【正文】 生進(jìn)行禮貌教育。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。生讀文，師巡視，關(guān)注個(gè)別學(xué)生讀后交流，引導(dǎo)識字，課文中有好多字寶寶都跳出來了，你愿意再和它們見面嗎?出示生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字①與同桌一起拼讀音節(jié)②展示，評 獎(jiǎng)③小老師領(lǐng)讀，注意正音:景(后鼻音) 您(前鼻音)④把自己不會(huì)拼的音節(jié)多讀幾遍，自主練習(xí)⑤開火車拼讀，評(預(yù)設(shè):讀得真好，小鴨子聽了都滿意地笑了)⑥給生字組詞，比比誰最會(huì)給生字寶寶找朋友⑦識字指導(dǎo)△開動(dòng)你的好腦子，想些點(diǎn)子來記住它們。小結(jié):小鴨、小鷹都學(xué)會(huì)了自己的本領(lǐng)，相信你們一定很佩服它們吧!(設(shè)計(jì)意圖:初讀感知，了解大意，讓學(xué)生對文本有個(gè)整體印象，數(shù)句子，幫助學(xué)生強(qiáng)化句子的概念)四、書寫指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn):讀課文，了解內(nèi)容，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。仔細(xì)看看，說說你看到了什么。⑧生發(fā)言，小結(jié)，想讓小鴨子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，鍛煉小鴨子。④問一問:天那么大，那么高，小鷹，你第一次起飛，害怕嗎?⑤生回答，師小結(jié)⑥小鷹用勇敢戰(zhàn)勝了困難，過了幾天，它就學(xué)會(huì)了——(生回答)⑦喜歡小鷹嗎?你想對它說些什么?指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段(設(shè)計(jì)意圖:以讀為本，讀中感悟，激活想象，走進(jìn)角色，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)孩子的想象力，豐富其情感，也充實(shí)了文本中的空白，讀、想、說、悟?yàn)橐惑w，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力)三、拓展提升，輔射生活，用心育人。借助漢語拼音朗讀課文。學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。突出自己，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)以及對孩子的嚴(yán)格要求；這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。形式多樣的識字教學(xué)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中認(rèn)識了字詞。教學(xué)“自、己、吧”三個(gè)生字二、初讀課文請小朋友借助音節(jié)自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字問問你的同學(xué)，然后再讀幾遍。分角式朗讀出示最后一句：“過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳”全班齊讀。（三）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書課題）生齊讀課題。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)）還可以請其他扮演鴨媽媽的來補(bǔ)充。畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。是哪一課？師邊板書課題，邊告訴學(xué)生“自”“己”是本節(jié)課我們要學(xué)寫的生字，認(rèn)真觀察老師是怎樣寫的。誰來讀？（點(diǎn)擊出示句子）勾對了嗎？你想怎樣讀這句話。四、學(xué)習(xí)課文第二段小鴨學(xué)會(huì)游泳的故事有趣嗎？小鷹學(xué)飛的故事更有趣呢？想學(xué)嗎？咦，誰來了？（點(diǎn)擊出示小兔貝貝）小兔貝貝也被課文吸引了，它也要和我們一起學(xué)小鷹學(xué)飛的故事呢？（點(diǎn)擊出示貝貝說的話）你們猜猜老師會(huì)怎么說？（點(diǎn)擊出示老師說的話）好，你們自己去學(xué)會(huì)這個(gè)故事吧！怎么學(xué)？老師有3個(gè)要求：小鷹怎么說的？用“ ”。仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字怎么寫。二、既學(xué)語文，又學(xué)做人語文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣），噓，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢，原來它們說不要我?guī)В约旱浇淌依飦?。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。還有哪些“小鴨子”想去游泳？出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會(huì)怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。過程與方法：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)小鴨和小鷹開始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的喜悅。加強(qiáng)理解、體驗(yàn)、感悟。（2）再次讀讀小鷹的話，想一想，從小鷹的話中你讀出了什么，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說議議，一會(huì)兒在全班交流。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解小鷹媽媽對小鷹能飛翔是有把握的，它不是不愛孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（6）反饋表演。]他們都自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，誰能來說說？出示：老師想請大家做個(gè)小小調(diào)查員，看我們班里的同學(xué)都自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題：出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：指明朗讀第一自然段，評議。己：第二筆寫在橫中線上。能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。要求：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生再讀課文，看看你又讀懂了什么？（提示：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)到：遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要信賴他人。3．情感態(tài)度價(jià)值觀（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；（2）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想，能夠完成一篇語句通順的、以“自己的事情自己做”為主題的小兒歌或小故事。）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字1．學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）師生談話，導(dǎo)入新課1．師：今天，老師給大家介紹兩位朋友，看，它們來了、（貼小鴨、小鷹的圖片）老師想通過《自己去吧》這篇課文，讓大家對它們有所了解，可以嗎？2．學(xué)生和老師一起板書課題：自己去吧3．隨機(jī)識字：自、己、吧（師：作標(biāo)記的是我們今天要學(xué)的生字，誰有辦法記住它們？）4．學(xué)生說出自己識記上述生字的方法，教師適時(shí)鼓勵(lì)。）（七）全課小結(jié)：在這次讀書活動(dòng)中，你有哪些收獲？你快樂嗎？（八）板書設(shè)計(jì)：自己去吧小猴子吃桃爬樹小鴨子游泳游泳自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 14教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）認(rèn)識12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；（2）會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；（3）認(rèn)識偏旁“學(xué)”字頭，能夠說出學(xué)過的或認(rèn)識的帶“學(xué)”字頭的字；（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；（5）至少能用三個(gè)新學(xué)的生字在8～10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事；（6）能夠根據(jù)提示在10分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看看你又能有哪些收獲？再說一說你是從哪段了解到的？學(xué)生的匯報(bào)：你讀懂了什么，與同學(xué)交流。同時(shí)通過學(xué)生不同的想象過程，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。注意以下幾個(gè)字的寫法：自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。初步理解課文內(nèi)容。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。）（三）總結(jié)延伸分角色朗讀課文。指名讀。（8）反饋。在說些什么呢？請同學(xué)們打開課本，從課文第二自然段中去找一找。教學(xué)理念倡導(dǎo)自主、合作、探究。做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。小鴨子多高興啊，再讀，讀出喜悅的心情。生讀書上小鴨子說的話，師相機(jī)指導(dǎo)抓住“您”字，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。識記字形出示識記生字袋，每個(gè)袋外寫有識記方法。課前準(zhǔn)備★小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。同時(shí)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，在師與生的互動(dòng)中生成了一個(gè)與課文結(jié)構(gòu)和主題相同的新的段落，拓展了課文內(nèi)容，豐富了課程資源。朗讀教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生采取多種方式自讀自悟，充分尊重學(xué)生的`不同感受和體驗(yàn)。只要自己去學(xué)，我們一定會(huì)學(xué)到很多很多知識。指名讀。誰來讀？（師點(diǎn)擊出示句子）你勾對了嗎？你能說好這句式嗎？指名調(diào)讀。【教學(xué)難點(diǎn)】從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。⑵生描一描，寫一寫。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。理解和體驗(yàn)，在表演中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。⑩出示最后一句，過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì) 12個(gè)生字。并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解、體會(huì)課文內(nèi)容，比如小猴媽媽說話時(shí)的語氣：小猴爬樹可能會(huì)遇到什么困難，這些問題我都讓學(xué)生想想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想、去談。學(xué)生說一說：在生活中你學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的？使學(xué)生在讀悟中受到遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴他人這一積極的`人生態(tài)度的熏陶和感染。多媒體出示句子，指導(dǎo)朗讀：媽媽，我要吃果子。出示詞語，學(xué)生多形式讀。師示范，提示生描紅，臨寫，練一練小結(jié)板書設(shè)計(jì):自 己 去 吧飛翔學(xué)會(huì)了游泳自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。匯報(bào)，師引導(dǎo)。④想一想，為什么鴨媽媽不愿意帶小鴨子去呢?⑤生發(fā)言，小結(jié):水不深。讀題，引入新課(設(shè)計(jì)意圖:未成曲調(diào)先有情，課伊始，應(yīng)讓學(xué)生先有興趣和熱情，為下文學(xué)習(xí)作前提)二、細(xì)讀文本，激活想象，體驗(yàn)悟理。理解鴨媽媽、鷹媽媽為什么要讓自己的孩子獨(dú)自去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。一生讀第二自然段，邊聽邊思考小鷹學(xué)會(huì)了什么。①拼一拼 ②組詞 ③識記指導(dǎo)(白+一=自 口+巴=吧)讀題，引入新課，就讓我們跟著小鴨、小鷹一起來學(xué)習(xí)這個(gè)童話故事吧!(設(shè)計(jì)意圖:隨課題識字，分散識字難度)二、初讀感知，識字指導(dǎo)。十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。指名讀，配音，師語言：鴨**，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請同學(xué)們再鼓勵(lì)小鴨一次，再齊讀吧!師語言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳嗎?你們自己在書上找找答案吧。指兩人讀，正音。二板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。小鴨子可開心啦，它會(huì)對媽媽說些什么呢？（）學(xué)習(xí)小鴨的話：出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？（1） 指導(dǎo)朗讀（2）學(xué)習(xí)生字“您”（3）句式訓(xùn)練：_____________,好嗎?學(xué)習(xí)鴨媽媽的話：出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。教學(xué)過程：一、形象導(dǎo)入，板書課題談話引入，認(rèn)識小動(dòng)物師：小朋友們，老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，看看它們是誰？（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）揭示課題，輕聲指導(dǎo)師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來學(xué)習(xí)第14課，看老師寫課題。教學(xué)過程：，引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們回答得真好,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,?(請看圖).(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).學(xué)生口語交際練習(xí)(要求把話說完整，用“這里真美啊，有_，有_，還有_.”說話)(二)認(rèn)讀課題小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)：(“自己”兩個(gè)字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)你會(huì)讀嗎?認(rèn)識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導(dǎo)書寫“自、己”.，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把“自、己”兩個(gè)字寫得漂亮.，寫寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字)..(出示在實(shí)物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感.(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.，看到這么清澈見底的小河，會(huì)想干什么呢?請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)?指名讀.(出示：小鴨說的話).?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的39。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事?？磮D說話，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇、好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1自 己 去 吧小鴨 游泳 小鷹 學(xué)會(huì)了 飛翔第三篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)正確、流利地朗