【正文】 讀和背誦課文。在媽媽的鼓勵下，小鷹學(xué)會了飛翔。課間操（二）學(xué)習(xí)第二自然段來到山上，大家看到了什么？指名讀第二自然段。聽聽媽媽怎么說的？教師范讀。課件出示本課帶拼音的生字，學(xué)生自由拼讀。過程與方法通過自主探究、合作交流、隨文識字的方法識記生字?！边@樣，小羊?qū)W會了____。加上表情動作更好。開火車讀字。正確地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美” １２個生字．會寫＂自、己、東、西＂四個字。運(yùn)用各種游戲?qū)W習(xí)生字、鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。第二階段：讀文識字學(xué)生自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確、讀通順。第二課時 【課時目標(biāo)】有感情地朗讀背誦課文。n 說話訓(xùn)練小雞說：“媽媽，我要_______”?！边@樣，____學(xué)會了____。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。我們先到小溪邊看看，草坪上都有誰？他們在干什么？三、讀中感悟，隨文識字（一）學(xué)習(xí)第一自然段（1）他們在說些什么呢？誰來讀讀第一自然段。小鴨子在媽媽的鼓勵下，鼓起勇氣下河游泳了。誰來讀讀小鷹的話？讀出問的語氣 媽媽怎么回答他的呢？學(xué)習(xí)生字：景 美 老師出個謎語你猜猜，看是那個字。媽媽也相信孩子能學(xué)會，就放手讓他們學(xué)習(xí)，媽媽也很會教育孩子的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 頭飾 小獎品一、情境激趣，導(dǎo)入課文。你讀得真好。你喜歡哪只鴨鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？為什么？四、角色表演，活化語文我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。正確、流利地朗讀課文。在課文中找出需要我們認(rèn)識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。分角色朗讀這一節(jié)。質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧”呢？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻(xiàn)給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)啊！設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過自己的體驗(yàn)進(jìn)入角色進(jìn)入課文情境，同時運(yùn)用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、達(dá)到學(xué)有所成。、流利地朗讀和背誦課文。3．體會小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵語氣。（課件出示）自己 學(xué)會 那邊 很美不深 您好 風(fēng)景 帶走 先自由拼讀—指名讀去吧 好嗎①、帶拼音去拼音讀句子（指導(dǎo)讀好停頓）A、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！B、媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？檢查課文師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會了?！钡木涫秸f一說。四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。(如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。指導(dǎo)有感情朗讀時，教師語言：小鴨子你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你不是很想去游泳。師語言：小鴨自己學(xué)會了游泳，想一想，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會后會對媽媽說什么?四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎?想象小鴨子會怎樣學(xué)，學(xué)會心情怎樣，對媽媽說什么?帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。板書設(shè)計(jì)：自己去游自己去飛自己去學(xué)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 4第一課時設(shè)計(jì)概說:設(shè)境入文，引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，采取多種形式識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與，提高實(shí)效?！鱾€人發(fā)言 小結(jié):加一加:你+心=您 口+馬=嗎齊讀生字、詞語孩子們的表現(xiàn)真好，生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了，現(xiàn)在，它們又跳回課文中休息了，你還能認(rèn)識它們嗎?放聲地把課文讀一讀。我們也來學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)，讀書寫字是我們要學(xué)好的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來寫寫字吧。明白從小要自立的道理。生發(fā)言，說說在圖中看到了什么，小結(jié)。⑨訪一訪:小鴨子，看著嘩啦啦的溪水不停地流著，你第一次要去下水游泳，害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言。記者小兔也看完了這個童話故事，它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的，它想寫幾句話送給其他動物朋友，可是它總想也想不出來該怎么寫，你可以幫幫它嗎?想想小兔該對動物朋友說些什么，生發(fā)言。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。突出學(xué)會，體會小猴經(jīng)過艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生有感情朗讀課文、認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。課堂上我還注重學(xué)生聽、說、讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進(jìn)行的扎實(shí)有效。檢查生字：帶音節(jié)讀生字卡片。五、指導(dǎo)看讀說話啟發(fā)想象：仔細(xì)看圖，想想小鴨子剛下水時心理是怎么想的？開始游泳時遇到了什么樣的困難？它學(xué)會游泳后的心情怎么樣？小鴨子真能干，在媽媽的鼓勵下，在自己的努力下，學(xué)會了有游泳，老師相信我們班的小朋友也很 能干，通過自己的努力也學(xué)會了不少的本領(lǐng)，說說你最近學(xué)會了什么？出式句式：小明學(xué)會了打球我學(xué)會了我還學(xué)會了六、小結(jié)我們班的小朋友真不錯個個都是好樣的，在短短的時間里就學(xué)會了那么多的本領(lǐng)，老師希望小朋友們更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)來報(bào)效祖國。二、初讀課文，識字讀詞在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？⑸生上臺表演（帶頭飾）⑹師生共評：（從表情、動作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評，指導(dǎo)）⑺提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？自主學(xué)習(xí)第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說（課件出示）老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會了嗎？）生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生齊讀課題）二、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)會了生字，還會認(rèn)嗎？請看大屏幕，自由地大聲地讀一讀。你還想怎樣讀……齊讀。媽媽怎么說的？用“﹋”結(jié)果小鷹學(xué)會了嗎？用“（ ）”開始學(xué)習(xí)吧。認(rèn)真書寫。這就要求我們在教學(xué)中不僅要對學(xué)生加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，同時融入思想教育。認(rèn)識新偏旁。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。去掉拼音讀生字。教師夸獎?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢！）生讀小鴨子的話，師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。通過想象等方法，體驗(yàn)小鴨、小鷹練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。本課的教學(xué)是以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^程的閱讀教學(xué)，是個體在情感驅(qū)動下的感性化的、直覺性的閱讀理解過程，讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演，有所感悟和思考。（3）誰來讀？把小鷹這種想飛得高些、遠(yuǎn)些，但又有點(diǎn)擔(dān)心的心情讀出來。）（10）指導(dǎo)朗讀鷹媽媽的話，讀出鼓勵的語氣。[預(yù)設(shè)：小鷹會指出鴨子的特點(diǎn)，即扁身體，毛上有油，趾間有蹼，適于游泳，還會以自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行鼓勵。了解一下這份調(diào)查表。要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的.?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。二、初讀課文，掌握字詞。小鴨說話時的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵的語氣。第三筆不出頭。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。讀帶有生字的句子，鞏固識字。）在小組中分角色朗讀，并試著演一演。學(xué)習(xí)者特征分析1．學(xué)生是7～8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3．學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；4．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；5．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識“氵”、“口”、“心”三個偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四個生字；6．學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；7．學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。要求：（1）借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍；（2）一邊讀，一邊圈畫生字，標(biāo)出自然段。資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。）（六）遷移交流：說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的？（教學(xué)理念：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力，并以所學(xué)來指導(dǎo)自己的實(shí)際行動。）（四）細(xì)讀感悟剛才同學(xué)們在讀文的過程中，認(rèn)識了生字，了解本課的段落結(jié)構(gòu)，看來讀書的收獲還真不小。（教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題談自己的真實(shí)想法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。能正確流利、有感情地讀課文。抄寫生字。交流，指名說字音：自：聲母是平舌音深：聲母是翹舌音您、那：聲母都是鼻音您、深：韻母是前鼻音景：韻母是后鼻音吧、嗎：都讀輕聲字形：吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。正確流利地朗讀課文。第三筆不出頭。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音。安排（5）（6）兩個學(xué)習(xí)步驟，旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受，同時，還可交流課前搜集的有關(guān)鴨子的知識。（3）你從小鴨的話中讀出了什么？應(yīng)該怎么讀？鴨媽媽的話又該怎么讀？（4）根據(jù)自己的理解讀一讀小鴨和媽媽的對話。我多愛我的孩子呀！”（7）同學(xué)們，對于這兩位媽媽，你們更喜歡誰呢？為什么？和同桌的伙伴討論討論。（一）情境導(dǎo)入[演示課件畫面一：美麗山村圖]教師講述：有一個小山村，景色好美呀！[演示課件畫面二：課文第二幅插圖]教師繼續(xù)講述：在山的另一邊有一只小鷹正和媽媽說話呢。二、課時安排本文分三課時，第一、三課時略。出示猴子自己學(xué)會了———小狗自己學(xué)會了———蜜蜂自己學(xué)會了—————我自己學(xué)會了————十三、自主作業(yè)1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。指名讀，為小鴨子鼓掌。七、（出示課件）看，小溪邊多美呀！有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強(qiáng)烈的愿望，它對媽媽說了什么？自己到書上去找吧。四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號，自己叫它們3遍五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字開火車讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。教學(xué)難點(diǎn)★從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。三、巧妙設(shè)計(jì)，生成資源“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事?！景鍟?自己去吧小鴨 游泳學(xué)會了小鷹 飛翔【教學(xué)反思】反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、讀中感悟，體驗(yàn)情感教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。五、升華全文中心（點(diǎn)擊回到貝貝）出示句子：（齊讀）我們只學(xué)會了兩個故事嗎？這節(jié)課還學(xué)會了什么？指名回答。拿著書跟著錄相小聲讀。（點(diǎn)擊出示小鴨和鴨媽媽）看，誰來了？小鴨說什么？翻開書111頁，在課文第一段中找出小鴨說話的句子，用“ ?”劃出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字、練習(xí)讀課文。（課件出示在田字格中的生字）⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。（二）設(shè)計(jì)理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的39。⑤誰還想來讀一讀這句話？（請五六人讀）⑥咱們一起來讀讀這一句話好嗎？你們讀得真好?、咝▲喿佣喽掳?，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，蔣老師相信我們班的小朋友也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話，出示句式：爸爸，您帶我去 好嗎？老師，您帶我去 好嗎？您帶我去 好嗎？⑧媽媽是怎么回答小鴨子的？（指名讀鴨媽媽說的話，再齊讀）⑨請男孩子來讀讀小鴨子說的話，女同學(xué)當(dāng)鴨媽媽，讀鴨媽媽的話。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生