【正文】 活的本領(lǐng)。本課我把教學(xué)重點(diǎn)力量放在教學(xué)小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過(guò)初讀、細(xì)讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生從讀中感悟道理。分角色朗讀。五、精讀體悟在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟第一段內(nèi)容。師指名讀課文（23名）。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“東，西”兩個(gè)字。口語(yǔ)交際:我想對(duì)小鴨子說(shuō):生發(fā)言，小結(jié)過(guò)渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會(huì)的呢?孩子們，我們一起來(lái)讀一讀第二自然段，為小免解答這個(gè)問(wèn)題，相信樂(lè)于助人的你們一定愿意，是吧?(二)走進(jìn)小鷹，自主探索自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。③可是鴨媽媽卻不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的童話。①描紅 ②臨寫(xiě)結(jié)課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:品讀課文，悟理育人，寫(xiě)字訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo):讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。那么， 小鷹學(xué)會(huì)了什么呢?誰(shuí)愿意帶著大家一起去看看。揭題:自己去吧認(rèn)識(shí):“自、己、吧”三個(gè)生字。十一、小鴨說(shuō)大家讀得真好，我們也來(lái)夸夸它們吧。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問(wèn)平時(shí)你媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名說(shuō)課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。師把圖貼在黑板上。正確、流利的朗讀和背誦課文。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己成功的體會(huì)，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。那就趕快讀讀課文3小節(jié)，勾畫(huà)出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。（三）、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。小朋友們，今天有三只可愛(ài)的小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？讓我們大家掌聲歡迎：爬樹(shù)冠軍——小猴，游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹！你們佩服它們嗎？（張貼動(dòng)物圖片）你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進(jìn)它們的童年去聽(tīng)聽(tīng)它們的故事，故事的題目叫：自己去吧（板書(shū)課題，生書(shū)空），同時(shí)學(xué)生字“自、己、吧”。課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。聽(tīng)了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？請(qǐng)到課文里去找一找。（出示一只鴨子圖案）仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來(lái)有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個(gè)故事？請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽(tīng)。開(kāi)火車認(rèn)字四、課堂小結(jié)同學(xué)們，讓我們也來(lái)做一個(gè)像小鴨小鷹一樣的孩子，自己能做的事情就自己去做，讓自己更加能干吧。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰(shuí)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學(xué)校很美）同學(xué)們比比看誰(shuí)的坐姿最美？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。讀出小鴨的高興。你會(huì)用這個(gè)字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺(jué)得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認(rèn)讀“帶 嗎”，交流識(shí)字方法指名讀小鴨子的話，誰(shuí)來(lái)讀讀小鴨的話？指導(dǎo)讀出禮貌的語(yǔ)氣，和媽媽商量的語(yǔ)氣。）學(xué)習(xí)課題中的三個(gè)生字：自 己 吧 指導(dǎo)寫(xiě)“自己”兩字學(xué)習(xí)“吧”吧讀輕聲時(shí)，是個(gè)語(yǔ)氣詞，一般放在句子末尾指名讀題，齊讀題目二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字你們想讀這個(gè)故事嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)111面，自由讀讀課文，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。能正確、流利地朗讀課文。媽媽說(shuō)：“___，_____。(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話．小鴨子來(lái)到這美麗的地方，看到這么清澈見(jiàn)底的小河，會(huì)想干什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說(shuō)的話，用直線畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀．（學(xué)生找、畫(huà)、讀．）小鴨見(jiàn)到這么清的小河是怎么說(shuō)的？指名讀．（出示：小鴨說(shuō)的話）．小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎？(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話鴨媽媽答應(yīng)了嗎？用曲線劃出鴨媽媽說(shuō)的話，讀一讀．鴨媽媽怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀． 指名讀．（出示鴨媽媽的話．）你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).鴨媽媽想得真周到,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?齊讀鴨媽媽的話，把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)。交流識(shí)字方法?！窘虒W(xué)策略】游戲法、朗讀法、表演法 【課時(shí)安排】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美” １２個(gè)生字．會(huì)寫(xiě)＂自、己、東、西＂四個(gè)字?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】這是一篇童話故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該比較感興趣，在學(xué)習(xí)生字方面也應(yīng)該不存在什么問(wèn)題，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定學(xué)習(xí)生字的能力了。通過(guò)多種形式的讀使學(xué)生明白要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。抽學(xué)生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。懂得自己的事情自己做。媽媽說(shuō)：“___，_____。第三階段：拓展閱讀《小貓學(xué)本領(lǐng)》《小公雞學(xué)本領(lǐng)》《瑪莎長(zhǎng)大了》 第四階段：寫(xiě)話訓(xùn)練以“我學(xué)會(huì)了”為題寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 圖卡一、激趣談話 導(dǎo)入課題小朋友們，我們到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)去看看吧。這段中有許多生字寶寶，你們都記住他們的樣子了嗎？出示：您 誰(shuí)會(huì)讀。他一次一次落水，一次一次爬起來(lái)在練習(xí)，不怕苦不怕累。太陽(yáng)照北京。下面讓我們用我們 的朗讀來(lái)夸夸他們吧。小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事。誰(shuí)還想讀？把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。檢查、交流識(shí)字情況。設(shè)計(jì)意圖：由于故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，所以通過(guò)多媒體形勢(shì)的讀來(lái)體會(huì)小猴與和猴媽媽的心情，并相機(jī)出示小猴爬樹(shù)的課件，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。并在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。能正確流利地朗讀對(duì)話。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文，共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。自主書(shū)寫(xiě)生字（自、己）板書(shū)設(shè)計(jì)：14自己去吧小鴨 游泳學(xué)會(huì)小鷹 飛翔自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 3《自己去吧》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友陪大家一起學(xué)習(xí)，它們是(出示小鴨和小鷹的圖片)。)學(xué)生采用自己好記的方法記生字。還有哪些小鴨子想去游泳?出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件(沒(méi)聲音)用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。八、小鷹聽(tīng)了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)(自己學(xué)吧)你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說(shuō)，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。創(chuàng)設(shè)情境，激活想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，以小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的事例為兩大板塊，領(lǐng)悟文中潛藏的道理，輔射生活，用心育人，教育學(xué)生應(yīng)自立，教學(xué)時(shí)應(yīng)開(kāi)拓學(xué)生思維，放飛孩子的想象，轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)文中主角的內(nèi)心世界，從而突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是教學(xué)的重頭戲，采取了多形式來(lái)學(xué)習(xí)，教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力)三、再讀課文，了解大意。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):自、己。教學(xué)難點(diǎn):理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。清清的溪水，嘩啦啦流著，綠綠的小草，在微風(fēng)中搖著頭，多美的景色呀!小鴨子和媽媽在溪邊散步，看著眼前美麗的景色，它們會(huì)想些什么呢?又會(huì)說(shuō)些什么?你能猜猜嗎?個(gè)人發(fā)言，小結(jié)。⑩小鴨子可勇敢了，來(lái)看看她學(xué)會(huì)了沒(méi)有，齊讀最后一句。小結(jié)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己從這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，想想我們自己今后該怎么做。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，直接導(dǎo)入今天有3個(gè)動(dòng)物朋友，來(lái)到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動(dòng)物圖片）你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生暢所欲言。給這些字找朋友，或者做做動(dòng)作來(lái)加深記住字。討論小猴是怎樣學(xué)會(huì)爬樹(shù)的，理解自己親自去做的必要性。教學(xué)難點(diǎn)是理解小動(dòng)物的媽媽為什么要讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，以及他們是怎么學(xué)會(huì)的。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 6學(xué)習(xí)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。不帶音節(jié)開(kāi)火車讀。附板書(shū)： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風(fēng)景 學(xué)會(huì) 很美 好嗎自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 7（一）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。六、板書(shū)設(shè)計(jì)自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 8【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”兩個(gè)字。老師告訴你們要是讀準(zhǔn)了，大屏幕一定會(huì)發(fā)生變化。讀到這兒，老師好像覺(jué)得鴨媽媽一點(diǎn)都不關(guān)心自己的孩子。指名讀、齊讀。巡視指導(dǎo)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)本領(lǐng)?！镎_、流利的朗讀和背誦課文。師把圖貼在黑板上。六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀?！闭n件演示鴨**的話，指名讀，師板書(shū)：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點(diǎn)也不愛(ài)自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說(shuō)呢？生爭(zhēng)辯，說(shuō)出不同見(jiàn)解，體會(huì)鴨**的苦心。十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說(shuō)想再次聽(tīng)聽(tīng)大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。通過(guò)查閱資料，了解小鴨會(huì)游泳的原因及動(dòng)物的本領(lǐng)等。特別是通過(guò)反復(fù)朗讀（包括分角色朗讀和合作表演），讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗(yàn)情感，感悟課文蘊(yùn)含的道理，并激起對(duì)童話故事的喜愛(ài)之情。（4）朗讀、互評(píng)。（11）小鷹聽(tīng)了媽媽的話后，是怎樣練本領(lǐng)的？會(huì)遇到什么困難？怎樣克服？[板書(shū)：自己學(xué)會(huì)飛翔]（12）假如你是小鷹，本領(lǐng)練成后，你的心情怎樣？會(huì)怎么說(shuō)？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段小鷹到了山的那邊，山的那邊風(fēng)景很美，他看到了什么風(fēng)景呢？[演示課件畫(huà)面一：美麗的山村圖]根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊出示：（ ）的小山村 （ ）的小溪（ ）的草地 （ ）的野花（ ）的樹(shù) （ ）的青山你能用上這些詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)美麗的小山村是什么樣的嗎？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此處的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能把兩段課文的學(xué)習(xí)有機(jī)鏈接，又能落實(shí)觀察能力和語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。]（7）小鴨聽(tīng)了小鷹的話，有了信心，果然，過(guò)了幾天，他就學(xué)會(huì)了游泳。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課教學(xué)兩份作業(yè)的設(shè)計(jì)——課內(nèi)課外各一份，體現(xiàn)了綜合的教學(xué)思想，將課文學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系和滲透，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 12自己去吧第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“自己去”）想一想，鴨媽媽愛(ài)小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的`水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。東：第二筆注意。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)了很多小動(dòng)物、小朋友獨(dú)立的文章，這節(jié)課我們還要學(xué)一篇這樣的課文。檢查生字讀音。（教學(xué)理念：教師組織學(xué)生分層閱讀，每次讀都有不同的目標(biāo)，呈遞進(jìn)的形式，遵循了“快樂(lè)讀屋書(shū)”以學(xué)生自主讀書(shū)，自主獲取知識(shí)的原則，讓學(xué)生在感悟讀書(shū)和角色、表演讀書(shū)中讀得津津有味、身臨其境，獲得極大的樂(lè)趣，從而使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)入“快樂(lè)讀書(shū)屋”。教學(xué)策略1．以問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：a．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出不認(rèn)識(shí)的生字或生僻字（問(wèn)題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語(yǔ)、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字（解決問(wèn)題）；b．學(xué)生通過(guò)朗讀課文自己提出問(wèn)題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過(guò)同桌討論和教師對(duì)重點(diǎn)詞句（如：“過(guò)了幾天”、“自己去游吧”）的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問(wèn)題的答案并和全班同學(xué)交流（問(wèn)題解決）。2．例舉生字：課文中要求會(huì)認(rèn)的生字，你還和哪一個(gè)沒(méi)有交上朋友，把他請(qǐng)到黑板上來(lái)吧！3．自主識(shí)字：誰(shuí)愿意幫助他們記住這些生字朋友呢？學(xué)生用自。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。你們能告訴我它們是怎樣學(xué)會(huì)的嗎？（教學(xué)理念：以教師請(qǐng)教同學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)表達(dá)的欲望，體現(xiàn)了師生共同體的學(xué)習(xí)策略，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從中受到思想教育。（教學(xué)理念：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)生自主識(shí)字，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理特點(diǎn)。）（二）揭題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？“自己”指的是誰(shuí)？自己去哪里？自己去干什么？為什么要自己去？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì) 13一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。開(kāi)火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。己：第二筆寫(xiě)在橫中線上。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那