【正文】 ”的聲母都是鼻音。[板書：游泳]（設(shè)計說明：因為第二自然段已深入學(xué)習(xí)，第一自然段就可略學(xué)，以免重復(fù)。[貼小鴨圖][演示課件畫面四：課文第一幅插圖]（2）反饋。（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風(fēng)景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：[演示課件三：麻雀的畫外音]“你瘋了，山那么高，路那么遠，如果孩子半路出了問題怎么辦？要知道，你只有這么一個孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨干點什么，他要我?guī)退?，我都會答?yīng)。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來，嘗試運用語文知識和能力，通過親自實踐，來解決生活問題。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。十二、別的動物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會了本領(lǐng)。指名讀，配音，師語言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨立學(xué)會游泳的`本領(lǐng)，請同學(xué)們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧！師語言：小鴨子在媽媽和同學(xué)們的鼓勵下，學(xué)會了游泳嗎？你們自己在書上找找答案吧。指兩人讀，正音。三、師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準字音，讀通課文。教學(xué)重點★認字和練習(xí)朗讀。學(xué)生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心，有效地突破了難點。在田字格里各寫一遍，要求寫得更美。板書：小鷹 飛翔想看這個故事嗎？（點擊出示畫面）故事真美，如果加上音樂，配上說話就更美了？誰來配小鷹的話？誰來配鷹媽媽的話？（指名配音）看畫面一起配音。（齊讀這句話）板書：小鴨學(xué)會了游泳小鴨終于學(xué)會了游泳，他的心情怎樣？它會對媽媽說些什么？聽錄音讀。三、學(xué)習(xí)課文第一段創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動聽的歌兒。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自主的思想，能夠做事不依賴父母。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。三、細讀體悟，演讀見悟?qū)W習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？⑴自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。認真讀課文想想“自己去吧”這句話是誰說的？四、理解課文哪個自然段是寫小鴨和鴨媽媽之間的事課件出示第一自然段①指名讀，其他同學(xué)拿起筆用“——”劃出小鴨說的話，用“～～”劃出鴨媽媽說的話②誰來說說哪句話是小鴨說的（指名讀）你們找對了嗎？出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”③自己去讀這句子，問：你讀懂了什么？（想去游泳）④你能讀出想叫媽媽帶它去游泳的語氣呢？（指名讀）讀得真不錯，讀出了懇求、商量的語氣。正確流利地朗讀課文，背誦課文。首先教學(xué)中我從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簳瞿男┦?，是怎么學(xué)會的，這樣直奔本課主題；讓學(xué)生有感而發(fā)，侃侃而談。再讀第一自然段，同樣方法學(xué)習(xí)第二、三段，然后全班討論學(xué)習(xí)。采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。自己去吧二、揭題引疑啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自己讀課文，勾出不認識的字和本課生字。不要事事都依靠別人，自己能做的事應(yīng)自己做，不會做的事也可以學(xué)著做這樣才能早點長大噢!(設(shè)計意圖:為小兔解答難題，既凸顯了課堂的圓潤，使得前后呼應(yīng)，又拓展了文本主題，接著輔射生活，用心育人，彰顯了“語文即生活”、“教書育人”等理念)四、書寫訓(xùn)練。小鴨子，就在我們身邊，你想對它說什么。匯報交流，生發(fā)言說說知道了什么，點拔引導(dǎo):①看著清清的溪水，小鴨子想去干什么?②學(xué)習(xí)第一句，指導(dǎo)讀，個人讀，讀出小鴨子高興的心情。上一周森林里舉行了盛大的運動會，小鴨、小鷹都參加了，它們分別獲得了游泳冠軍的稱號，許多動物朋友都趕來祝賀它們，電視臺的記者小兔也來了，小兔采訪了兩位冠軍，當小兔問起:“小鴨、小鷹，你們的本領(lǐng)這么高強，是怎么學(xué)來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者，我們的成長故事，寫成了一個童話，我?guī)銈円黄鹑タ纯?，你就會明白?”小兔和其它動物朋友連連點頭。學(xué)生動筆書寫。指名發(fā)言，小結(jié):小鴨學(xué)會了游泳，隨文識字“深”。孩子們，今天，老師給你們帶來了兩位朋友，想認識它們嗎?出示小鴨、小鷹圖片，快快向它們問好吧!今天它們兩位要帶著我們一起去學(xué)習(xí)一個童話故事。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。課件演示鴨**的話，指名讀，師板書：自己去吧師語言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢?你們說呢?生爭辯，說出不同見解，體會鴨**的苦心。六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會不會讀。我們用熱烈的掌聲表示歡迎。認識新偏旁。三、精讀課文，體驗情感品讀第一節(jié)（小鴨學(xué)游泳）師：一個晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來到了小溪邊散步。重難點分析：。教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。其他小動物也學(xué)會了一身的本領(lǐng)，他們學(xué)會了什么呢？（完成填空練習(xí)）說說你學(xué)會了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？學(xué)了這課，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？兒歌結(jié)束全文。師：哦，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領(lǐng)的，那小鴨、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的呢？想知道嗎？有一個小朋友也很想知道，他這樣對我說：“老師，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？”（課件出示這句話，讓學(xué)生和文中的小動物有同樣的感受）你們覺得老師會怎么說（自己去吧）你真是老師的知心人。設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正教給學(xué)生。四、教學(xué)準備：課件，動物圖片五、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入。《自己去吧》教學(xué)設(shè)計湯秀容一、設(shè)計理念：《自己去吧》是小學(xué)語文S版第一冊的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣。同桌邊做動作邊讀這句話，再指名一生演讀。老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚。表揚他們（五）鞏固識字小鷹告訴我們山頂有許多蘋果，你們想去找嗎？開上我們的小火車吧。出示美。出示學(xué)：識記組詞讀第三句。這是叫我們懂禮貌的一個字，在稱呼爸爸媽媽等長輩的時候，我們要用您，表示你對長輩的尊重和禮貌。（貼圖）你們想知道他們是怎么練就一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進第十四課，到小鴨小鷹的童年去看一看吧?。ǔ鍪菊n題。會在田字格中正確寫“自、己”2個生字。小羊說“媽媽，我要_______”。第二階段：學(xué)習(xí)課文。開火車讀詞卡。教學(xué)重難點：領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么呀它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。第一篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計1自己去吧（精讀）【教學(xué)分析】: 這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,想請媽媽帶它去游泳,沒過幾天,它就自己學(xué)會了游泳,它真高興!山景秀美,小鷹想請媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景,沒過幾天,它就自己學(xué)會了飛翔,它真快樂!故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生學(xué)會自主、自立、不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。齊讀生詞卡片。第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車認讀生字。”這樣，小雞學(xué)會了____。板書設(shè)計自己去吧鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔第二篇：《自己去吧》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)語文第一冊《自己去吧》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 知識與技能：認識“自、己、吧、您、帶”等12個生字。現(xiàn)在游泳和飛翔比賽已經(jīng)結(jié)束了，告訴大家一個好消息，小鴨獲得了游泳冠軍，小鷹獲得了飛翔冠軍。你怎么記住這個字的？（把你放在心上）。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。景 山那邊的風(fēng)景怎么樣？很美。（分角色朗讀）（四）說話練習(xí)那么最近你們學(xué)會了什么呢？是怎樣學(xué)會的呢？ 這些同學(xué)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（課件演示）這個故事中有哪些小動物呢？你們喜歡這些小動物嗎？你想和它們交朋友嗎？讓我們親切地與他們打聲招呼吧！現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎？把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。誰能加上動作讀讀這句話。（學(xué)生練習(xí)自由表演）請學(xué)生來表演。三、教學(xué)重、難點：識字和練習(xí)朗讀從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）指名讀課文。（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。（五）、總結(jié)，拓展。，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。會寫自、己、東、西四個字。老師先與它們打個招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣)，噓，我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢，原來它們說不要我?guī)В约旱浇淌依飦?。去掉拼音讀生字。教師夸獎?wù)Z言(嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢!)生讀小鴨子的話，師順勢回答：好啊，我很愿意帶你去游泳。九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。教學(xué)內(nèi)容:識字，初讀課文，整體感知，寫字教學(xué)目標:認識12個生字，會寫2個字正確、流利地朗讀課文，了解課文大意初步感知 課文內(nèi)容教學(xué)重點:認識12個生字，朗讀課文，寫好2個生字教學(xué)準備:生字卡片，小鴨、小鷹圖教學(xué)流程:一、談話激趣，揭題識字。小鴨子來了，它要考考你，哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言一生讀第一自然段，其他同學(xué)聽，想想這段共有幾句話，主要講了什么。示范，提示“己”要仔細觀察，小心寫。今天，小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學(xué)會了什么本領(lǐng)嗎?復(fù)習(xí)舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個好消息呢。自由讀文，看看小鴨和媽媽的對話。小結(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導(dǎo)讀，讀第一段。發(fā)生言，師小結(jié)，用心育人總結(jié)語:孩子們，我們也應(yīng)該好好鍛煉自己，自己學(xué)會生活本領(lǐng)。出示課題。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，全班交流。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。會寫“自、己”兩個字，認識新偏旁“” 。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。認讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。你有沒有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情。誰來讀。假如我是鴨媽媽，我一定帶著自己的寶寶去游泳，好好保護它！你們是喜歡書上的鴨媽媽還是喜歡我這個鴨媽媽？（小組說一說）小朋友說得多好呀！老師現(xiàn)在明白了，原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，這才是真正的愛孩子！小鴨真聽話，它獨自一人練習(xí)游泳結(jié)果 ？用“（ ）”括出這句話。（點擊出示第二段話）齊讀這段。師示范書寫。為突破這一難點，我扮演鴨媽媽，假設(shè)了另外一種方式，讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。二、板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。指名說課文有幾個自然段，標上序號。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。注重實踐、綜合、開放。（5）讀媽媽說的話。）學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）正當小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。他真是開心極了。）自己去吧教學(xué)設(shè)計 11一、揭示課題二、初讀課文學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。把“哪”去掉“口”就是“那”。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。“目”要寫得居中。會寫“自、己、東、西”4個字。檢查。）小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？3朗讀這一段話。左右兩筆要對齊。（教師板書課題：自己去吧）（教學(xué)理念：聯(lián)系已學(xué)知識，能幫學(xué)生建構(gòu)知識。（用生字卡片游戲）再讀課文標出自然段序號。）（五）拓展延伸：學(xué)到這里，同學(xué)們都有了很多收獲，可以看出同學(xué)們很會讀書呀，可是老師現(xiàn)在有一個問題還沒有弄清楚：書上說“小猴子‘這樣’就學(xué)會了爬樹”、“小鴨子‘這樣’就學(xué)會了游泳”。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深