【正文】 2．自主學習策略：學生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。（用生字卡片游戲）再讀課文標出自然段序號。左右兩筆要對齊。檢查?！澳俊币獙懙镁又?。把“哪”去掉“口”就是“那”。他真是開心極了。（5）讀媽媽說的話。情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學會本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。二、板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。為突破這一難點，我扮演鴨媽媽，假設(shè)了另外一種方式，讓學生判斷喜歡哪一位鴨媽媽。（點擊出示第二段話）齊讀這段。誰來讀。你有沒有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學把照片貼在黑板上）師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會寫“自、己”兩個字，認識新偏旁“” 。指導學生進行聯(lián)想：如當媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學會摘果子的？它學會后會怎么想等等問題，全班交流。出示課題。小結(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導讀，讀第一段。今天，小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學會了什么本領(lǐng)嗎?復習舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個好消息呢。小鴨子來了，它要考考你，哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言一生讀第一自然段，其他同學聽，想想這段共有幾句話，主要講了什么。九、檢查自學情況，指名說，分角色讀，表演。去掉拼音讀生字。會寫自、己、東、西四個字。，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。（五）、總結(jié)，拓展。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）指名讀課文。（學生練習自由表演）請學生來表演。（課件演示）這個故事中有哪些小動物呢？你們喜歡這些小動物嗎？你想和它們交朋友嗎？讓我們親切地與他們打聲招呼吧！現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學，好嗎？把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快。景 山那邊的風景怎么樣？很美。你怎么記住這個字的？（把你放在心上）。板書設(shè)計自己去吧鴨媽媽小鴨學會游泳鷹媽媽小鷹學會飛翔第二篇：《自己去吧》教學設(shè)計人教版小學語文第一冊《自己去吧》教學設(shè)計教學目標： 知識與技能：認識“自、己、吧、您、帶”等12個生字。第一階段：復習導入：開火車認讀生字。情感、態(tài)度與價值觀 讓學生學會自主、自立、不依賴父母，自己去學會生活的本領(lǐng)。教學重難點：領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么呀它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。第二階段：學習課文。會在田字格中正確寫“自、己”2個生字。這是叫我們懂禮貌的一個字，在稱呼爸爸媽媽等長輩的時候，我們要用您，表示你對長輩的尊重和禮貌。出示美。老師手上有許多小魚，如果哪個小鴨子表現(xiàn)好，就獎他一條小魚?！蹲约喝グ伞方虒W設(shè)計湯秀容一、設(shè)計理念：《自己去吧》是小學語文S版第一冊的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣。設(shè)計意圖：讓學生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學生自主學習生字、詞，把學習的主動權(quán)真正教給學生。其他小動物也學會了一身的本領(lǐng)，他們學會了什么呢？（完成填空練習）說說你學會了哪些本領(lǐng)，是怎樣學會的？學了這課，你想對你的爸爸、媽媽說點什么？想對自己說點什么？兒歌結(jié)束全文。重難點分析：。認識新偏旁。六師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會不會讀。十、師語言：小鴨和小鷹它們和同學們一起學習得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎?齊讀課文。指名發(fā)言，小結(jié):小鴨學會了游泳，隨文識字“深”。上一周森林里舉行了盛大的運動會，小鴨、小鷹都參加了，它們分別獲得了游泳冠軍的稱號，許多動物朋友都趕來祝賀它們，電視臺的記者小兔也來了，小兔采訪了兩位冠軍，當小兔問起:“小鴨、小鷹，你們的本領(lǐng)這么高強，是怎么學來的呢?”小鴨子連忙接話:“小兔記者，我們的成長故事，寫成了一個童話，我?guī)銈円黄鹑タ纯?，你就會明白?”小兔和其它動物朋友連連點頭。小鴨子，就在我們身邊，你想對它說什么。自己去吧二、揭題引疑啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的自己是誰？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等三、初讀課文，學習生字學生自己讀課文，勾出不認識的字和本課生字。再讀第一自然段，同樣方法學習第二、三段，然后全班討論學習。正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。三、學習課文第一段創(chuàng)設(shè)情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動聽的歌兒。板書：小鷹 飛翔想看這個故事嗎？（點擊出示畫面）故事真美，如果加上音樂，配上說話就更美了？誰來配小鷹的話？誰來配鷹媽媽的話？（指名配音）看畫面一起配音。學生在爭辯的過程中理解到了鴨媽媽的良苦用心，有效地突破了難點。三、師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準字音，讀通課文。指名讀，配音，師語言：鴨**的想法真好，想讓小鴨獨立學會游泳的`本領(lǐng)，請同學們再鼓勵小鴨一次，再齊讀吧！師語言：小鴨子在媽媽和同學們的鼓勵下，學會了游泳嗎？你們自己在書上找找答案吧。領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學到本領(lǐng)，懂得從小要樹立自強、自立的人生態(tài)度，形成良好的性格。（6）媽媽讓小鷹自己去看山那邊的風景，可急壞了一旁的麻雀大嬸，她說：[演示課件三：麻雀的畫外音]“你瘋了，山那么高，路那么遠，如果孩子半路出了問題怎么辦？要知道，你只有這么一個孩子呀！我就從來不讓我的孩子單獨干點什么，他要我?guī)退叶紩饝?yīng)。[板書：游泳]（設(shè)計說明：因為第二自然段已深入學習，第一自然段就可略學，以免重復。結(jié)合認記“學”字，認識新出現(xiàn)的偏旁“”。己：第二筆寫在橫中線上。開火車讀生字，組詞并識記字形。自己去吧教學設(shè)計 13一、教學目標認識本課7個字。（教學理念：初步感知課文內(nèi)容，學生自主識字，為下一步學習作好鋪墊，符合學生的年齡特點及生理特點。教學環(huán)境和資源準備教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。教學策略1．以問題解決為主的教學策略：a．學生通過朗讀課文自己提出不認識的生字或生僻字（問題），在其他同學的幫助或教師的提示下自主運用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認識的字（解決問題）；b．學生通過朗讀課文自己提出問題（如鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳呢？）通過同桌討論和教師對重點詞句（如：“過了幾天”、“自己去游吧”）的點撥，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）。檢查生字讀音。東：第二筆注意。請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！鞍?、您、嗎、會、景”可用學過的偏旁加上熟字來認記。]（7）小鴨聽了小鷹的話，有了信心，果然，過了幾天，他就學會了游泳。（4）朗讀、互評。通過查閱資料，了解小鴨會游泳的原因及動物的本領(lǐng)等。”課件演示鴨**的話，指名讀，師板書：自己去吧師語言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨**的心太狠了，一點也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說呢？生爭辯，說出不同見解，體會鴨**的苦心。師把圖貼在黑板上。本課的教學難點是理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要孩子自己去學會本領(lǐng)。指名讀、齊讀。老師告訴你們要是讀準了，大屏幕一定會發(fā)生變化。四、總結(jié)延伸，指導書寫學習這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學本領(lǐng)要自己學，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。附板書： 14自己去吧自己 不深 去吧 游泳 東西那邊 風景 學會 很美 好嗎自己去吧教學設(shè)計 7（一）教學目標：認識12個生字，會寫4個字。自己去吧教學設(shè)計 6學習目標 ：認識12個生字。討論小猴是怎樣學會爬樹的，理解自己親自去做的必要性。教學過程：一、激情引趣，直接導入今天有3個動物朋友，來到我們的課堂，你們歡迎嗎？（出示動物圖片）你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？學生暢所欲言。⑩小鴨子可勇敢了，來看看她學會了沒有，齊讀最后一句。教學難點:理解鴨媽媽、鷹媽媽的別有用心教學流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(設(shè)計意圖:識字是教學的重頭戲，采取了多形式來學習，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力)三、再讀課文，了解大意。八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學會飛翔，剛才第1段是老師帶大家學的，你們準備怎們學習第2段，你覺得老師會怎么說(自己學吧)你們真是老師的小知心，那就自己學一學小鷹學飛翔的故事，學時注意，要象第1段學習時樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。)學生采用自己好記的方法記生字。自主書寫生字（自、己）板書設(shè)計：14自己去吧小鴨 游泳學會小鷹 飛翔自己去吧教學設(shè)計 3《自己去吧》的教學設(shè)計一、教學要求：認識12個生字。能正確流利地朗讀對話。并在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。檢查、交流識字情況。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。小朋友，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€動畫故事。太陽照北京。這段中有許多生字寶寶，你們都記住他們的樣子了嗎？出示：您 誰會讀。第三階段：拓展閱讀《小貓學本領(lǐng)》《小公雞學本領(lǐng)》《瑪莎長大了》 第四階段：寫話訓練以“我學會了”為題寫一段話。懂得自己的事情自己做。通過多種形式的讀使學生明白要自己去學會生活的本領(lǐng)?！窘虒W策略】游戲法、朗讀法、表演法 【課時安排】：2課時 教學過程 第一課時 【課時目標】認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美” １２個生字．會寫＂自、己、東、西＂四個字。(一)指導朗讀小鴨說的話．小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢？請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用直線畫出來，自己讀一讀．（學生找、畫、讀．）小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀．（出示：小鴨說的話）．小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎？(二)指導朗讀鴨媽媽的話鴨媽媽答應(yīng)了嗎？用曲線劃出鴨媽媽說的話，讀一讀．鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀． 指名讀．（出示鴨媽媽的話．）你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學本領(lǐng)).鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?齊讀鴨媽媽的話，把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來。能正確、流利地朗讀課文。你會用這個字嗎？小鴨子稱呼媽媽為您，你覺得小鴨子怎么樣？小鴨子很有禮貌！認讀“帶 嗎”，交流識字方法指名讀小鴨子的話，誰來讀讀小鴨的話？指導讀出禮貌的語氣，和媽媽商量的語氣。生活中哪些東西很美呢？我們看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?（公園里的花兒很美 媽媽的頭發(fā)很美 姐姐的裙子很美 我們的學校很美）同學們比比看誰的坐姿最美？誰來讀讀媽媽說的話。（出示一只鴨子圖案）仔細觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？鴨子的腳連起來有什么用？鴨掌還有什么名字？扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎？二、提出要求，自讀課文想不想自己讀一讀這個故事？請用自己喜歡的辦法把這個故事讀得正確，讀好聽。課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學到本領(lǐng)。（三）、練習朗讀，學法指導。設(shè)計意圖：讓學生說說自己成功的體會，讓學生再次感受到自己的事情自己做是光榮的。正確、流利的朗讀和背誦課文。指名說課文有幾個自然段，標上序號。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。那么， 小鷹學會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看。孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進美麗的童話?？谡Z交際:我想對小鴨子說:生發(fā)言，小結(jié)過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學會本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學會的呢?孩子們，我們一起來讀一讀第二自然段，為小免解答這個問題，相信樂于助人的你們一定愿意，是吧?(二)走進小鷹，自主探索自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說說自己知道了什么。師指名讀課文（23名）。分角色朗讀。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。（二）設(shè)計理念：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學生需求興趣安排教學，給學生直觀形象感受，把學生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學習第一自然段，進行細讀體悟，讓學生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的39。（課件出示在田字格中的生字）⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。（點擊出示小鴨和鴨媽媽）看，誰來了？小鴨說什么？翻開書111頁，在課文第一段中找出小鴨說話的句子，用“ ?”劃出來。五、升華全文中心（點擊回到貝貝）出示句子：（齊