【正文】 朗讀。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：★知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。對(duì)兒童具有極好的教育意義?！蹲约喝グ伞氛f(shuō)課稿3一、說(shuō)教材：《自己去吧》是一篇童話故事。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。二、說(shuō)學(xué)生我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。)六、寫(xiě)字教學(xué)。鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?(如猴子會(huì)爬樹(shù)，貓會(huì)抓老鼠。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情。(在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話)首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。生書(shū)空，練寫(xiě)三個(gè)，師巡視根據(jù)存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。生評(píng)讀。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友。)二、自主識(shí)字自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽(tīng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。三、說(shuō)學(xué)法游戲法。在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼?；卮饘?duì)的發(fā)給小紅花。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀。生再次練寫(xiě)。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的。現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，你帶我們來(lái)學(xué)吧。)課件或小黑板出示如下句式：XX說(shuō)：“媽媽，我想——，您帶我去好嗎?”媽媽說(shuō)：“XX，你自己去吧。教學(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后對(duì)它有什么幫助?這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課文通過(guò)小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)?！镞^(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。理解詞（“自己”的意思，用“自己”說(shuō)一句話），在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的（自己去），請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空學(xué)寫(xiě)生字。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹(shù)呢？猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎？要想表演好，首先要讀好對(duì)話。：小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？10 .學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果，如：朗讀，分角色朗讀。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維，使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng)，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動(dòng)愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)。（第一自然段）隨文識(shí)字。小朋友真聰明！是啊，小鴨到底說(shuō)了什么？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，提升學(xué)生的朗讀水平。第三個(gè)長(zhǎng)句，理解：過(guò)了幾天）【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過(guò)程。誰(shuí)自己會(huì)寫(xiě)了？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)——先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？師：“己”有幾筆寫(xiě)成？（指名說(shuō)筆順）師：你有什么地方要提醒大家的？（指名說(shuō)——師板書(shū)——學(xué)生描）【學(xué)以致用，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)。自己去吧說(shuō)課稿_自己去吧評(píng)課稿【教學(xué)方法】朗讀法、表演法。出示生字卡片，以“開(kāi)火車”的游戲檢查字音。）⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。）請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。合作學(xué)習(xí)法。同時(shí)滲透思想品德的教育。開(kāi)火車帶拼音讀生字。三、再讀課文，做到通順流利。出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的？（小溪的水不深，自己去吧。”如果你是老師，你會(huì)怎么來(lái)回答呢？（這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí)?！边^(guò)了幾天，學(xué)會(huì)了?。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意味。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。（引導(dǎo)）①第二節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)？（小鴨）（板書(shū)：小鴨）它想干什么？（洗澡）②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的？（自己去吧）③它的媽媽為什么讓它自己去呢？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）④后來(lái)，它聽(tīng)了媽媽的話，又怎樣了？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳。②它的媽媽說(shuō)：“（）。（對(duì)照板書(shū)）。會(huì)寫(xiě)“”。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。課文通功小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。（一）讀中品味，理解感悟。展示自己對(duì)課文的39。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。并通過(guò)補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。三、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！睅煟骸帮w得高，飛得低，撲到地上捉小雞。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說(shuō)的話，用“ ”勾畫(huà)出來(lái)，讀一讀。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂(lè)的魚(yú)兒吧!它還看到花兒開(kāi)得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來(lái)到一道瀑布旁邊，停下來(lái)喝了喝這最遠(yuǎn)處的水?！边^(guò)了幾天，_____學(xué)會(huì)了______。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)讀．寫(xiě)“”2．有感情地朗讀課文。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事。例如課的開(kāi)始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問(wèn)題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問(wèn)題。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對(duì)課文的理解。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己，不要有依賴性的好教材，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。確立的教學(xué)難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法這篇課文所授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師講《自己去吧》的故事或聽(tīng)錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?聽(tīng)完故事之后說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?主要是在誰(shuí)的39。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。(3)、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)習(xí)第二自然段，看看有幾句話?都告訴我們什么?(1)、讀小鷹和媽媽的對(duì)話，體會(huì)句子的意思。下課后，大家可以在一起互相交流，你向小鴨、小鷹學(xué)習(xí)什么?教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖通過(guò)導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法，在圖文對(duì)照，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義?！窘逃繕?biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。⑷ 四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。）⑺ 小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。比一比，看誰(shuí)讀得最棒。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記?。俊霸粕巷w人就是會(huì)字”。多聽(tīng)話的小鴨呀，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。故教師之教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。板書(shū)課題：1自己去吧（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”）（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問(wèn)題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（課件出示）自己去吧誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀）[你真會(huì)學(xué)習(xí)，“吧”讀輕聲。請(qǐng)大家把書(shū)翻到113頁(yè)，這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了，真能干！讓我們回過(guò)頭來(lái)再讀讀課題——生：自己去吧。圈生字讀課文。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。]（齊讀）二、指導(dǎo)寫(xiě)字“自己”在哪？用手指一指。難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。擴(kuò)展活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？作業(yè)（1）把這個(gè)故事有感情地說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)；（2）書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。本課的教學(xué)方法為：激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。（四）教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)?！白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。二、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字。）⑹ 看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）⑺ 小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）⑻ 練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話。）⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。出示生字卡片，以“開(kāi)火車”的游戲檢查字音?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、表演法。最后總結(jié)中，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng)。學(xué)習(xí)生字詞。只有很好地掌握了飛行技術(shù)，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。第二課時(shí)圖文對(duì)照，講解課文。認(rèn)清字形，記憶生字。看拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。學(xué)生體會(huì)到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義，由此可以體會(huì)到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神本節(jié)課初始，教師問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做哪些事？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念?！钡鹊?。大大激發(fā)了學(xué)生的`興趣。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。我自己干媽媽 別 幫 我穿衣，爸爸 別 幫 我穿襪，爺爺 別 幫 我洗臉，奶奶 別 喂 我吃飯，我都 已 經(jīng) 長(zhǎng)大了，自己 的 事情 自己干!五、圖文并茂——說(shuō)板書(shū)《自己去吧》說(shuō)課稿11一、說(shuō)教材。同時(shí)說(shuō)出自己曾經(jīng)的心聲。他心里好害怕!不過(guò)它想想媽媽說(shuō)水不深，于是大起膽子跳下去。)出示勾畫(huà)的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫(huà)得準(zhǔn)確。跟老師一起書(shū)空題目。這對(duì)本文的教學(xué)是很有利的。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字。（一） 學(xué)生拿出生字卡片,.（二.）我會(huì)讀朗讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 .（三）.我會(huì)說(shuō)―――,?,議一議, 子 ,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?, 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).《自己去吧》說(shuō)課稿10一、提升高度——說(shuō)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽?。ㄈ┩卣寡由?，培養(yǎng)想象。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．穩(wěn)固“”；會(huì)寫(xiě)“”。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：“”2. 有感情地朗讀課文。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng)？是怎樣學(xué)會(huì)的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！?