【正文】 想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。 說說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)的?(六)金秋超市，滿載而歸照樣子，寫一寫。”過了幾天，_____學(xué)會(huì)了______。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)讀．寫“”2．有感情地朗讀課文。（一）讀中品味，理解感悟。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。展示自己對(duì)課文的感悟。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。四、說教學(xué)過程。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。二、營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對(duì)課文的理解。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己，不要有依賴性的好教材，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。確立的教學(xué)難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法這篇課文所授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，通過反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn)。選擇的教學(xué)方法及理由根據(jù)對(duì)教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求，我制定了以下教學(xué)方法：討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問，老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要。教師講《自己去吧》的故事或聽錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說：這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?主要是在誰的39。檢查自學(xué)情況：(1)、識(shí)記生字詞。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。(加一加)(2)、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記。(3)、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫字姿勢(shì)。(1)、出示掛圖第一幅。學(xué)習(xí)第二自然段，看看有幾句話?都告訴我們什么?(1)、讀小鷹和媽媽的對(duì)話，體會(huì)句子的意思。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。下課后，大家可以在一起互相交流，你向小鴨、小鷹學(xué)習(xí)什么?教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖通過導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法，在圖文對(duì)照，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。因此我采用了詞語式板書，這樣的板書設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn)，使學(xué)生一看即懂，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn)?！窘逃繕?biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母?！窘虒W(xué)用具】掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。⑷ 四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）⑺ 小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）⑵ 指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。）⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。⑵ 看圖試背全文。比一比，看誰讀得最棒。）開火車組詞。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。注意不要把“自”寫成“白”字。“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”?！蹲约喝グ伞氛f課稿14一、說教材（一）教材簡(jiǎn)析《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。多勇敢的小鴨、小鷹呀。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。指導(dǎo)識(shí)字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。板書課題：1自己去吧（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”）（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。學(xué)生注意聽讀。學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。四、說板書我的板書主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳。理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一段，小鴨學(xué)游泳，理解鴨媽媽的愛。（課件出示）自己去吧誰會(huì)讀課題？（指名讀）[你真會(huì)學(xué)習(xí)，“吧”讀輕聲。寫“自”“自”很簡(jiǎn)單，有什么好辦法記住它？（撇加目、白加橫）（師接過學(xué)生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個(gè)目。請(qǐng)大家把書翻到113頁，這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個(gè)。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了，真能干！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。同桌互讀，認(rèn)讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯(cuò)了。圈生字讀課文。對(duì)照兩個(gè)字，第二個(gè)字比第一個(gè)字漂亮的就在第二個(gè)字上打一個(gè)五角星。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。學(xué)生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時(shí)插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接。]（齊讀）二、指導(dǎo)寫字“自己”在哪？用手指一指?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，昨天森林里舉行了一場(chǎng)熱鬧的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多動(dòng)物都來參加，經(jīng)過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧？為它們鼓鼓掌吧！這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢？這還得從它們的小時(shí)候開始說起。難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。自己去吧（媽媽）小鴨小鷹學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)《自己去吧》說課稿15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。擴(kuò)展活動(dòng)說說自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？作業(yè)（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽；（2）書寫生字詞語。（3）學(xué)習(xí)第二自然段可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了什么？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。三、說教學(xué)過程激趣揭題導(dǎo)入課文（1）小朋友們，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領(lǐng)是怎樣來的？你知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。本課的教學(xué)方法為：激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書寫；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。（四）教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”“幾”：注意與“兒”字區(qū)別?！白浴保鹤⒁馀c“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。二、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字。）第二課時(shí)一、檢查朗讀、背誦在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）⑹ 看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）⑺ 小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。⑷ 四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。）⑻ 練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。⑹ 看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。）⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。指名兩人讀對(duì)話。出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）三、初讀課文，認(rèn)讀生字老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、表演法。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。最后總結(jié)中，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙，對(duì)字詞的積累，提出所學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)了這篇課文，是我們大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干。只有很好地掌握了飛行技術(shù)，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。(4)、分角色朗讀第一自然段。第二課時(shí)圖文對(duì)照，講解課文。(1)、指導(dǎo)書寫時(shí)，仔細(xì)觀察田字格。認(rèn)清字形，記憶生字。(3)、評(píng)議朗讀情況。看拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功，我在這里會(huì)讓學(xué)生采用齊讀、默讀品嘗這兩次成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會(huì)自己動(dòng)手的含義，感受語言的魅力，體會(huì)美好的感情，提升閱讀的興趣。學(xué)生體會(huì)到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義，由此可以體會(huì)到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。確立的教學(xué)重點(diǎn)及理由正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育?！蹲约喝グ伞氛f課稿12對(duì)教材的簡(jiǎn)要理解分析這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元第四篇課文，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去愛。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。同時(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會(huì)做哪些事？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。”等等。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。大大激發(fā)了學(xué)生的`興趣。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。他們基本上能流利地把課文讀出來。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“”；會(huì)寫“”。我自己干媽媽 別 幫 我穿衣，爸爸 別 幫 我穿襪，爺爺 別 幫 我洗臉，奶奶 別 喂 我吃飯，我都 已 經(jīng) 長(zhǎng)大了，自己 的 事情 自己干!五、圖文并茂——說板書《自己去吧》說課稿11一、說教材。( )學(xué)會(huì)了( )。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。)出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會(huì)再做識(shí)字教學(xué)，反之，我會(huì)隨文識(shí)字。跟老師一起書空題目。理解感悟。這對(duì)本文的教學(xué)是很有利的。說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。（一） 學(xué)生拿出生字卡片,.（二.）我會(huì)讀朗讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 .（三）.我會(huì)說―――,?,議一議, 子 ,說說你是怎樣記住生字的?, 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.《自己去吧》說課稿10一、提升高度——說理