【正文】 想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風景很美,自己去看吧。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠處的水。 說說自己最近學會了什么?是怎樣學的?(六)金秋超市，滿載而歸照樣子，寫一寫?！边^了幾天，_____學會了______。課文通過小猴、小鴨、小鷹學本領的經歷告訴孩子們從小要學會自立自強。教學重點：1．會讀．寫“”2．有感情地朗讀課文。（一）讀中品味，理解感悟。使學生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。展示自己對課文的感悟。在感悟全文后，我又讓學生說說其他小動物它們都會什么本領，是怎么學會的。四、說教學過程。吳老師在教學中十分重視創(chuàng)設活動情境，使學生的求知欲貫穿始終，讓他們主動地參與學習。二、營造民主、平等、和諧的教學氛圍課堂氣氛在很大程度上影響著學生學習主動性的發(fā)揮。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事。在交流中，教師尊重學生的看法，讓每一個學生都有展示的機會，教師樂教，學生樂學，課堂氣氛輕松活躍。例如課的開始，學生在教師的引導下自己提出問題，并在后面的學習中很好的解決了問題。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘。在朗讀中，學生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。從開頭的激情導入到朗讀語氣的指導，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)“以學定教”這個指導思想。讓學生知道做什么事都要靠自己，不要有依賴性的好教材，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學會生活的本領。理解課文內容，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力。確立的教學難點及突破難點的方法這篇課文所授的對象是一年級的學生，通過反復理解這幾個自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領，作為本課學生理解的難點。選擇的教學方法及理由根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務教育語文課程保準》要求，我制定了以下教學方法：討論法：由于學生比較喜歡提問，老師則要多鼓勵學生敢提問，愛提問，這不僅是教學的需要，也是學生張揚個性的需要。教師講《自己去吧》的故事或聽錄音，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說：這個故事講了兩種小動物的什么事?主要是在誰的39。檢查自學情況：(1)、識記生字詞。出示生字卡片，指名認讀。(加一加)(2)、用熟字去掉學過的偏旁認記。(3)、學生練習時，注意寫字姿勢。(1)、出示掛圖第一幅。學習第二自然段，看看有幾句話?都告訴我們什么?(1)、讀小鷹和媽媽的對話，體會句子的意思。在熟讀的基礎上練習背誦課文。下課后，大家可以在一起互相交流，你向小鴨、小鷹學習什么?教學過程設計意圖通過導入新課，質疑課題。在熟讀的基礎上練習背誦課文。在此環(huán)節(jié)運用了自主探究與合作交流的學習方法，在圖文對照，講解課文環(huán)節(jié)中運用討論法的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，并在范讀中讓學生感受自己去吧的含義。因此我采用了詞語式板書，這樣的板書設計突出課堂所講重點，使學生一看即懂，看到板書就能夠明白所講內容及文章重點?！窘逃繕恕客ㄟ^本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。【教學用具】掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件【教學過程】第一課時一、導入新課，進行聽說訓練老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。學生再讀課文，要求把本課要學會的四個生字用“。四、理解課文內容，朗讀、背誦課文學習第一自然段：⑴ 這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。⑷ 四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）⑺ 小鴨接受了媽媽的教導，結果怎樣？演示課件：小鴨學會了游泳。）⑵ 指名讀對話，體會意思。）⑸ 學生分角色戴頭飾進行表演。⑵ 看圖試背全文。比一比，看誰讀得最棒。）開火車組詞。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。注意不要把“自”寫成“白”字?！皶保哼@個字有什么方法記住？“云上飛人就是會字”。《自己去吧》說課稿14一、說教材（一）教材簡析《自己去吧》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊》中的一篇課文。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學會了游泳。多勇敢的小鴨、小鷹呀。（三）教學重難點教學重點：識字、寫字、練習朗讀。第一課時是學生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導。指導識字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準字音。板書課題：1自己去吧（2）學生齊讀課題：自己去吧（識記認讀“自、己、吧”）（3）質疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？學生借助拼音自讀課文，初步感知課文內容。學生注意聽讀。學了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個問題可通過“最后小鴨學會了游泳”這一結果來幫助學生體會鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。如：小貓學會了捉老鼠。鞏固識字，指導書寫。四、說板書我的板書主要是突出小鴨學會了游泳。理解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。初步感知課文，學習課文第一段，小鴨學游泳，理解鴨媽媽的愛。（課件出示）自己去吧誰會讀課題？（指名讀）[你真會學習，“吧”讀輕聲。寫“自”“自”很簡單，有什么好辦法記住它？（撇加目、白加橫）（師接過學生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個目。請大家把書翻到113頁，這兩個字描一個寫一個。請同學們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個。老師發(fā)現(xiàn)好多同學都得到了五角星，都進步了，真能干！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。圈生字讀課文。對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。學生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接。]（齊讀）二、指導寫字“自己”在哪？用手指一指?！窘虒W過程】一、揭示課題同學們，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會，很多動物都來參加，經過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧？為它們鼓鼓掌吧！這樣的好本領是怎么練就的呢？這還得從它們的小時候開始說起。難點：從讀中領悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。自己去吧（媽媽）小鴨小鷹學會了游泳學會了飛翔自己學會生存的本領《自己去吧》說課稿15教學目標：認識12個生字，會寫4個字。擴展活動說說自己最近學會了什么？是怎么學會的？作業(yè)（1）把這個故事有感情地說給爸爸媽媽聽；（2）書寫生字詞語。（3）學習第二自然段可放手讓學生在學習第一自然段的基礎上，自行朗讀，給學生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導過渡到學生的自主學習，使學生能力得到提升。例：小鴨學會了游泳。（1）出示教學圖，指導學生觀察，說說圖上畫了什么？（2）指導學習第一自然段學生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話，引導學生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。三、說教學過程激趣揭題導入課文（1）小朋友們，我們知道：鴨子很會游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領是怎樣來的？你知道嗎？今天我們就來學習第14課《自己去吧》。本課的教學方法為：激趣導入法：激趣談話，激發(fā)學生的學習興趣，自然地引入新課。第二課時是識字，指導書寫；進一步練習朗讀和背誦課文。（四）教具準備生字卡片、教學掛圖及小黑板。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導?！皩W”：上面是“學字頭”，下面是“子”“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。二、學習生字認讀生字。）第二課時一、檢查朗讀、背誦在鴨媽媽、鷹媽媽的教導下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。）⑹ 看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）⑺ 小鷹接受了媽媽的教導，結果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。⑷ 四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。）⑻ 練習用“學會了”說一句話。⑹ 看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領，以便將來小鴨能獨立生活。）⑸ 學生分角色戴頭飾進行表演。指名兩人讀對話。出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。二、質疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）三、初讀課文，認讀生字老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣?！窘虒W方法】朗讀法、表演法。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。最后總結中，讓學生了解并學習只要你肯努力去做，不怕困難，就能學到本領。到達了為文章掃清文字障礙，對字詞的積累，提出所學重難點。學習生字詞。學習了這篇課文，是我們大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困難，就能學到本領，增長才干。只有很好地掌握了飛行技術，才能夠在藍天上自由飛翔。(4)、分角色朗讀第一自然段。第二課時圖文對照，講解課文。(1)、指導書寫時，仔細觀察田字格。認清字形，記憶生字。(3)、評議朗讀情況?？雌匆糇x課文，不認識的字多讀幾遍，要讀準字音。品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功，我在這里會讓學生采用齊讀、默讀品嘗這兩次成功，讓學生在學習中更體會自己動手的含義，感受語言的魅力，體會美好的感情，提升閱讀的興趣。學生體會到了“自己去吧”這個短句的含義，由此可以體會到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。確立的教學重點及理由正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。故事內容能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育?！蹲约喝グ伞氛f課稿12對教材的簡要理解分析這篇課文出自人教版九年義務教育小學語文第一冊第五單元第四篇課文，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學生學會怎么去愛。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。同時，極大的發(fā)揮了學生的想象力與創(chuàng)造力。四、環(huán)節(jié)設置進扣課文主旨，激發(fā)學生想象，培養(yǎng)“自強自立、勇于實踐”的精神本節(jié)課初始，教師問“誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學會的？”直奔主題，初步滲透自己這一概念。新課標要求我們要培養(yǎng)學生自學意識，掌握一定的學習方法。”等等。因此，我認為教學氛圍的好壞是上好課的前提。大大激發(fā)了學生的`興趣。教師從學生的生活經驗和知識基礎出發(fā)，并考慮到學生興趣的需要，精心創(chuàng)設情境，巧妙的使學生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學習和教學手段，讓學生在平等、民主、寬松的教學氛圍中通過學生動口、動手、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學目標。最后，又讓學生聯(lián)系實際講述自己最近學會的一件事。在拓展活動中，我結合本文特點，讓學生插上想象的翅膀和自由表達的空間。我在課文中設計了展示學生自我的平臺，通過“我會認”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設，使孩子們入情入境，激發(fā)學生自主學習，自我展現(xiàn)的愿望。在讀中對學生進行思維訓練。他們基本上能流利地把課文讀出來。本課的教學目標：1．鞏固“”；會寫“”。我自己干媽媽 別 幫 我穿衣，爸爸 別 幫 我穿襪，爺爺 別 幫 我洗臉，奶奶 別 喂 我吃飯，我都 已 經 長大了，自己 的 事情 自己干!五、圖文并茂——說板書《自己去吧》說課稿11一、說教材。( )學會了( )。同時說出自己曾經的心聲。——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。它只好獨自一人來到溪邊。)出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準確。如果他們大多數(shù)已經認得，我將不會再做識字教學，反之，我會隨文識字。跟老師一起書空題目。理解感悟。這對本文的教學是很有利的。說教學重點,難點：對學生進行朗讀訓練，使學生在朗讀對話時體會人物的心情。會在田字格中正確寫“自、己”2個生字。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學會了本領的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛煉，這樣才能學到本領的道理。（一） 學生拿出生字卡片,.（二.）我會讀朗讀課文,要求讀準音,讀通順. 2貼字卡 .（三）.我會說―――,?,議一議, 子 ,說說你是怎樣記住生字的?, 說說你這節(jié)課學到了什么?2想一想,你在生活中學會了什么本領?是怎樣學的?課先說給小伙伴聽聽.《自己去吧》說課稿10一、提升高度——說理