【正文】 同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來(lái)，好嗎？快！拿出筆來(lái)，注意！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字朋友多。反饋：師寫(xiě)“己”上半部分過(guò)大，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，師用紅粉筆修改?！白约骸边@兩個(gè)字是要寫(xiě)的字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“自、己、吧”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。（3）朗讀背誦課文。學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。老師范讀課文。朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的`對(duì)話(huà)。（五）課時(shí)安排全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。沒(méi)過(guò)幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。作業(yè)講評(píng)。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）練習(xí)朗讀、背誦全文：⑴ 全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。（小鴨說(shuō)話(huà)很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)及意圖自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳(自己去吧) (學(xué)會(huì))鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔(自己去吧) (學(xué)會(huì)) (關(guān)愛(ài)他人)意圖：本文由鴨媽媽、小鴨、游泳，鷹媽媽、小鷹、飛翔的過(guò)程講起，在學(xué)會(huì)游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。圖文對(duì)照，講解課文。所以說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)都要從小學(xué)好本領(lǐng)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能成為有用之才。自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文第一自然段內(nèi)容。(1)、用熟字加偏旁識(shí)字。課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會(huì)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的理解把握。確立的教學(xué)目標(biāo)及理由根據(jù)我對(duì)教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作，無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的注意力。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。三、說(shuō)教法、學(xué)法?！蹲约喝グ伞肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話(huà)故事。)(五)總結(jié)課文，陶冶情感學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理?聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過(guò)去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來(lái)真可怕!小鴨子著急地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀?”它們說(shuō)：“我們是可愛(ài)的小蝌蚪，我們天天生活在水里。齊讀題目。根據(jù)學(xué)情定說(shuō)教法與學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。 能正確、流利地朗讀課文。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)的過(guò)程。 在拓展活動(dòng)中，我結(jié)開(kāi)本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。2．．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母。并模仿課文續(xù)編故事。(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。教學(xué)難點(diǎn)： ..二、說(shuō)學(xué)生 我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。(學(xué)生自由發(fā)揮)《自己去吧》說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材?；脽羝鍪敬鸢浮＿€有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學(xué)第三節(jié)。（出示幻燈片）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，看課文第一節(jié)，想一想：第一節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？：（精講）①第一節(jié)中寫(xiě)了誰(shuí)？（小猴）（板書(shū)：小猴）②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗讀）③猴媽媽是怎樣對(duì)它說(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？（為了鍛煉它的爬樹(shù)能力）⑤后來(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話(huà)，又怎樣了？（自己去摘，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)）（板書(shū)：學(xué)會(huì)。、流利地朗讀課文。）四、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（反饋）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。（在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒(méi)有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難。出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。四、寫(xiě)字。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。）搶答游戲。（直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。角色換位法。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。二、說(shuō)教法以學(xué)生為主體?！蹲约喝グ伞氛f(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。）開(kāi)火車(chē)組詞。⑵看圖試背全文。）⑵指名讀對(duì)話(huà)，體會(huì)意思。語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？板書(shū)課題。小朋友們真棒！你們不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎？《自己去吧》說(shuō)課稿5【教養(yǎng)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字?！慷喾N形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對(duì)讀——師生對(duì)讀——試背（五）鞏固字詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片?！咀寣W(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，抓住“不深”“自己去吧”的理解，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力?？凑n件演示小鴨說(shuō)的話(huà)。⑶、指名當(dāng)小老師教學(xué)生。小朋友，時(shí)間過(guò)得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)會(huì)的？（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）你們真了不起！通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)！今天呀！有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們也想自己學(xué)本領(lǐng)。獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)趣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生平等對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語(yǔ)感，陶冶情操，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。，是怎么學(xué)會(huì)的。，老師讀旁白，一名學(xué)生讀小猴的話(huà)、一名學(xué)生讀猴媽媽的話(huà)，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀），在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。并模仿課文續(xù)編故事。（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。★情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！蹲约喝グ伞肥沁@一單元中的第三篇精讀課文，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，有禮貌，關(guān)心他人。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。新課程理念認(rèn)為：知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。展示自己對(duì)課文的感悟。三、說(shuō)教法、學(xué)法?！蹲约喝グ伞氛f(shuō)課稿2一、說(shuō)教材?！边^(guò)了幾天，XX學(xué)會(huì)了XX?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來(lái)回答呢?(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí)。師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深，自己去吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。三、再讀課文，做到通順流利。開(kāi)火車(chē)帶拼音讀生字。同時(shí)滲透思想品德的教育。合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)學(xué)生互讀、評(píng)讀、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué)。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。以讀為本。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說(shuō)話(huà)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話(huà)。(用教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)感染學(xué)生，將學(xué)生帶入課文中。并選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。)指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺(tái)賽的形式。師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察在田字格中的位置。評(píng)讀。三、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段。四、語(yǔ)言訓(xùn)練。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做?最近你學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的?(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說(shuō)，我覺(jué)得直接這樣問(wèn)不是特別好，你再考慮一下。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感、對(duì)生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了全面提高。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識(shí)。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)。三、說(shuō)教法、（一）讀中品味，理解感悟。展示自己對(duì)課文的感悟。心靈。學(xué)生評(píng)價(jià)。，師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。本課中，教師將通過(guò)有效的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性，激發(fā)學(xué)生的求異思維。二、教材分析：《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第14課。在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會(huì)小鴨開(kāi)始缺乏自信，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的喜悅。】（二）、初讀課文，整體感知?！繋煟盒∨笥褌冋婺芨?，通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多的生字，那小鴨自己學(xué)游泳，是怎樣學(xué)會(huì)的呢？讓我們跟隨小鴨先來(lái)到小溪邊去瞧瞧吧！（課件出示——清清的小溪，緩緩流動(dòng)還不時(shí)發(fā)出聲響。【借助課件動(dòng)態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀?！獑芩⒉黄胶猓?）后來(lái)，學(xué)會(huì)了嗎？從哪里看出來(lái)的?！浚?shū)寫(xiě)指導(dǎo)。【教育目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴(lài)父母。學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。它對(duì)孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。媽媽相信你。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。）學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字?！帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“”（橫折彎鉤）。根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的唯一途徑。三、說(shuō)學(xué)法游戲法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文。）二、自主識(shí)字自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文，然后讀給你的同桌聽(tīng)。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友。生評(píng)讀。生書(shū)空，練寫(xiě)三個(gè)，師巡視根據(jù)存在的`問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。（在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話(huà)）首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情。鴨子會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎？（如猴子會(huì)爬樹(shù)，貓會(huì)抓老鼠。）五、寫(xiě)字教學(xué)。三．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)四、設(shè)計(jì)思路根據(jù)童話(huà)故事的`特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（以小組為單位討論，派一個(gè)代表答題。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。(一)讀中品味，理解感悟。展示自己對(duì)課文的`感悟。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通功“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并模仿課文續(xù)編新事。這篇童話(huà)故事以對(duì)話(huà)的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴(lài)他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)體會(huì)人物的心情。理解感悟。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會(huì)再做識(shí)字教學(xué)，反之，我會(huì)隨文識(shí)字。它只好獨(dú)自一人來(lái)到溪邊?！→楋w行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說(shuō)山那邊很美，我太想去看啦。( )學(xué)會(huì)了( )。本課的教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固“”；