【正文】 易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣。獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)趣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生平等對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)想象等方法，體驗(yàn)小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。小朋友，時(shí)間過(guò)得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)會(huì)的？（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）你們真了不起！通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)！今天呀！有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，它們也想自己學(xué)本領(lǐng)。學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確解疑：它們是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢？（教師板書(shū)：小鴨 小鷹）（三）、讀文識(shí)字。⑶、指名當(dāng)小老師教學(xué)生。）口語(yǔ)訓(xùn)練：看到了什么？小鴨子看到清清的小溪會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由回答）（四）、學(xué)習(xí)第一自然段?？凑n件演示小鴨說(shuō)的話。通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小鴨子非常想去游泳，又十分害怕的心理?！咀寣W(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議，抓住“不深”“自己去吧”的理解，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。（動(dòng)畫(huà)中?！慷喾N形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對(duì)讀——師生對(duì)讀——試背（五）鞏固字詞開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。（課件出示：自、己）師：這兩個(gè)字不難。小朋友們真棒！你們不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎？《自己去吧》說(shuō)課稿5【教養(yǎng)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？板書(shū)課題?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。）⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）⑵指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。）自己去吧說(shuō)課稿_自己去吧評(píng)課稿⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。⑵看圖試背全文。比一比，看誰(shuí)讀得最棒。）開(kāi)火車組詞。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。注意不要把“自”寫成“白”字?！皶?huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”?！蹲约喝グ伞氛f(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、說(shuō)教法以學(xué)生為主體。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)搶答、擂臺(tái)賽、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。角色換位法。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。（直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。圈出生字，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。）搶答游戲?；卮饘?duì)的發(fā)給小紅花。即讀準(zhǔn)字音，還要流利。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀。四、寫字。生再次練寫。出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的。（在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒(méi)有危險(xiǎn)，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師，你帶我們來(lái)學(xué)吧。（反饋）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）課件或小黑板出示如下句式：?說(shuō)：“媽媽，我想――――――――，您帶我去好嗎？”媽媽說(shuō)：“，你自己去吧。）四、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。教學(xué)“東、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課《自己去吧》說(shuō)課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文S版第一冊(cè)第11課《自己去吧》（板書(shū)：自己去吧）一．內(nèi)容分析本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。、流利地朗讀課文。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、等活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（出示幻燈片）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，看課文第一節(jié)，想一想：第一節(jié)寫了誰(shuí)？它想干什么？：（精講）①第一節(jié)中寫了誰(shuí)？（小猴）（板書(shū)：小猴）②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗讀）③猴媽媽是怎樣對(duì)它說(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？（為了鍛煉它的爬樹(shù)能力）⑤后來(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話，又怎樣了？（自己去摘，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)）（板書(shū)：學(xué)會(huì)。（師讀題）。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學(xué)第三節(jié)。）①第三節(jié)寫了，它想（）?；脽羝鍪敬鸢?。（齊讀）：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔。(學(xué)生自由發(fā)揮)《自己去吧》說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材。本課的教學(xué)目標(biāo)：“”。教學(xué)難點(diǎn)： ..二、說(shuō)學(xué)生 我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽!(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。并模仿課文續(xù)編故事。(一),.(二.)我會(huì)讀朗讀課文,要求讀準(zhǔn)音, .(三).我會(huì)說(shuō)―――,?,議一議, 子 ,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?,?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).《自己去吧》說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話新事。2．．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。三、說(shuō)教法、學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。并在學(xué)生感悟課文先配上動(dòng)作讀課文。 在拓展活動(dòng)中，我結(jié)開(kāi)本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。最先，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)情定說(shuō)教法與學(xué)法：教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。四、多元閱讀——說(shuō)流程教學(xué)過(guò)程分為：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ) 精讀課文，理解感悟 舉一反三，合作探究總結(jié)課文，陶冶情感金秋超市，滿載而歸(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感巧用謎語(yǔ)：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。齊讀題目。(三)精讀課文，理解感悟，標(biāo)自然段。這就是那只可愛(ài)的小鴨子，它在游泳的過(guò)程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對(duì)課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言)小鴨子一個(gè)人來(lái)了小溪邊。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過(guò)去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來(lái)真可怕!小鴨子著急地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀?”它們說(shuō)：“我們是可愛(ài)的小蝌蚪，我們天天生活在水里。)——小鷹會(huì)飛了，它飛到了那里，它看到了什么?(小鷹展開(kāi)翅膀飛呀飛，它看到了一望無(wú)際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。)(五)總結(jié)課文，陶冶情感學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理?聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。( ) 學(xué)會(huì)了( )選擇一張圖片編課文或者表演_______說(shuō)：“____________?”_______說(shuō)：“____________?！蹲约喝グ伞肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。2．.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母。三、說(shuō)教法、學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。這一過(guò)程具有以下特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作，無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的注意力。課堂上教師用親切、生動(dòng)、平等的語(yǔ)言組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常好。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng)，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo)。在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。五、以讀代講，以學(xué)定教在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言寓有童趣。確立的教學(xué)目標(biāo)及理由根據(jù)我對(duì)教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會(huì)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的理解把握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)《自己去吧》是一篇童話故事，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?、學(xué)習(xí)生字詞。(1)、用熟字加偏旁識(shí)字。(2)、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法，“自”、“己”、“東”、“西”。自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文第一自然段內(nèi)容。(5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會(huì)怎么想?(6)、分小組練習(xí)表演，師生共同評(píng)議。所以說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)都要從小學(xué)好本領(lǐng)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能成為有用之才。結(jié)合自己的生活實(shí)際，你們會(huì)有更深的體會(huì)。圖文對(duì)照，講解課文?？疾閷W(xué)生時(shí)，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度，利用提出問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)自讀，通過(guò)自讀了解全文，使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn)，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件。板書(shū)設(shè)計(jì)及意圖自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳(自己去吧) (學(xué)會(huì))鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔(自己去吧) (學(xué)會(huì)) (關(guān)愛(ài)他人)意圖：本文由鴨媽媽、小鴨、游泳，鷹媽媽、小鷹、飛翔的過(guò)程講起，在學(xué)會(huì)游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。【發(fā)展目標(biāo)】自己去吧說(shuō)課稿_自己去吧評(píng)課稿有節(jié)奏、有感情的朗讀課文?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。⑶ 演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。（小鴨說(shuō)話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。媽媽相信你。）練習(xí)朗讀、背誦全文：⑴ 全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”?！帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）。作業(yè)講評(píng)。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。沒(méi)過(guò)幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（五）課時(shí)安排全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。二、說(shuō)教法學(xué)法葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的`對(duì)話。學(xué)了課文，你們就明白了。老師范讀課文。媽媽拒絕請(qǐng)求，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)。學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說(shuō)話。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。（3）朗讀背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“自、己、吧”等9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。今天我們就一起走進(jìn)第14課?！白约骸边@兩個(gè)字是要寫的字。寫完后問(wèn)：一共有幾畫(huà)？——三畫(huà)）指名書(shū)空。反饋：師寫“己”上半部分過(guò)大，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，師用紅粉筆修改。三、整體感知，初讀課文自由讀課文。同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來(lái)，好嗎？快！拿出筆來(lái)，注意！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生