【正文】 易懂的童話故事，語言富有童趣。獨特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，師生平等對話的學(xué)習(xí)過程。通過想象等方法，體驗小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強。小朋友，時間過得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個多月了，誰來說說你最近學(xué)會了哪些本領(lǐng)？你是怎么學(xué)會的？（教師引導(dǎo)評價）你們真了不起！通過自己的努力學(xué)會了這么多的本領(lǐng)！今天呀！有兩只可愛的小動物，它們也想自己學(xué)本領(lǐng)。學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確解疑：它們是對誰說的呢？（教師板書：小鴨 小鷹）（三）、讀文識字。⑶、指名當小老師教學(xué)生。）口語訓(xùn)練：看到了什么？小鴨子看到清清的小溪會想些什么，會說什么呢？（學(xué)生自由回答）（四）、學(xué)習(xí)第一自然段。看課件演示小鴨說的話。通過多種形式的朗讀，體會小鴨子非常想去游泳，又十分害怕的心理?！咀寣W(xué)生通過朗讀、評議，抓住“不深”“自己去吧”的理解，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。（動畫中?！慷喾N形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背（五）鞏固字詞開火車認讀生字卡片。（課件出示：自、己）師：這兩個字不難。小朋友們真棒！你們不僅自己學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎？《自己去吧》說課稿5【教養(yǎng)目標】學(xué)會本課的四個生字及兩個新偏旁，會認10個生字。【教學(xué)重、難點】正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點。聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？板書課題?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認識的十個生字，多讀幾遍，讀準字音。）⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？演示課件：小鴨學(xué)會了游泳。）⑵指名讀對話，體會意思。）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿⑸學(xué)生分角色戴頭飾進行表演。⑵看圖試背全文。比一比，看誰讀得最棒。）開火車組詞。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。注意不要把“自”寫成“白”字。“會”：這個字有什么方法記?。俊霸粕巷w人就是會字”。《自己去吧》說課稿6一、說教材《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、說教法以學(xué)生為主體。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個仿照課文說話的訓(xùn)練。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識。角色換位法。第二課時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準備。（直接了當?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時間，簡述兩種動物的特點將為理解媽媽的做法埋下伏筆。圈出生字，和每個生字寶寶打三聲招呼。）搶答游戲?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。即讀準字音，還要流利。評后可再請兩人讀。四、寫字。生再次練寫。出示掛圖，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么。而后在這里我是這樣來突破本課難點的。（在引導(dǎo)理解時要注意鴨子自身的特點便是天生會游泳，所以媽媽鼓勵她自己去游并沒有危險，反而能鼓勵小鴨學(xué)會自己解決困難?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段，有一位同學(xué)說：“老師，你帶我們來學(xué)吧。（反饋）鼓勵學(xué)生認真聽，認真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價。）課件或小黑板出示如下句式：?說：“媽媽，我想――――――――，您帶我去好嗎？”媽媽說：“，你自己去吧。）四、聯(lián)系生活實際，說說體會。教學(xué)“東、西”兩個字，教法基本同上節(jié)課《自己去吧》說課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文S版第一冊第11課《自己去吧》（板書：自己去吧）一．內(nèi)容分析本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔。、流利地朗讀課文。通過多種形式的讀書、評價、討論、等活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。（出示幻燈片）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好？打開書83頁，看課文第一節(jié)，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？：（精講）①第一節(jié)中寫了誰？（小猴）（板書：小猴）②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗讀）③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀）④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？（為了鍛煉它的爬樹能力）⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？（自己去摘，學(xué)會了爬樹）（板書：學(xué)會。（師讀題）。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學(xué)第三節(jié)。）①第三節(jié)寫了，它想（）?；脽羝鍪敬鸢?。（齊讀）：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。(學(xué)生自由發(fā)揮)《自己去吧》說課稿8一、說教材。本課的教學(xué)目標：“”。教學(xué)難點： ..二、說學(xué)生 我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時教學(xué)。 我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。并模仿課文續(xù)編故事。(一),.(二.)我會讀朗讀課文,要求讀準音, .(三).我會說―――,?,議一議, 子 ,說說你是怎樣記住生字的?,?2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.《自己去吧》說課稿9一、說教材《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。2．．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。三、說教法、學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。并在學(xué)生感悟課文先配上動作讀課文。 在拓展活動中，我結(jié)開本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達的空間。最先，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。我們在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究說教學(xué)準備：多媒體、小剪紙。四、多元閱讀——說流程教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 自主識字，扎實基礎(chǔ) 精讀課文，理解感悟 舉一反三，合作探究總結(jié)課文，陶冶情感金秋超市，滿載而歸(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感巧用謎語：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子。齊讀題目。(三)精讀課文，理解感悟，標自然段。這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)小鴨子一個人來了小溪邊。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。)——小鷹會飛了，它飛到了那里，它看到了什么?(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。)(五)總結(jié)課文，陶冶情感學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理?聯(lián)系實際,說說本領(lǐng)。( ) 學(xué)會了( )選擇一張圖片編課文或者表演_______說：“____________?”_______說：“____________?！蹲约喝グ伞肥切W(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。2．.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強的思想，不依賴父母。三、說教法、學(xué)法。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。促進學(xué)生樹立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。這一過程具有以下特點：一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計精美的卡通標志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動的語言、夸張的動作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。課堂上教師用親切、生動、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動，非常好。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標。在深入理解課文時，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。五、以讀代講，以學(xué)定教在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。從學(xué)生現(xiàn)有的認知水平進行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言寓有童趣。確立的教學(xué)目標及理由根據(jù)我對教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標的要求，我制定了以下教學(xué)目標：認識12個生字，會寫4個字。用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。利用重點句詞的品讀與體會達到對難點的理解把握。教學(xué)過程設(shè)計《自己去吧》是一篇童話故事，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。課文有幾個自然段?請標上序號。圖文對照，說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?、學(xué)習(xí)生字詞。(1)、用熟字加偏旁識字。(2)、提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法，“自”、“己”、“東”、“西”。自讀自悟，領(lǐng)會課文第一自然段內(nèi)容。(5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時心里會怎么想?(6)、分小組練習(xí)表演，師生共同評議。所以說，無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng)，打好扎實的基礎(chǔ)，長大了才能成為有用之才。結(jié)合自己的生活實際，你們會有更深的體會。圖文對照，講解課文?？疾閷W(xué)生時，第一課時的學(xué)習(xí)程度，利用提出問題，讓同學(xué)們通過自讀，通過自讀了解全文，使學(xué)生自讀時有重點的把握了解點，讓學(xué)生能抓住重點理解事件。板書設(shè)計及意圖自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳(自己去吧) (學(xué)會)鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔(自己去吧) (學(xué)會) (關(guān)愛他人)意圖：本文由鴨媽媽、小鴨、游泳，鷹媽媽、小鷹、飛翔的過程講起，在學(xué)會游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)?！景l(fā)展目標】自己去吧說課稿_自己去吧評課稿有節(jié)奏、有感情的朗讀課文?！菊n時安排】兩課時。學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。⑶ 演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔。媽媽相信你。）練習(xí)朗讀、背誦全文：⑴ 全文分角色朗讀，評選最佳者。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”?！帮L(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）。作業(yè)講評。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。沒過幾天，小鷹學(xué)會了飛翔。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。（五）課時安排全文教學(xué)安排兩課時完成。二、說教法學(xué)法葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。朗讀體會法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的`對話。學(xué)了課文，你們就明白了。老師范讀課文。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。學(xué)生用“學(xué)會”練習(xí)說話。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。（3）朗讀背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。課前準備：多媒體課件、生字卡片課時安排：2課時第一課時【課時目標】認識“自、己、吧”等9個生字，會寫2個字。今天我們就一起走進第14課?！白约骸边@兩個字是要寫的字。寫完后問：一共有幾畫？——三畫）指名書空。反饋：師寫“己”上半部分過大，引導(dǎo)學(xué)生評議，師用紅粉筆修改。三、整體感知，初讀課文自由讀課文。同學(xué)們讀得真認真！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎？快！拿出筆來，注意！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認識的生