【正文】 。）　　師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)?！　∩簨寢?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？　　師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)?！薄　煟核x得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。你喜歡哪只鴨媽媽?zhuān)肯矚g我這只鴨媽媽?zhuān)€是書(shū)上的鴨媽媽?zhuān)俊　∩何蚁矚g劉老師這只鴨媽媽。你怎么不喜歡我呢？　　生：因?yàn)槲乙ビ斡景?。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)?！薄　煟鹤x得好，我把一條小魚(yú)獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚(yú)？　　生：媽媽說(shuō)：“小溪里的水不深，自己去游吧。感悟了語(yǔ)言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。我覺(jué)得，對(duì)這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的原因——是什么？這說(shuō)明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。　?。▽W(xué)生練習(xí)自由表演）　　師：（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演）　　第一次表演：　　鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽?zhuān)瑤胰ビ斡竞脝?？　　鴨媽媽?zhuān)盒∠锏乃簧?，自己去游吧。）媽媽?zhuān)覍W(xué)會(huì)了游泳。　　鴨媽媽?zhuān)耗阋欢ㄐ械?。　　生：你身上的羽毛?huì)幫助你的。）　　大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！　　鴨寶寶：那好吧，我去試試。）　　師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！　?。ǜ鳘?jiǎng)一條小魚(yú)?！　〉牵緛?lái)這里可以“補(bǔ)救”解決的一個(gè)問(wèn)題：“水不深”，這里，我還是沒(méi)有意識(shí)到，教學(xué)中，也沒(méi)有通過(guò)“參與”和“對(duì)話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。課文以對(duì)話的形式講述了小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)游泳，小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)飛翔的故事，告訴孩子不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。小鴨子、小鷹的故事會(huì)讓孩子自然產(chǎn)生聯(lián)想，在與自己的對(duì)照中喚醒自強(qiáng)自立的意識(shí)，從鴨媽媽、鷹媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話中體會(huì)到做父母的愿望。C層，智力或非智力因素相對(duì)差些，學(xué)習(xí)上感到很吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想?！　∽寣W(xué)生感受父母對(duì)孩子的愛(ài)，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。　　學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀課文，復(fù)習(xí)生字詞，收集自己喜歡的動(dòng)物圖片。]讓學(xué)生當(dāng)小鴨子，教師當(dāng)鴨媽媽?！　?2)讓學(xué)生小組自由展開(kāi)討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，師指點(diǎn)?！　⌒〗Y(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法，邊小結(jié)邊出示課件?！　「嬖V學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，只要把“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”就行了。你會(huì)自己學(xué)本領(lǐng)嗎?　　用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。我自己學(xué)會(huì)了?！　?3)編一編：其他的動(dòng)物又是怎樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的呢?請(qǐng)你拿出自己喜歡的動(dòng)物卡片(課前準(zhǔn)備的)，選擇一種動(dòng)物，仿照課文的形式編一編，講給爸爸媽媽聽(tīng)。小組合作探究的學(xué)習(xí)方式最重要的是人人公平參與，在觀點(diǎn)的碰撞中進(jìn)步。我自己學(xué)會(huì)了?！蹲约喝グ伞愤@一課，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，都是一老一小對(duì)答式，要注重知識(shí)系統(tǒng)的嚴(yán)密性，由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)為原則，對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)誦讀與感悟，啟發(fā)思考，舉一反三，廣泛涉獵，注重積累，完全可以讓孩子根據(jù)課文的文本形式來(lái)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活編編小故事?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。　　讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句?！　∷?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦　　本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣?！　≡趯W(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文?！　∽裕旱谝还P撇從豎中線起筆，先重后輕。　　東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。能正確流利地朗讀對(duì)話。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、形象導(dǎo)入，板書(shū)課題　　談話引入，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物　　師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，看看它們是誰(shuí)？　?。ㄕn件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）　　揭示課題，輕聲指導(dǎo)　　師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課，看老師寫(xiě)課題?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文，共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。小鴨子可開(kāi)心啦，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀小鴨說(shuō)的話）　　學(xué)習(xí)小鴨的話：　　出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？　?。?）指導(dǎo)朗讀　?。?）學(xué)習(xí)生字“您”　?。?）句式訓(xùn)練：_____________,好嗎?　　學(xué)習(xí)鴨媽媽的話：　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧?！　∽灾鲿?shū)寫(xiě)生字（自、己）　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　14自己去吧　　小鴨游泳　　學(xué)會(huì)　　小鷹飛翔　　《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)　　1．正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。　　板書(shū)課題生齊讀課題?！　∪⑸钊肜斫庹n文，感悟內(nèi)涵?！保　≌l(shuí)愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。　　老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀?！　≈该x小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對(duì)話，要求讀通順、流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　∧銈冋媪瞬黄穑蠋熛Ｍ銈円材芟裥『?、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強(qiáng)自立，勇于實(shí)踐，那樣，你一定會(huì)成功的。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩?。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了?！　《?、學(xué)習(xí)第一自然段。）　　師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話說(shuō)什么呢？　　生回答?！　⌒〗M自由表演　　匯報(bào)表演。）小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽怎么回答？最后小鷹怎么樣呢？小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？　　2|、匯報(bào)?！　∥?、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）　　表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)?！　∽R(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)讀課文。（學(xué)生齊讀課題）　　二、復(fù)習(xí)鞏固　?。薄⑸瞎?jié)課我們初讀了課文，認(rèn)會(huì)了生字，還會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)看大屏幕，自由地大聲地讀一讀。　?。?、（點(diǎn)擊出示小鴨和鴨媽媽?zhuān)┛矗l(shuí)來(lái)了？小鴨說(shuō)什么？　?。场⒎_(kāi)書(shū)１１１頁(yè)，在課文第一段中找出小鴨說(shuō)話的句子，用“?”劃出來(lái)。你還想怎樣讀……　　齊讀?！　∧弥鴷?shū)跟著錄相小聲讀?！　寢屧趺凑f(shuō)的？用“﹋”　　結(jié)果小鷹學(xué)會(huì)了嗎？用“（）”開(kāi)始學(xué)習(xí)吧?！　∥?、升華全文中心　?。薄ⅲc(diǎn)擊回到貝貝）出示句子：（齊讀）我們只學(xué)會(huì)了兩個(gè)故事嗎？這節(jié)課還學(xué)會(huì)了什么？　?。?、指名回答。　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。　?。保?、自己去吧　　小鴨游泳　　學(xué)會(huì)了　　小鷹飛翔　　反思這節(jié)課，我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：　　一、讀中感悟，體驗(yàn)情感　　教學(xué)中，我采取以讀帶講的方式，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生批文入情，在讀中體驗(yàn)角色感情，身臨情境，產(chǎn)生共鳴。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，同時(shí)融入思想教育?！　∪⑶擅钤O(shè)計(jì)，生成資源　　“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事?！　?、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　，引入課題　　小朋友,你們都長(zhǎng)大了,老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),那么,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)　　(一)看圖說(shuō)話　　小朋友們回答得真好,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)兩位小朋友,?(請(qǐng)看圖).　　(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)).　　學(xué)生口語(yǔ)交際練習(xí)　　(要求把話說(shuō)完整，用”這里真美啊，有_，有_，還有_.”說(shuō)話)　　(二)認(rèn)讀課題　　小鴨子和媽媽來(lái)到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)　　：　　(“自己”兩個(gè)字寫(xiě)在田字格中，學(xué)生念筆畫(huà)、筆順.)　　你會(huì)讀嗎?　　認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧.　　讀讀、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們，下次再見(jiàn)面就能叫出它們的名字了.　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”自、己”.　　，都能叫出它們的名字了，能不能通過(guò)仔細(xì)觀察，把”自、己”兩個(gè)字寫(xiě)得漂亮.　　，寫(xiě)寫(xiě)(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫(xiě)得漂亮的字).　　.(出示在實(shí)物投影上)　　小朋友們真了不起，不用老師教，通過(guò)自己的觀察就能把這些字寫(xiě)得這么好!　　二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感.　　(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說(shuō)的話.　　，看到這么清澈見(jiàn)底的小河，會(huì)想干什么呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說(shuō)的話，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫(huà)、讀.)　　?指名讀.(出示：小鴨說(shuō)的話).　　?(是的).可從你們的朗讀中我覺(jué)得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請(qǐng)所有的小鴨子來(lái)讀,再開(kāi)火車(chē)讀,給讀得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)著”您”、”帶”、”嗎”生字的剪紙小魚(yú).)　　”您、帶、嗎”.　　請(qǐng)得到小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法可以記住它們.　　把”你”放在”心”上是”您”，表示對(duì)老人的尊敬，有禮貌.”嗎”是口字旁，問(wèn)別人的語(yǔ)氣詞.　　，能不能有禮貌而又急切地問(wèn)問(wèn)鴨媽媽?加上表情動(dòng)作更好.　　(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話　　?在書(shū)上劃出鴨媽媽說(shuō)的話，讀一讀.　　?誰(shuí)來(lái)讀一讀.　　指名讀.(出示鴨媽媽的話.)　　3你覺(jué)得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).　　,誰(shuí)能再鼓勵(lì)小鴨子一次,再讀讀?　　(給讀得出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)上面寫(xiě)著”深”字的剪紙小魚(yú)).　　”深”　　獎(jiǎng)到”深”字剪紙小魚(yú)的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.　　　　把鴨媽媽對(duì)小鴨的愛(ài)讀出來(lái)?加上表情動(dòng)作更好.　　(三)指導(dǎo)朗讀第三句話　　.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時(shí),心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)　　”學(xué)”、”會(huì)”.　　給表演精彩的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)”、”會(huì)”字的剪紙小魚(yú)，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字.　3.(出示：過(guò)了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳).學(xué)會(huì)了游泳高興嗎?誰(shuí)能讀出高興的心情?　　(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.　　三、角色表演，活化語(yǔ)文.　　(一)第一次表演.　　，你們能不能一邊讀一邊表演?　　自己先在小組里練習(xí)，誰(shuí)表演得好，請(qǐng)誰(shuí)戴上頭飾上臺(tái)表演.　　(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).　　(二)第二次表演　　，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請(qǐng)你們上臺(tái)表演.　　(獎(jiǎng)勵(lì)剪紙小魚(yú)).　　.　　釣魚(yú)游戲：師將分別寫(xiě)著”自”、”己”、”吧”、”您”、”帶”、”嗎”、”深”、”學(xué)”、”會(huì)”生字的剪紙小魚(yú)貼在黑板上，誰(shuí)讀準(zhǔn)哪個(gè)字，：　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳　　自己去吧　　鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔　　《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)14自己去吧　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課件、準(zhǔn)備頭飾　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（。　　和小伙伴交流。（任選一項(xiàng)）　　選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀?！　〉诙虝r(shí)　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　∥?、交流，評(píng)議。　?。病⒄_、流利地朗讀和背誦課文。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。　?。?、我們今天學(xué)習(xí)哪一課？（自己去吧）齊讀。（出示課件圖１）于是有一天，鴨媽媽就帶著小鴨子來(lái)到了小溪邊。（這只小鴨子可真有禮貌。誰(shuí)能用“您”來(lái)說(shuō)一句話?！　。?、學(xué)習(xí)第二句：（出示課件鴨媽媽話）師范讀鴨媽媽的話。齊讀。過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（各獎(jiǎng)一只小鴨）　　四、齊讀課文，背誦課文　　小鴨子克服種種困難，終于學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng)，它現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、喜悅、自豪）小朋友的心情怎樣？（高興）就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚丁　∵@么快樂(lè)的心情，真想永遠(yuǎn)把它留住！請(qǐng)大家打開(kāi)課本，再次有感情地朗讀課文?！　?