《蘇州園林》教案(通用3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 畫美除了上面四個方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第7—9段，請從文中找出來?！ ∑摺⒄n文小結(jié)： 本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征—使游覽者無論 站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了作者對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的?！ ”疚亩际褂昧四男┱f明方法，請舉例說明。” “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！薄 、萘袛?shù)字 “四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！ ∶鞔_：”很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。 梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。 明確： 突出自然之景地位； 增添或仿造自然之景； 人造景點力求“自然之趣”。 引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。 二、披文以感悟 組織學(xué)生大聲朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。要求大家邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批?！ ⊥卣寡由?，從下面兩個題目中任選一個完成。） 教學(xué)過程： 伴著優(yōu)美的古箏曲，多媒體投影課前大家搜集的蘇州園林的圖片（波形廊、海棠春塢、涵青亭等），師生邊欣賞邊交流感受。我國現(xiàn)代著名作家，語文教育家葉圣陶先生22歲之前一直生活在蘇州，他不僅對蘇州園林有著深厚的感情，還有著深入的研究?！ ∩懻摻涣骱蠡卮?。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。 師：你從哪里看出“假山的堆疊”給人們帶來了美的享受？ 生：“或是……，或是……，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”。作者用這些詞語來強調(diào)設(shè)計者和匠師們一定要追求使蘇州園林達到處處入畫的效果。因為這是按照由主要到次要的順序?qū)懙摹Ｒ蟠蠹疫呑x邊標(biāo)畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批?！ ∩?：第四段，作者先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”，有“自然之趣”。（生有感情地朗讀?！ ∩?：我仿佛看到小魚們有的在水底悠閑的吐著水泡，有的在密密的蓮葉間追逐嬉戲。那他們是如何講究“花草樹木的映襯”和“近景遠景的層次”呢？請大家繼續(xù)交流自己的感受。仿佛是一對母子：孩子仰著小臉，天真地看著媽媽；媽媽低著頭在溫柔的向他說著什么。（投影蘇州園林中“鏤空的花墻、無所依傍的廊子”。 生朗讀后討論回答?！ ∩?：我最喜歡第7段“給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“補”字。的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，生活中還有許多東西要我們親身去體驗、用心去品味。所以我認為本課不僅要教會學(xué)生學(xué)說明文，還要讓學(xué)生學(xué)會用鑒賞者的眼光來看園林，擴而大之會看傳統(tǒng)藝術(shù)，進而激發(fā)學(xué)生熱愛和保護祖國文化的感情。新課改，新課堂，給每一位老師的啟發(fā)是多樣的，也是深刻的?！ ∪?、本文以說明為主，有時也穿插使用了議論、描寫等多樣化的語言表達方式，教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)分析，這是教學(xué)難點?！ 《?、過程與方法：有感情地朗讀課文，整體感知把握課文的主要內(nèi)容，了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)說明方法，領(lǐng)會描寫句、議論句的作用?！ 〗虒W(xué)過程： 一、布置預(yù)習(xí)： 粗讀課文，抓住本文的說明中心，劃分課文段落，借助工具書弄懂生字詞?！ 「惺芴K州園林的美趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，激發(fā)對祖國文化的自豪感 圖片介紹了哪些園林？ ?。ㄗ菊@、滄浪亭、獅子林、留園—蘇州四大名園） 說說你對蘇州園林總的印象。 幻燈出示思考題： 作者對蘇州園林總的印象是什么？ 作者是怎樣用一句話概括蘇州園林的特點的？ 作者分項概括，又從四個方面體現(xiàn)以上特點，是哪四個方面？ 課文余下部分又介紹了什么？ 結(jié)合是上述問題，標(biāo)明全文說明順序?！ 〗Y(jié)合圖片，用語言再現(xiàn)蘇州園林四個“講究”的圖畫美。（學(xué)生自由發(fā)言） 六、質(zhì)疑問難。 板書設(shè)計：蘇州園林—葉圣陶 總印象：標(biāo)本影響【《蘇州園林》教案（通用3篇）
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