【正文】 初讀課文，識字讀詞。（課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等）指名讀課文。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴??這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么回答的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。（四）、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。（師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么回答的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。（五）、總結(jié)，拓展。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。剪紙小魚.)“您、帶、嗎”.請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把“你”放在“心”上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌.“嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).“深”獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導(dǎo)朗讀第三句話.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)“學(xué)”、“會”.給表演精彩的小朋友獎勵“學(xué)”、“會”字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.(一)第一次表演.，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.(獎勵剪紙小魚)..釣魚游戲：師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，：板書設(shè)計：鴨媽媽 小鴨學(xué)會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學(xué)會飛翔自己去吧教學(xué)設(shè)計 2教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識12個生字。，初步懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。二、初讀課文，整體感知 初讀課文：師：請小朋友們自己讀讀課文，讀的時候要注意兩點（讀課件中的注意點），請小朋友們把書翻到第111頁，自己開始讀吧。師：那老師就請兩個小朋友們來讀讀課文，其他小朋友邊聽邊想小鴨和小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)？過渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。（1） 指導(dǎo)朗讀（2） 抓“水不深” 體會同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對話小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過程中又會遇到些什么困難呢？ （看課件，談感受）學(xué)習(xí)第三句出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。會寫自、己、東、西四個字。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。老師先與它們打個招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說(師故作神秘樣)，噓，我來聽聽(把圖貼在耳邊)噢，原來它們說不要我?guī)?，要自己到教室里來。三師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。去掉拼音讀生字。七(出示課件)看，小溪邊多美呀!有花有草，小鴨子高興極了，它看到清清的河水，有了一個強烈的愿望，它對媽媽說了什么?自己到書上去找吧。教師夸獎?wù)Z言(嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢!)生讀小鴨子的話，師順勢回答：好啊，我很愿意帶你去游泳。指名讀，為小鴨子鼓掌。九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。出示猴子自己學(xué)會了小狗自己學(xué)會了蜜蜂自己學(xué)會了我自己學(xué)會了十三、自主作業(yè)：回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。教學(xué)內(nèi)容:識字，初讀課文，整體感知，寫字教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識12個生字，會寫2個字正確、流利地朗讀課文，了解課文大意初步感知 課文內(nèi)容教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字，朗讀課文，寫好2個生字教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片，小鴨、小鷹圖教學(xué)流程:一、談話激趣，揭題識字。自由讀讀課文，把課文中的生字寶寶圈一圈，遇到不認(rèn)識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認(rèn)識生字。小鴨子來了，它要考考你，哪個自然段是寫它的? 生發(fā)言一生讀第一自然段，其他同學(xué)聽，想想這段共有幾句話，主要講了什么。指名說，隨文鞏固識字“美”。示范，提示“己”要仔細觀察，小心寫。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立，自己力所能及的事要自己做。今天，小鴨、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學(xué)會了什么本領(lǐng)嗎?復(fù)習(xí)舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個好消息呢。(一)走進小鴨，體驗角色出示插圖，看圖，師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊。自由讀文，看看小鴨和媽媽的對話。⑥辯一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?⑦僅僅是因為水不深，媽媽就不陪小鴨子嗎?思考還有什么原因。小結(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導(dǎo)讀，讀第一段。①鷹媽媽為什么也不愿意陪伴小鷹一起去山那邊看風(fēng)景呢?②生思考，同桌互相說一說③指名說，小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣，都想讓自己的孩子得到鍛煉，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。發(fā)生言，師小結(jié)，用心育人總結(jié)語:孩子們，我們也應(yīng)該好好鍛煉自己，自己學(xué)會生活本領(lǐng)。正確拼讀十三個認(rèn)讀字。出示課題。認(rèn)讀生字。四、再讀課文，大概了解課文內(nèi)容師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。對媽媽的依賴、請求；樹上多著呢，自己去摘吧。指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小猴自己去時，它是怎么想的？它又是怎么學(xué)會摘果子的？它學(xué)會后會怎么想等等問題，全班交流。教學(xué)反思：《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了摘果子、游泳和飛翔。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終圍繞這些教學(xué)思想來組織教學(xué)。這樣也有利于另外兩個自然段的學(xué)習(xí)，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀。會寫“自、己”兩個字，認(rèn)識新偏旁“” 。會寫“自、己”兩個字，認(rèn)識新偏旁，理解課文第一節(jié)內(nèi)容課前準(zhǔn)備投影片，生字卡片，課件教學(xué)過程一、揭示課題出示投影：今天的天氣真好，小鴨子和鴨媽媽來到小溪邊的草地上散步，小鴨子看見嘩嘩流淌的小溪想去做什么呢？它會對鴨媽媽說什么？鴨媽媽又是怎樣回答它的，讓我們一起學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》出示課題，齊讀。三、再讀課文過渡：小朋友真厲害，把單個的生字讀得那么好，老師如果把生字放到課文中你會嗎？老師相信你們能行的。全班齊讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。認(rèn)讀生字：課件出示詞語（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來讀）請所有的小鴨來讀。你有沒有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）演一演：回家后把這個故事表演給父母看。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。誰來讀。鴨媽媽是怎么說的？快快拿起書，用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子。假如我是鴨媽媽，我一定帶著自己的寶寶去游泳，好好保護它！你們是喜歡書上的鴨媽媽還是喜歡我這個鴨媽媽？（小組說一說）小朋友說得多好呀！老師現(xiàn)在明白了，原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，這才是真正的愛孩子！小鴨真聽話，它獨自一人練習(xí)游泳結(jié)果 ？用“（ ）”括出這句話。齊讀。（點擊出示第二段話）齊讀這段。六、學(xué)寫生字這節(jié)課我們自己學(xué)會寫“自”“己”兩個生字。師示范書寫。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時，有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌，有的體會到了商量的語氣，有的讀出了小鴨急切的心情……我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗，通過評價指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達到了較好的教學(xué)效果。為突破這一難點，我扮演鴨媽媽，假設(shè)了另外一種方式，讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽。自己去吧教學(xué)設(shè)計 9教學(xué)要求★認(rèn)識12個生字?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。課時安排★2課時第一課時一、導(dǎo)語同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。二、板書課題14自己去吧讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。（如加減偏旁識字袋、換偏旁字袋、猜謎語識字袋、編兒歌識字袋等。指名說課文有幾個自然段，標(biāo)上序號。指導(dǎo)有感情朗讀時教師語言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你不是很想去游泳。師語言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對它的理解，讀鴨**的話，指導(dǎo)讀，問平時你媽媽說話的語氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵的語氣。師語言：小鴨自己學(xué)會了游泳，想一想，它在學(xué)的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的，它學(xué)會后會對媽媽說什么？四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會怎樣學(xué)，學(xué)會心情怎樣，對媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺表演。十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。板書設(shè)計自己去游自己去飛自己去學(xué)自己去吧教學(xué)設(shè)計 10一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識12個生字及新偏旁“學(xué)字頭”；會寫“自、己、東、西”4個字；理解課文內(nèi)容；知道小鴨自己學(xué)會了游泳，小鷹自己學(xué)會了飛翔。情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨、小鷹，愿意背誦。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步感受自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式并以這種學(xué)習(xí)方式充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。注重實踐、綜合、開放。[貼小鷹圖]（設(shè)計說明：本課兩個自然段結(jié)構(gòu)相同，語言相似，可根據(jù)需要換序教學(xué)）（二）朗讀感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段（1）學(xué)生自讀課文第二自然段，找出小鷹和媽媽的對話。（5）讀媽媽說的話。（9）如果你是鷹媽媽，你會怎么說才能讓麻雀大嬸贊同自己的做法？（設(shè)計說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是通過爭論，、語言表達能力。）學(xué)習(xí)課文第一自然段（1）正當(dāng)小鷹欣賞著小山村美麗的風(fēng)景時，小溪邊傳來了小鴨和媽媽的說話聲，他們在說些什么呢？請小朋友自己讀讀課文第一自然段，找一找。（5）一旁的小鷹看出小鴨膽子很小會怎么做、怎么說？互相議一議，有興趣的話還可以演一演。他真是開心極了。面對小鴨和小鷹，你想對他們說些什么？小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)、會怎么想？[預(yù)設(shè)：我們也要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）自己去吧教學(xué)設(shè)計 11一、揭示課題二、初讀課文學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。把“哪”去掉“口”就是“那”。三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容出示掛圖或投影片，播放樂曲。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣?！澳俊币獙懙镁又小Ｆ?、實踐活動用“我學(xué)會了”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。會寫“自、己、東、西”4個字。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識12個生字會寫4個生字。檢查。男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。）小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？3朗讀這一段話?！澳俊币獙懙镁又小Ｗ笥覂晒P要對齊。二、教學(xué)重難點能正確流利、有感情地讀課文。（教師板書課題：自己去吧）（教學(xué)理念：聯(lián)系已學(xué)知識，能幫學(xué)生建構(gòu)知識。）（三）自讀感知自由讀課文，圈出生字。（用生字卡片游戲）再讀課文標(biāo)出自然段序號。帶著你的感受再讀一讀，教師適時指導(dǎo)朗讀。）（五）拓展延伸：學(xué)到這里，同學(xué)們都有了很多收獲，可以看出同學(xué)們很會讀書呀，可是老師現(xiàn)在有一個問題還沒有弄清楚：書上說“小猴子‘這樣’就學(xué)會了爬樹”、“小鴨子‘這樣’就學(xué)會了游泳”。2．過程與方法（1）能夠提出不認(rèn)識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法；（2）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；（3）能夠通過仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；（4）能夠仔細傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。（學(xué)