【正文】 4. “想想做做”第4題。數(shù)學課堂不需要時時刻刻的練字，因而學生經常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習慣不利于學生的專心聽講。整十數(shù)加減教案13教學內容：一年級下冊第六單元第62頁例1及”做一做”練習十四第13題。教學過程：一、談話導入：今天老師帶你們來這里上課，高興嗎？(高興)老師還給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？（想）請看（課件：動畫片）Dora很高興認識你們，還想跟你們做游戲呢，愿意嗎？（愿意）老師伸出一個指頭，問學生：這是什么？（一個指頭）一雙手有幾個手指？（10個）如果老師加同學們一雙手就是多少？（20）加兩雙手是多少？（30）10,20,30，這些都是我們以前學過的整十數(shù)?？矗麄冋跀?shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？（想）紅花有多少盆?（老師領著大家數(shù)一數(shù)紅花）（電腦出示10盆）師：黃花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么這么快就數(shù)出來了？（一排是10盆，兩排就是20盆，三排就是30盆，）（電腦出示30。（3）數(shù)的組成：10和20組成30。）你怎么知道3010等于20的？和你們組的同學說一說（小組交流）生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。（3）下面老師來出題，看看誰算得最快？有沒有信心？（有）（點課件）練習：咱們比一比，看誰算得又對又快。師：我們平時做題就要養(yǎng)成認真的好習慣，不要像小猴子一樣粗心哦。培養(yǎng)學生動手操作能力。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？今天咱們光明小學的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。 左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。）板書：10+20=30（讓學生理解思考過程，可讓學生反復說過程）小結：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應該怎么樣寫？師：小朋友們，整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗一題20+30 10+40 30+50（生思考，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）（）整十數(shù)減整十數(shù)。生齊讀：10+20=30 3010=20 小結：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。（這個游戲主要是考考學生反應，鞏固整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算練習，還可以滲透傾聽習慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學會聽游戲規(guī)則。整十數(shù)加減教案15教學目標：通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。教學過程：導入新課討論交流前置作業(yè)。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。教學學過程：一、預學情境導入：師：學習新課之前帶大家玩一個闖三關的游戲：第一關：我會算 3+2 = 2+7= 63= 5+3= 94= 72= 第二關：我會填。師：你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共有多少本書？ 師：怎樣列式？生：10+20=30(板書）自主探究：你是怎樣計算的？ 學生獨立思考。教授減法師：經過我們的努力知道了一共有30本書，現(xiàn)在如果老師發(fā)給同學們10本，你又能提出什么數(shù)學問題？ 預設生：還剩幾本？ 師：怎樣列出算式？ 生：3010=？師：結果是多少呢？小組交流：小組內用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器撥一撥，算一算結果等于多少？互相說一說你是怎樣想或怎么動手操作的？（巡回指導有困難的學生。師：拿出你的本子開始寫寫吧。板書設計： 整十數(shù)加減整十數(shù)一共有多少本書？10+20=30（本）想：1個十加2個十是3個十，3個十就是30，3010=20 反思：整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算是在學生學會計算10以內加、減法和100以內的數(shù)的認識的基礎上進行的，這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。（課件演示），同學們有信心通過考驗嗎？：+2=2+7=63=94=20+6=70+9=50+4=6。第四篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教案整十數(shù)加減整十數(shù)教案鞏贊華教材說明：整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法與10以內加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。拓展提升（1）師：看我們玩得這么開心，小動物們也來湊熱鬧了?？偨Y：整十數(shù)加減整十數(shù)就是幾個十加減幾個十。師點撥：再撥2個珠子為什么不在個位上撥？師：十位上的1表示一個10，個位上的1個珠子表示1個1，這里是10，所以要在十位上撥。師：（出現(xiàn)10本）你看到了什么？ 預設生：看到一包書，里面有10本。教學難點：掌握整十數(shù)加減的計算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。42+5=20+30=5820=465=7030=63+10=45+3=365=教后反思：通過學習，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。教學方法：指導、自主合作、講授教學具準備：小棒、計數(shù)器、正方體盒子前置性作業(yè)設置：26+3= 23+20= 3620=你會計算嗎？說一說你的算法。 使學生在學習的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗，將知識靈活運用于生活中。第二個同學用第一個同學的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進行練習。）50+3030+1040+5020+3030+50503030106040三、鞏固練習。）生：還剩下20盆紫花，3010師：3010=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？（師引導生用數(shù)的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。（師用實線圈把左右3個小磁鐵圈起來。今天我們就開始學習100以內的加減法，首先今天我們要學習整十數(shù)加、減整十數(shù)。）口答（1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？（2）5個十是多少？9個十是多少？（3）34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？二、教學新課談話導入。使學生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。你能找出得數(shù)是60的算式嗎？這是二星級的題，答對了加20分。（展臺演示小棒）用手指著黑板上的那些算式說，今天我們學的都是整十數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)減整十數(shù)，所以我們今天學習的是整十數(shù)加、減整十數(shù)。師：同學們剛才想出方法都很好，值得表揚。)全班交流：（1）數(shù)的方法：30 ?？矗∵@些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗！所以我們一定要愛護花草樹木。教學難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，準確口算。在練習環(huán)節(jié)完成書上第2題時，我的教學步驟是這樣的：先讓學生先觀察算式說說有什么發(fā)現(xiàn)，再讓學生獨自完成，這樣做一方面學生都著急把題目完成，沒有心思聽講；另一方面，學生沒有經過對算式進行思考的過程，一瞬間讓他們說發(fā)現(xiàn)也說不出來，接觸不深又怕說錯。逐漸改變以前總是打斷教學過程來專門維持課堂紀律的方法，比如，在教學過程中穿插著一些對學生的要求來體現(xiàn)，“下面我請坐姿最認真的小組來開小火車”“我現(xiàn)在最喜歡某某同學的坐姿”等等。出示一道一位數(shù)的加法算式，你能像上面每組算式這樣，編出一道相應的整十數(shù)加整十數(shù)的算式嗎？減法呢？看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，小兔子心服口服地給你們豎起了大拇指。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。（板書）怎樣算出40＋30的得數(shù)？。教學重點：整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法教學難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算理，準確口算。100＋300○70050＋310○500380190○200270＋30○6403403．搶答題。）（二）減法計算 1．整百數(shù)、整十數(shù)的減法（1）師：剛才我們討論了整百數(shù)、整十數(shù)加法的計算方法，我這里還有一些題目。300+200結果是多少？你是怎樣想的？師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學生交流討論）方法1：數(shù)射線上算。 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。匯報師：你們小組提出了哪些數(shù)學問題？學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。我認為整十數(shù)加，減整十數(shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內加減法的基礎，所以本節(jié)課是計算教學中的重點內容之一，老師應該重視?！跋胂胱鲎觥钡?題談話：小鴨子20＋20找到了它的媽媽40。小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。二、自主探索，合作交流教學例題（1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？一共有多少個冰糖葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）（2）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算式？（3）學生回答，教師板書：30＋20＝（4）提問：為什么用加法計算？（5）你想怎樣算？可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給組內的小朋友聽。列式并把這道題解答出來。引導學生說出減法表示。重點難點：理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。三、鞏固應用想想做做第1題。二、自主探索教學例題。想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：3010=20你怎么知道3020等于20給你們組的同學說一說（小組交流）我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。教學過程：一、創(chuàng)設情境公園里舉行花卉展，同學們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。目標在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。小組內說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加。青蛙很細心，隨時收集身邊的數(shù)學信息，我們能不能根據它們收集的數(shù)學信息提出有關的數(shù)學問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？整十數(shù)加減教案2教學內容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3）教學目的：初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課學前準備（1） 填一填75里面有（ ）個十和（ ）個一50里面有（ ）個十，30里面有（ ）個十，合起來是（ ）個十【復習數(shù)的組成，為學生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】（2）小競賽32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6猜謎語，揭示課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。學情分析本節(jié)課是百以內不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減。整十數(shù)加減整十數(shù)，十位上相加減，個位上寫0.第二篇：整十數(shù)加減教案整十數(shù)加減教案整十數(shù)加減教案1教學內容：兩位數(shù)加減整十數(shù)（北師大版小學一年級數(shù)學教材P24—25頁）教材分析教材首先創(chuàng)設了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學生體會加減法的意義。3+2=4+5=64=73= 30+20=40+50=6040=7030=（五）鞏固應用。因為1+2=3，所以10+20=30．，理解計數(shù)單位——“十”的（1）師：在擺小棒時，為什么是一捆一捆的？ 生：一捆有10根，更加方便。②師：為什么是10本10地數(shù)？（4）你會列出算式嗎？學生列式，教師板書：20+10= ，動手操作師：你會計算嗎？用你的學具擺一擺。3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。教學目標經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法,并能進行正確的計算?！跋胂胱鲎觥钡?題。）小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。）談話：我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。第一篇：整十數(shù)加減整十數(shù)教學目標教學目標經歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計