【正文】 題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。教學(xué)反思：從教學(xué)的總體上來(lái)說(shuō)，在課堂紀(jì)律組織方面有了些許進(jìn)步，經(jīng)過(guò)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心的點(diǎn)撥之后，我更加注意課堂的教學(xué)紀(jì)律的組織。下面我們來(lái)開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。）2.“想想做做”第2題。首先是小狗出的題，看圖寫算式。求出的“70”指的是什么？出示“試一試”： 70－30=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)算法，相機(jī)板書：第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)？小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來(lái)算的。好，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)用加法算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？出示問(wèn)題：紅客車和綠客車一共有多少個(gè)座位？誰(shuí)能把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)出來(lái)？（條件是，問(wèn)題是）要求一共有多少個(gè)座位，怎樣列式？（40＋30=？）追問(wèn)：40指的是什么？30呢？為什么用加法？（要求一共多少輛，就要把紅客車和綠客車的數(shù)量合起來(lái)，用加法。下一題：我會(huì)做。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。50+4009000+6083041070+500800460930460360+40550+4507807009002504101404．在□里填上一個(gè)合適的數(shù)字，使等式成立。1．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 根據(jù)學(xué)生回答板書：8個(gè)百減2個(gè)百等于6個(gè)百是600。師：我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計(jì)算。方法2：3個(gè)百加2個(gè)百等于5個(gè)百是500。師：同學(xué)們寫了這么多算式，我們來(lái)將這些算式分分類吧。2．培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計(jì)算的能力。（展示訂正）問(wèn)：40+20指圖說(shuō)你是怎么算的？6020呢？（重在說(shuō)算法，結(jié)合圖）渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。（課件演示）e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。板書：10+20 20－1010+30 30－1020+30 30－20 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）二、探究新知 交流算法師：剛才很多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。走進(jìn)世博看！來(lái)了這么多游客，還有小朋友呢。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 小棒【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教具準(zhǔn)備掛圖、小棒教學(xué)過(guò)程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為 備注一、口算練習(xí)：3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 =30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個(gè)辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。整十?dāng)?shù)加減教案9教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。存在的問(wèn)題教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問(wèn)題還是值得深思，當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成，可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話多了，學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間，能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽聽。“想想做做”第5題（1）請(qǐng)小朋友看第5題，我們來(lái)做開火車游戲。（3）讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。）（5）小結(jié)：小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。小蘿卜：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?＋2＝5，所以30＋20＝50。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)交流。教師：翻到書37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題。教師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。二、教學(xué)新課引入新課教學(xué)例3教師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法，會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。5想想做做第4題。想想做做第3題。想想做做第2題。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，（5）全班交流，教師板書算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。課件演示：（小貓圖）指名說(shuō)得數(shù)70+20 20+40 70300+80 8050 10020不知不覺，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧，哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是60的路就是回家的路，請(qǐng)同學(xué)們算一算，哪些式子得數(shù)是60的呢？（學(xué)生活動(dòng)）20+30 30+30 0+4010060 40+20 40103030 7010 7020四、歸納小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么（課件演示：整十?dāng)?shù)加減整）十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算？1．整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看著是幾個(gè)十加減幾個(gè)十；2．只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。（學(xué)生活動(dòng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。（結(jié)合畫面）幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來(lái)它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。）學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。2. 班內(nèi)交流。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？2．提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．呈現(xiàn)情境?；揪毩?xí)（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力?！勘荣惖默F(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說(shuō)什么話呢？生1：小青蛙說(shuō)：“我吃了30只害蟲”。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程，有助于對(duì)加減法的理解。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上相加減，個(gè)位上寫0.。學(xué)生嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)——（3）小結(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。（3）小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。先再十位上撥出2個(gè)珠子，再在十位上撥出1個(gè)珠子，十位上共有3個(gè)珠子，就是30；③直接數(shù)數(shù)。（2）學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。（三）探究新知，完整表達(dá)（1）師：（課件出示）我們一起去了解在發(fā)書過(guò)程中有哪些數(shù)學(xué)信息？（2）生：（匯報(bào)信息）共有30本； 10本10本地?cái)?shù)。3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。教學(xué)工具課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)引入。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。課堂作業(yè)。“想想做做”第5題。讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽。小辣椒：因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 學(xué)生回答，教師板書：30+20=？ 提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？ 談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽。小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；3020=10。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題。出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。談話：請(qǐng)大家把書翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。考點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。1．撥出8，1個(gè)1個(gè)地?fù)埽瑩艿?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)埽瑩艿?0． 2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。預(yù)設(shè)——生：有幾個(gè)人，男生幾個(gè)，女生幾個(gè)??師：引導(dǎo)分成發(fā)書、寫大字、剪五角星進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。（2）撥數(shù)時(shí)，為什么總在十位上撥珠子？ 生：10個(gè)十個(gè)的，應(yīng)該在十位。（2）學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。學(xué)生完成在書上，指名匯報(bào)。課后小結(jié)在這節(jié)課中，你有什么新的收獲？整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。然后，用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?；诖耍诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（打一動(dòng)物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀浚ǔ院οx）今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。你們?nèi)ゲ蝗パ剑俊狙?qǐng)信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？二、新授部分：(一)教學(xué)例1（1）：現(xiàn)在我就來(lái)解決你們說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來(lái)是3個(gè)十，也就是30?；揪毩?xí)（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學(xué)例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問(wèn)題：還有多少盆紫花？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)你們算對(duì)了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒