人教版一年級下冊_整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)_教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 3）．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。同桌互相說一說：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？ 自己有哪些收獲？ ：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以看成是幾個十加、減幾個十。（闖關(guān)游戲）第一關(guān)：猜一猜小動物后面都藏著什么數(shù)？ 40 +（）=70 50（）=10（）20 =60 第二關(guān)：摘蘋果 8050= 20+30= 9020= 7030= 70+20= 30+40= 6040= 10+80= 第三關(guān)：小猴子摘桃子。?? 。】教師有選擇地進(jìn)行板書。2＋3＝ 6－2＝ 5＋4＝ 7－4＝ 3＋4＝ 9－4＝我會填。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。師：除了用小棒來計算，還可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！一邊演示，一邊講！先在十位上撥一個珠子表示一個十，再在十位上繼續(xù)撥兩個珠子表示2個十，合起來是3個十是30。方法：因為1+2=3，所以10+20=30。師：對，從3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。而生動有趣、豐富多彩的練習(xí)更適合低年級孩子。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，從而促使學(xué)生形成初步的計算意識。（出示課件）小貓回家。（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說說書上用的是什么方法？（5）解決問題：紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花、黃花和紫花一共有多少盆？ 分組獨立完成，全班匯報交流算法。那每排有多少盆呢？（請你找其中的一排數(shù)一數(shù)）那你知道這里一共有多少盆花嗎？（50盆）你能根據(jù)這幅圖提出不同的加法問題嗎？把你想到的問題告訴你的同桌。養(yǎng)成學(xué)生自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解決實際問題打基礎(chǔ)。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。找規(guī)律，我會填20（30）（40）50（60）（70）(80)90這些數(shù)都有什么特點呢？個位上都是0且都是兩位數(shù)，這樣這些數(shù)都叫(整十?dāng)?shù))二、情景導(dǎo)入李老師要給大家發(fā)新書啦，同學(xué)們想不想去看看？(課件演示)從這幅圖上，你能看到什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)加法問題嗎？生可能會匯報1:左邊有10本書，右邊有20本書，一共有多少本 ？匯報2:講臺上本來有兩疊書，每疊10本，李老師又搬來10本書，一 共有多少本書？板書:一共有多少書？同學(xué)們，以前我們學(xué)過一共是什么意思（全部）求一共用什么方法（加法）學(xué)生舉手回答，老師板書板書:10+20=？可能學(xué)生還有不同的答案 20+10=？同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察一下，這兩個加數(shù)有什么特點 呢？它是我們學(xué)過的什么數(shù)（整十?dāng)?shù)）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減 整十?dāng)?shù)板書 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）三、探索新知你是怎么計算的呢 ？（1）方法一:先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，、比一比看誰算的又對又快摘蘋果幫小花貓回家五、總結(jié)。e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。b、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？匯報。教學(xué)的難點：口算的算理、算法。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計算。誰會算二、提出問題。交流算法。師：接著我們看3010=20，你又是怎么算的？同桌討論。教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，正確掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。（1）教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，如果老師拿走了20本。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，是以十為計數(shù)單位。個別學(xué)生能夠積極思考、主動提問,要激勵每一個學(xué)生在動手實踐中獨立思考,會與同伴合作交流,提高他們的計算和動手能力。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知 數(shù)手指游戲?qū)дn：伸出你的小手?jǐn)?shù)一數(shù)共有幾根手指？（十根），十個手指是幾個十？（一個），現(xiàn)在請大家十個十個的從十?dāng)?shù)到九十！這些就是我們學(xué)過的整十?dāng)?shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。師：同學(xué)們真是個愛動腦筋的好孩子！誰來解決這些問題？學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（1）紅花和黃花一共有多少盆？該怎樣列式呢？ 學(xué)生獨立列式，指名說出理由。小結(jié)：誰能說說怎么計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)？ 學(xué)生匯報，學(xué)生評價補充，教師小結(jié)。
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