人教版一年級下冊_整十數(shù)加減整十數(shù)_教學設計(編輯修改稿)
2024-11-04 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起來一共是幾個十？3個十怎么寫？（十位上寫3，個位上寫0）。簡單來說：1個十加2個十是3個十，就是30。（4）指導學生閱讀課本，說說書上用的是什么方法？（5）解決問題：紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花、黃花和紫花一共有多少盆？ 分組獨立完成，全班匯報交流算法。學習整十數(shù)減整十數(shù)（1）花匠爺爺現(xiàn)在要搬走10盆紫色的花，還有多少盆紫花？（2）要解決“還剩多少盆紫花？”應該用什么法？為什么？ 學生回答，然后獨立列式計算，再在組內(nèi)交流，指名匯報。想：30是3個十，10是1個十，3個十減1個十得2個十，2個十就是20。小結：誰能說說怎么計算整十數(shù)加、減整十數(shù)？ 學生匯報，學生評價補充，教師小結。四、鞏固練習, 發(fā)散思維考考你的眼力（電腦出示課件）3＋2＝4＋5＝6－4＝ 30＋20＝40＋50＝60－40＝學生獨立計算，指名匯報。獎勵做正確的學生。看圖列式（電腦出示課件）_____＋_____＝__________＋_____＝_____ 學生獨立完成，指名匯報。吃西瓜。（出示課件）小貓回家。（出示課件）猜一猜。（出示課件）拓展練習（出示課件，小組合作）去游樂場：給你100元最多能玩幾種？還剩多少錢？五、總結這節(jié)課你學會了什么？你們在公園玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、愛護動物??)，只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開心,玩得快樂!六、板書設計整十數(shù)加減整十數(shù)紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。還有多少盆紫花？3010=20（盆）紅花和黃花一共有多少盆？10+20=30（盆）黃花和紅花一共有多少盆？20+10=30（盆）三種花一共有多少盆？10+20+30=60（盆）教學反思整十數(shù)加減整十數(shù)是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎，屬于計算教學中的重點內(nèi)容之一，應給予足夠的重視。在整個教學過程的設計中，為了使教學目標落到實處，我力爭做到以下幾點。讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識?！坝嬎恪背Ｅc“枯燥”、“機械重復”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學教學上的缺陷造成的。所以，在本節(jié)課中，我充分利用具體的情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，這樣，既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習慣，從而促使學生形成初步的計算意識。引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，我創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習，進一步培養(yǎng)學生的計算能力，增強學生的問題意識，提高學生觀察分析能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。而生動有趣、豐富多彩的練習更適合低年級孩子。問題意識的培養(yǎng)貫穿于整個課堂教學之中，開始情境的觀察提問、口算后的分類、再到生活情境的提問交流。第四篇：一年級下冊《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設計教學內(nèi)容:新人教版一年級〈下冊)第62—63頁教學目標:、經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，體驗算法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化思想。、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)計算能力和遷移類推能力。教學重點:掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學難點:理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。教學準備:課件，小棒教學過程:一、復習舊知，引入新課老師聽說一（2）班同學們的計算很棒，今天想請你們把你們最棒的一面展示給在坐的每位老師看不好？請同學們看算式，說得數(shù)：（1）20+2= 322= 355= 60+7= 70+5=433= 566= 80+2= 30+9= 159=（練習過程中重點提問這兩題：322=30你是怎么算的？）師：322=30你是怎么知道等于30的呢？生：32里面有3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。師：對，從3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十。師：80+2=82 你怎么想的呢？生：8個十
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