【正文】 超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入。，在小組內(nèi)交流。，看看文中寫(xiě)了哪些事。？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。教學(xué)反思：課題：父愛(ài)之舟（第二課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景找出描寫(xiě)父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？生總結(jié)，匯報(bào)：是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。教學(xué)反思：課題：20*“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。，把不理解的句子畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。第二部分（15）：寫(xiě)幾年之后，“我”意識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的，并繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)作?？焖贋g覽114自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。板書(shū)：長(zhǎng)大感悟母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在（3）自由朗讀第117自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛(ài)的？畫(huà)出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。環(huán)節(jié)五指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘五、總結(jié)全文：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？（學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大作家。，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。與人交流能尊重、理解對(duì)方。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。故事3：陳敏的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。能做到嗎？評(píng)價(jià)：學(xué)生能否聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)反思：板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)事例，要具體我想對(duì)您說(shuō)抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心寫(xiě)真事，露真情課題：習(xí)作學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：2課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、學(xué)習(xí)水平四個(gè)要素，主語(yǔ)可以省略）三是要方便于后面的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話）板書(shū)：我想對(duì)您說(shuō)環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、心事誰(shuí)能解：平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少？，深入體會(huì)與父母溝通的重要性。，互相說(shuō)說(shuō)心里話。板書(shū)：寫(xiě)真事，露真情。但自我表達(dá)能力不足，需要老師在教學(xué)過(guò)程中給予引導(dǎo)。板書(shū)：場(chǎng)景細(xì)節(jié)心理評(píng)價(jià)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自學(xué)、合作的方式把握內(nèi)容，明確意圖。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。場(chǎng)景描寫(xiě)突出了工作環(huán)境的惡劣，突出了母親掙錢(qián)的不易，反襯出母親對(duì)“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛(ài)；第二段場(chǎng)面描寫(xiě)，詳細(xì)描寫(xiě)了廟會(huì)上熱鬧的景象，重點(diǎn)突出了賣(mài)小吃的場(chǎng)面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望，從而表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。生自由展示成果。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧?kù)o就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。這節(jié)課，我們了解了文章的幾種結(jié)尾方式，知道了場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)一寫(xiě)自己“第一次”的獨(dú)特體驗(yàn)，背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說(shuō)受益匪淺。，體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。單元難點(diǎn)，能通過(guò)課文描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。單元重點(diǎn)，能通過(guò)課文描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，感受父母和子女之間的愛(ài)。，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：在朗讀的基礎(chǔ)上先用自己的話說(shuō)一說(shuō)意思，在解釋意思的基礎(chǔ)上背誦。生總結(jié)，匯報(bào)。生總結(jié)、匯報(bào)。②概括這兩段話的大意。生總結(jié)，匯報(bào)師：同學(xué)們說(shuō)得好。為了表情達(dá)意的需要，作者往往通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。目標(biāo)3積累名句。學(xué)情分析學(xué)情分析寫(xiě)清楚兩個(gè)方面的內(nèi)容：，寫(xiě)清楚本節(jié)內(nèi)容的相關(guān)前置內(nèi)容基礎(chǔ)；，寫(xiě)清楚本班的具體學(xué)情。評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)具體事例表達(dá)感情，表達(dá)言之有物。難點(diǎn)學(xué)習(xí)第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)作，真切地表達(dá)自己的情感與想法。目標(biāo)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，要遵循三個(gè)原則：原則一：要基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。世上沒(méi)有不愛(ài)子女的父母，只是愛(ài)的方式各不相同。評(píng)價(jià)：能感受三個(gè)不同的故事所體現(xiàn)的父母的愛(ài)，有所鑒別，有所學(xué)生成長(zhǎng)。故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使李剛畏懼考試。學(xué)具準(zhǔn)備PPT教學(xué)環(huán)節(jié)教—學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)個(gè)性修改環(huán)節(jié)一指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘一、激趣導(dǎo)入父母的愛(ài)有時(shí)候是和風(fēng)細(xì)雨，有時(shí)候卻又是狂風(fēng)暴雨。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要超過(guò)四個(gè)，不足四個(gè)則在后面留空，目標(biāo)設(shè)計(jì)將課標(biāo)的要求根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情細(xì)化成可操作可檢測(cè)的課堂教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。教學(xué)反思：課題：口語(yǔ)交際學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人　劉海燕輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組課型：新授課授課班級(jí)：執(zhí)教人：課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課標(biāo)要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？。評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的方法，理解意思，從而把握寫(xiě)作中心，明確作者思想感情的變化。你讀懂了什么？又有什么感受？。得意洋洋迫不及待立刻自豪滿(mǎn)懷信心緊張極了濕潤(rùn)沉重失聲痛哭板書(shū)：童年寫(xiě)詩(shī)，母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)表?yè)P(yáng)與批評(píng)共存（2）通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的認(rèn)識(shí)嗎？矛盾不解困惑不知所措。板書(shū)：脈絡(luò)層次。爸爸媽媽用他們自己的方式愛(ài)著我們。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：。環(huán)節(jié)三指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘三、感受寫(xiě)法。（3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？“不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？？環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。評(píng)價(jià)：學(xué)生交流、練習(xí)列提綱，梳理文章結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)：學(xué)生能整體把握課文，了解課文內(nèi)容，知道課文圍繞父愛(ài)講了哪些事。板書(shū)：父愛(ài)之舟環(huán)節(jié)二指向目標(biāo)計(jì)劃用時(shí)分鐘二、讀文識(shí)字。難點(diǎn)朗讀課文，把握課文內(nèi)容。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)慈母情深外貌描寫(xiě)要錢(qián)買(mǎi)書(shū)動(dòng)作描寫(xiě)母愛(ài)偉大語(yǔ)言描寫(xiě)作業(yè)設(shè)計(jì)：“母愛(ài)”的古詩(shī)句。”從哪個(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分奪秒地忙碌著：三次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說(shuō)明了什么？讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇。，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書(shū)的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。二是要教學(xué)目標(biāo)的陳述要規(guī)范。板書(shū)設(shè)計(jì)慈母情深一（15）渴望買(mǎi)書(shū)二（634）要錢(qián)買(mǎi)書(shū)三（3536）擁有此書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)：。板書(shū)：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？生各抒己見(jiàn)。你們覺(jué)得買(mǎi)一本書(shū)容易嗎？請(qǐng)大家讀14自然段。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。，了解故事梗概。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)，勸阻她給“我”錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。”可以體會(huì)出來(lái)。（1）借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。［學(xué)習(xí)過(guò)程］一、回顧導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。讓我們發(fā)揮想象寫(xiě)一段主人公的心理描寫(xiě)，全班交流?！咎釂?wèn)】我真的長(zhǎng)大了嗎？（1長(zhǎng)大了！我給母親買(mǎi)了水果罐頭，我懂得心疼母親了。）都沒(méi)有答到點(diǎn)子上。）是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？（生齊念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢(qián)，你的心里是什么滋味？（母親太不容易了！心里難受極了?。吧睢弊植卦趯?duì)母親的刻畫(huà)中【課文】“背直起來(lái)了，我的母親。學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)下自己的感受。[教學(xué)流程]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，《青年近衛(wèi)軍》是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。我在一次又一次被梁曉聲感動(dòng)的同時(shí)，我在想：這篇文章感動(dòng)了我，而我應(yīng)該怎樣去感動(dòng)學(xué)生？我一直在這樣努力，但我發(fā)現(xiàn)效果并沒(méi)有我想象的好，很多地方并不到位，這是我在上課的時(shí)候，情緒不高，聲音太低造成的。六、課后反思課講完之后，我并沒(méi)有一絲的輕松和高興，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。閉上眼睛，再仔細(xì)、真真切切地看看。讀句子。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。邊讀邊想，作者梁曉聲是從哪件事中讀懂母親，讀懂母親的深情的？交流課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。“連破收音機(jī)都賣(mài)了，被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里了。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雨》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：提問(wèn)：同學(xué)們，指導(dǎo)孟郊的《游子吟》嗎？（師生共同朗誦：慈母手中線，游子身上衣。讀了課文，你想對(duì)文中的母親或者自己的母親說(shuō)點(diǎn)什么？拓展閱讀。讀一讀所畫(huà)的描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中看出母親怎樣的情感。（說(shuō)出大意即可。在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對(duì)你的愛(ài)？（指名學(xué)生說(shuō)。小組分角色朗讀對(duì)話。）3．“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。全班交流。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。A案一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)迸發(fā)出巨大的力量；在日常生活中，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)的這課一定使你感受到母愛(ài)的深沉。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。學(xué)生先介紹各自收集的作者資料，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。”（反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。）4．“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：‘我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！’”（從中可以看出母親為兒子愛(ài)讀書(shū)而興奮不已。（2）學(xué)了課文，