【正文】 睛，再仔細(xì)、真真切切地看看。⑤小結(jié)：我看到母親瘦成這樣，憔悴成這樣，我能不鼻子一酸嗎？為了表達(dá)“慈母情深”這一句話(huà)能少嗎？這三個(gè)“我的母親”能少嗎？這就叫——語(yǔ)文意識(shí)。（3）還有哪一處說(shuō)明我的鼻子一酸？學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)價(jià)。（4）母親就這樣工作，如此賺錢(qián)，可當(dāng)兒子向他要錢(qián)，說(shuō)要買(mǎi)一本書(shū)時(shí)，母親是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？四、拓展伸華我手里的哪里是錢(qián)呢？是什么？（愛(ài)，心血）這是怎樣的愛(ài)？這無(wú)私，偉大，純真的愛(ài)匯成四個(gè)字，那就是——讀題。這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里，讀題——還有一個(gè)人，也讀懂了母親，一起讀冰心的《紙船——寄母親》。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項(xiàng)完成）：傾訴：深情地說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親的感激。閱讀：認(rèn)真地讀讀梁曉聲的《母親》。創(chuàng)作：嘗試著寫(xiě)寫(xiě)歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)歌。六、課后反思課講完之后，我并沒(méi)有一絲的輕松和高興，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。驚訝于學(xué)生完美的表現(xiàn)。我覺(jué)得這批孩子與眾不同，他們讀書(shū)、寫(xiě)字、回答問(wèn)題，相當(dāng)?shù)轿?，尤其是我初次?jiàn)他們的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他們身上有許多的文化氣息，或者是藝術(shù)氣息。其實(shí)我最大的心愿，就是培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，但我一直沒(méi)有做到，而郭店小學(xué)的老師們做到了，我很敬佩他們，并祝愿這批孩子在他們老師的帶領(lǐng)下，越走越好。在備課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了梁曉聲的一段回憶錄：我的小學(xué)時(shí)代, 中國(guó)處于連續(xù)的自然災(zāi)害年頭。無(wú)論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。我自己的母親是怎樣的含辛茹苦, 我的同學(xué)們的母親們, 甚至我這一代人的母親們, 幾乎也全都是那樣的。我想要用文字, 為自己的,也是我這一代大多數(shù)人的母親畫(huà)一幅像。我在一次又一次被梁曉聲感動(dòng)的同時(shí)，我在想：這篇文章感動(dòng)了我，而我應(yīng)該怎樣去感動(dòng)學(xué)生？我一直在這樣努力，但我發(fā)現(xiàn)效果并沒(méi)有我想象的好，很多地方并不到位，這是我在上課的時(shí)候，情緒不高，聲音太低造成的。梁曉聲說(shuō)：我們常說(shuō)的一個(gè)人的“ 愛(ài)心”, 它一定是從對(duì)自己父母的體恤開(kāi)始形成的。世界上有愛(ài)心的人多了,世界就更加美好了。一切自然界為人類(lèi)造成的苦難, 人類(lèi)也就都能通過(guò)彼此關(guān)懷的愛(ài)心來(lái)減輕它了…我在這節(jié)課上達(dá)到這樣的要求了嗎？這一節(jié)課上完了，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有提高嗎？第四篇：《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念]在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程。[教學(xué)目標(biāo)]有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。體會(huì)文章是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的。[教學(xué)流程]一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，《青年近衛(wèi)軍》是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在當(dāng)時(shí)這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢(qián)。那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢(qián)在普通的家庭可以維持兩天的生活。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說(shuō)為線(xiàn)索展開(kāi)的。板書(shū)課題：慈母情深。（“深”字紅色顯示）二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫(xiě)了哪些事？（學(xué)生默讀課文）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。說(shuō)的是母親兩次掏錢(qián)滿(mǎn)足了“我”想買(mǎi)本長(zhǎng)篇小說(shuō)的愿望。放到現(xiàn)在，這是件再平常不過(guò)的事情，那么，《慈母情深》的“深”字究竟藏在何處？三、朗讀感悟，欣賞語(yǔ)言現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)下自己的感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。全班交流感受最深刻的語(yǔ)句，暢談自己的閱讀感受?！吧睢弊植卦凇罢鸲@”的聲音里【課文】我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，書(shū)價(jià)一元多錢(qián)，我來(lái)到母親工作的地方要錢(qián)。那個(gè)地方，“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”【提問(wèn)】聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？（心情很煩，難受！想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)?。┻@震耳欲聾的聲音響了多久？（根本沒(méi)有停過(guò)?。┳C據(jù)？（1我“大聲”說(shuō)出了母親的名字。2母親“大聲”問(wèn)我來(lái)干什么。3“媽——”“媽——”，在這個(gè)標(biāo)點(diǎn)里面可以看出來(lái)，我叫了媽兩聲，一聲比一聲響！4“旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道??”就在身邊的人，還需要喊。）是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？（生齊念)：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢(qián)，你的心里是什么滋味？（母親太不容易了！心里難受極了?。吧睢弊植卦趯?duì)母親的刻畫(huà)中【課文】“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”【提問(wèn)】誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特別之處？（1一連寫(xiě)到三次“我的母親”。2是排比句。3每次都把“我的母親”放在了句子的后面）把它改成平常的說(shuō)法，讀一讀，看看是一種什么感覺(jué)。（生讀畢：把“我的母親”放在后面，有一種驚嘆、疑惑的味道，不敢相信這就是我的母親。）好眼力！你看到了什么樣的背？（僵硬的！瘦弱的！彎曲的背！）在你的記憶中，母親應(yīng)該擁有什么樣的背？（挺直的，堅(jiān)實(shí)的背?。┠赣H轉(zhuǎn)過(guò)身，你看到了一張?jiān)鯓拥哪?？（布滿(mǎn)皺紋！蠟黃的臉！疲憊的，眼睛深凹的臉?。┰谀愕挠洃浿?，母親應(yīng)該擁有什么樣的臉？（白凈！有光澤！溢滿(mǎn)青春的臉?。┠憧吹搅艘浑p怎樣的眼睛？（布滿(mǎn)血絲！疲憊不堪！）在你的記憶中，母親應(yīng)該擁有什么樣的眼睛？（炯炯有神！清澈的，會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛！）如今，這些都到哪里去了？（消失在了“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重?fù)?dān)下了！）“深”字藏在四個(gè)“立刻”中 【課文】“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”【提問(wèn)】“馬上”也是快，“立即”也是快，為什么不用它們替換幾個(gè)“立刻”不是更生動(dòng)嗎？怎么就體現(xiàn)出母親的情深呢？（排比句更具有語(yǔ)言色彩。她要把握每一分每一秒。）都沒(méi)有答到點(diǎn)子上。讓我們?cè)僮x一讀。用四個(gè)“立刻”，比起同時(shí)用上“立即”，“馬上”有什么感覺(jué)？（四個(gè)“立刻”更枯燥，更單調(diào)）！對(duì)了！母親的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥?？吹侥赣H如此單調(diào)枯燥地掙著錢(qián)，你在想些什么？（有一種心碎的感覺(jué)！寧愿自己苦一點(diǎn)，也不要母親這么辛勞。）但是盡管如此，母親卻沒(méi)有嘆一聲苦，沒(méi)有掉一滴淚。你們說(shuō)，母親的情深不深？（深?。┻@兩次掏出的一塊五角錢(qián)，對(duì)母親來(lái)說(shuō)意味著什么？（意味著16小時(shí)的忙碌！16個(gè)小時(shí)的煎熬！16個(gè)小時(shí)的震耳欲聾！16個(gè)小時(shí)的彎著背！??）是啊！這就是我問(wèn)母親要的買(mǎi)書(shū)錢(qián)！“深”字藏在母親“塞”錢(qián)的動(dòng)作里 【課文】女工不讓母親給錢(qián)，“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了”。【提問(wèn)】錢(qián)可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會(huì)是“塞”？（說(shuō)明我的手握得緊緊的，我不想拿這個(gè)錢(qián)了！）師追問(wèn)：是的。可是，母親卻——（主動(dòng)地給！強(qiáng)迫我收下！毫不猶豫地給?。┦遣豢缮塘?，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢(qián)嗎？（是愛(ài)！是溫暖！是希望！是無(wú)私的情感！是一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼眩。吧睢弊植卦凇拔摇钡某砷L(zhǎng)中 【課文】那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了?！咎釂?wèn)】我真的長(zhǎng)大了嗎？（1長(zhǎng)大了！我給母親買(mǎi)了水果罐頭，我懂得心疼母親了。2握著母親再次湊足的錢(qián)，我知道自己不能讓母親的希望再落空了。）此時(shí)此刻，我都在想些什么？（1母親為了我付出了這么多，可我卻還是這么不懂事，隨便開(kāi)口要錢(qián)，我真是后悔死了。2等我真正長(zhǎng)大了，一定要讓母親過(guò)上幸福的生活。）我的成長(zhǎng)，和慈母的深情有什么關(guān)系嗎？（是母親用她的深情培育了我，成就了一個(gè)孩子最初的夢(mèng)想。從今天開(kāi)始，我要更多地依靠自己，依靠自己的能力，實(shí)現(xiàn)更多更高的夢(mèng)想。）引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。四、拓展練習(xí)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀課后鏈接的閱讀片斷。讓我們發(fā)揮想象寫(xiě)一段主人公的心理描寫(xiě)，全班交流。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：慈母情深 震耳欲聾 我的母親 塞 立刻愛(ài)！溫暖！希望！無(wú)私的情感！一個(gè)慈母?jìng)ゴ蟮那閼?！《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)理念］《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”2．小組交流。3．全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。［學(xué)習(xí)目標(biāo)］1．認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。［學(xué)習(xí)過(guò)程］一、回顧導(dǎo)入，揭示課題1．談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么，母愛(ài)又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。2．板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．提出要求，學(xué)生自學(xué)。（1）借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2．同桌相互讀課文，相互正音。3．匯報(bào)自學(xué)情況。（1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。（2）交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會(huì)感情（一）感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛(ài)。1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位_________的母親，有理由即可。曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”可以體會(huì)出來(lái)。這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來(lái)。這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活?！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背??”可以看出來(lái)。這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢(qián)買(mǎi)閑書(shū)，勸阻她給“我”錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢(qián)又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛(ài)。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親??小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。（二）體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去??”“那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法──聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。四、感情朗讀，升華情感1．選取自己感受深的語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。2．指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1．聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，懷念母親的思想感情。3．寫(xiě)幾句話(huà)或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束1．教師總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”2．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。七、作業(yè)超市，注重積累1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。3．課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛(ài)》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。第五篇：《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：慈母情深（第一課時(shí)）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)　五年級(jí)授課時(shí)間：****年**月**日主設(shè)計(jì)人輔助設(shè)計(jì)五年級(jí)教研組