【正文】 ． 集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括出來，你感悟到了什么？ [參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。認(rèn)識(shí)生命的意義、面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度。借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。四、分小組，讓學(xué)生選擇自己感動(dòng)的語段讀給同組的同學(xué)聽，并交流感悟。七、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí)，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，字詞的掌握情況。他出生于貝尚松城的一個(gè)軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個(gè)19世紀(jì)，在詩歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長(zhǎng)辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國(guó)葬。作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時(shí)可能比較緊張，故安排兩課時(shí)。師生評(píng)價(jià)，正字正音。)量長(zhǎng)短度事先量了自己的腳（d249?！贝Ａ耍麖目逃浱?hào)的地方下水尋找劍。２．從《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懨篮玫那啻海e極的人生。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說出來。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、學(xué)習(xí)新課（一）《母 親》 1．導(dǎo)入新課：1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來學(xué)習(xí)她的四首詩，藉此紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對(duì)母親思念很深，由來已久?！敖浮蓖怀隽搜蹨I之多。2．不能。板書設(shè)計(jì)：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽?jī)海撼?實(shí) 自 己教學(xué)反思第五篇：《冰心詩四首》《冰心詩四首》教學(xué)目標(biāo)體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的情感以及深刻哲理；學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計(jì)自己的人生 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀、背誦、品味詩歌。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會(huì)的黑暗，開始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。三、整體感知：⒈自由朗讀。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。這些小詩是受印度詩人泰戈?duì)栐娮鞯挠绊懰?。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。二、自主拓展歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。品位語言：芽?jī)?、花兒、果兒說的話能互換嗎？ 明確：1不能。引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認(rèn)為用得好的詞語，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。2．朗讀并背誦四首詩。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。小組交流，推薦代表發(fā)言。三、整體感知：⒈提問：你對(duì)哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會(huì)，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對(duì)你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)（《紙船》《母親》）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作為四大文明古國(guó)的中國(guó)，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊(yùn)。四首詩意蘊(yùn)雋永，語言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。鄭國(guó) 想要（lǚ）鞋子鄭國(guó)有個(gè)想買鞋子的人，先自度其足(du243。二、熟讀課文，整體把握。現(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊(cè)教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。早在雨果誕生80周年之時(shí)，人們就為他舉行了國(guó)慶般的盛大活動(dòng)。資料搜索：維克多學(xué)生根據(jù)自己的興趣，課前對(duì)這三個(gè)話題進(jìn)行選擇，確定自己的研究?jī)?nèi)容，提出自己的研究見解，與同學(xué)合作交流，課堂上由每個(gè)專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)，其余同學(xué)可以提問、質(zhì)疑。二、學(xué)生默讀課文（時(shí)間3分鐘），了解全文情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。準(zhǔn)備好課堂研究的話題。四．作業(yè)將自己對(duì)未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。大家能說出幾種修辭手法？這首詩運(yùn)用什么修辭手法？[擬人] 作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽?jī)?、淡白的花兒、深紅的果兒變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對(duì)我們講話，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？ [參考答案] 1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。3． 句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。明確：愿望能否實(shí)現(xiàn)，這并不重要。四、體會(huì)本文的語言特色。至：極，最。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。示例：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽(yù)的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。母愛無價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請(qǐng)你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。母愛是一個(gè)永恒的話題。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨(dú)憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。（二）《紙船》導(dǎo)入過渡：母愛是潤(rùn)物的春雨，母愛是醉人的春風(fēng)。“愛”的哲學(xué)——自然、童真、母愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊(yùn)涵的深刻的哲理。二、簡(jiǎn)介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。）請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并背誦。歌曲示例：《燭光里的媽媽》 寫作示例：《寫給母親》我是一片遠(yuǎn)去的帆卻永遠(yuǎn)也駛不出您目光所圍成的河岸《想起母親》想起母親晚霞里就升起了一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長(zhǎng)的愛朝著我離家的方向傾斜 方案二：大聲朗讀《紙船》。紙船象征著作者的孤獨(dú)無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國(guó)的一顆赤子之心。母愛如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。二、賞析《成功的花》和《嫩綠的芽?jī)骸罚I(lǐng)悟哲理(一)《