【正文】 ． 集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？ [參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。認識生命的意義、面對災(zāi)難時生命的價值體現(xiàn)以及對待職責的態(tài)度。借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。四、分小組，讓學生選擇自己感動的語段讀給同組的同學聽，并交流感悟。七、自主學習：請學生投影課前準備的關(guān)于字詞的練習，檢查學生的自學情況，字詞的掌握情況。他出生于貝尚松城的一個軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個19世紀，在詩歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。作為初中文言教學的起始課，進度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時。師生評價，正字正音。)量長短度事先量了自己的腳（d249?！贝Ａ?，他從刻記號的地方下水尋找劍。２．從《成功的花》《嫩綠的芽兒》中探討美好的青春，積極的人生。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。力爭讓每位同學都有發(fā)言機會。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。教學課時：一課時一、學習新課（一）《母 親》 1．導(dǎo)入新課：1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首詩，藉此紀念這位文壇世紀老人。引導(dǎo)學生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。“浸透”突出了眼淚之多。2．不能。板書設(shè)計：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽兒：充 實 自 己教學反思第五篇：《冰心詩四首》《冰心詩四首》教學目標體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生 教學重點 朗讀、背誦、品味詩歌。五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。三、整體感知：⒈自由朗讀。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。這些小詩是受印度詩人泰戈爾詩作的影響所作。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。二、自主拓展歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。品位語言：芽兒、花兒、果兒說的話能互換嗎？ 明確：1不能。引導(dǎo)學生品位語言，找出你認為用得好的詞語，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。2．朗讀并背誦四首詩。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。小組交流，推薦代表發(fā)言。三、整體感知：⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發(fā)言的準備。五、教學過程：第一課時（《紙船》《母親》）教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。鄭國 想要（lǚ）鞋子鄭國有個想買鞋子的人，先自度其足(du243。二、熟讀課文，整體把握?，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學與初中學習過渡降低了難度。早在雨果誕生80周年之時，人們就為他舉行了國慶般的盛大活動。資料搜索：維克多學生根據(jù)自己的興趣，課前對這三個話題進行選擇，確定自己的研究內(nèi)容，提出自己的研究見解，與同學合作交流，課堂上由每個專題派出一位代表向全班同學匯報，其余同學可以提問、質(zhì)疑。二、學生默讀課文（時間3分鐘），了解全文情節(jié)，準備復(fù)述。準備好課堂研究的話題。四．作業(yè)將自己對未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。大家能說出幾種修辭手法？這首詩運用什么修辭手法？[擬人] 作者運用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒變成一個個活生生的人，在對我們講話，我們知道在日常生活中，每個人的話都具有自己的特點，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個形象有什么特征呢？ [參考答案] 1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。3． 句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。明確：愿望能否實現(xiàn)，這并不重要。四、體會本文的語言特色。至：極，最。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。母愛是一個永恒的話題。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。（二）《紙船》導(dǎo)入過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風?！皭邸钡恼軐W——自然、童真、母愛。教學難點：學習這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學重點：體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理。二、簡介作者冰心：原名謝婉瑩，福建閩侯縣人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學家，作品有《春水》《繁星》《寄小讀者》《再寄小讀者》等。）請學生再次朗讀并背誦。歌曲示例：《燭光里的媽媽》 寫作示例：《寫給母親》我是一片遠去的帆卻永遠也駛不出您目光所圍成的河岸《想起母親》想起母親晚霞里就升起了一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長的愛朝著我離家的方向傾斜 方案二：大聲朗讀《紙船》。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。母愛如燈，點亮你的人生；母愛如歌，吟唱你的幸福。二、賞析《成功的花》和《嫩綠的芽兒》，領(lǐng)悟哲理(一)《