【正文】 ，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。引導學生品位語言，找出你認為用得好的詞語，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”。引導學生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？ 明確：成功來自奮斗和犧牲。品位語言：芽兒、花兒、果兒說的話能互換嗎？ 明確：1不能。讓學生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯、旺盛和朝氣。二、自主拓展歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和?？傉n時三課時第一課時（《紙船》《母親》）一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。冰心：原名謝婉瑩，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。1923年燕京大學畢業(yè)后，赴美留學，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》。這些小詩是受印度詩人泰戈爾詩作的影響所作。⒉依據(jù)4首詩的順序回答討論結(jié)果。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。四，品讀課文：學習《母親》（1）集體朗誦《母親》，說說：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全??），你有過親身體驗嗎？請說出來。三、整體感知：⒈自由朗讀?！斗毙恰贰ⅰ洞核肥潜奈逅臅r期的詩歌結(jié)集。五四運動爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。板書設計：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽兒：充 實 自 己教學反思第五篇：《冰心詩四首》《冰心詩四首》教學目標體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；體味人間至愛親情，激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生 教學重點 朗讀、背誦、品味詩歌?！吧罴t”象征“果兒”豐碩、甜蜜、美麗。2．不能。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 成功的桂冠是用荊棘編織成的（四）《嫩綠的芽兒》我們總想活得瀟灑，不辜負青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。“浸透”突出了眼淚之多。4．遷移訓練：你如何表達對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。引導學生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。⑵詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？明確：是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。教學課時：一課時一、學習新課（一）《母 親》 1．導入新課：1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首詩，藉此紀念這位文壇世紀老人。3．通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學作品的興趣。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。力爭讓每位同學都有發(fā)言機會。看看同學們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學習現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。２．想象的手法，凝練的語言。２．從《成功的花》《嫩綠的芽兒》中探討美好的青春，積極的人生。第一單元以親近文學為主題?！贝Ａ耍麖目逃浱柕牡胤较滤畬ふ覄?。原文抄好后，請同學對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。)量長短度事先量了自己的腳（d249。在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。師生評價，正字正音。請同學們講講小學學過的寓言故事。作為初中文言教學的起始課，進度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時。教學設想：所選的兩篇文言學生并不陌生。1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達60多年的文學生涯中，為后人留下了79卷文學作品和4000多幅繪畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。他出生于貝尚松城的一個軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個19世紀，在詩歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。教學建議：本課是第一單元的最后一篇課文，通過對作家“雨果”的學習指導，教會學生收集信息和處理信息的方法；在對課文的理解中，著重在運用各種閱讀方法，引導學生感悟文章中對生命、對職責的態(tài)度，充分感受到文學作品對人的影響，為綜合實踐活動“我愛文學”作基礎；研究學習的話題討論則是對課文中心的拓展。七、自主學習：請學生投影課前準備的關(guān)于字詞的練習，檢查學生的自學情況，字詞的掌握情況。六、研究性學習：（１）螞蟻在遇到火災和水災等時，總是抱成團，以個體的犧牲來保全群體的生存，怎么理解？（２）去年的高考題，面對危難時，首先丟掉的是健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽？（３）［探究四、分小組，讓學生選擇自己感動的語段讀給同組的同學聽，并交流感悟。此時，教師要通過詢問獲得資料的方法，引導學生關(guān)注“學習方法”的掌握。借助圖書室、網(wǎng)絡等查閱“雨果”的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。反復閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后“簡短有力的對話”的語調(diào)、語氣。認識生命的意義、面對災難時生命的價值體現(xiàn)以及對待職責的態(tài)度。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。2．有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。4． 集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？ [參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。詩歌朗讀起來，感情深沉濃郁，令人回味悠長。關(guān)鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。只有她自己不停地疊寄托自己對母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。明確：前兩句表達了詩人對母親的深深思念由來已久。講授《紙船》一、導入新課人們常說：“山水寄意，草木傳情。三、學生理解詩歌的所包含的情感。第二篇：冰心詩四首冰心詩四首 《母親》《紙 船》【教學目標及重點】