【正文】 數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。學生會說出很多個相同的數(shù)相加的情況，如3＋3+3+3+3+3+3；4+4+4+4+4；5+5+5；6+6+6+6……教師可以再追問一次，如果100個4相加呢？給學生一分鐘的時間，在練習本上進行計算，這時學生會“啊”的一聲或者愁眉苦臉，這時教師還不講乘法，問學生你為什么會“啊”？你怎么不算了呢？這時學生會說這樣太麻煩，教師這時趁熱打鐵引入乘法，求幾個相同加數(shù)的和，可以用乘法表示。教學過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景，激趣引學教師談話，創(chuàng)設情境。師：那么要求過山車一共有多少人，怎么列算式？（生說老師寫）師：老師都記不清，誰能用一句簡潔的話告訴老師？ 生：7個2相加師：我明白了，真簡潔明了。3）像這樣求7個2相加的和，就寫成：72=14，讀作：7乘2等于14，或?qū)懗桑?7=14，讀作：）那么100個2相加，怎么寫乘法算式呢？請小朋友看一看，求100個2相加的和，是加法簡單，還是乘法簡單？（乘法）板書：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算簡便。教學難點：理解乘法的意義。（二）自主嘗試，強化認識（1）摩天輪出示PPT，摩天輪里的小朋友玩的真開心！請同學們自己數(shù)一數(shù)，圈一圈，說一說。（1）擺好后，說一說你擺的是什么？（2）每個圖形都用了幾個小棒？（3）算一算自己用了多少根小棒？同桌互相說一說。如：把求6個3相加是多少，可以用乘法計算。小精靈也白了圖案，（課件出示）你能有加法算式表示共用了幾根小棒嗎？乘法算式怎么表示？ 5．小結。利用兒童熟悉的生活情境，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，把乘法概念的建立置入學生喜歡的歡樂場中，使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，既有利于學生體會乘法的意義，又初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。師：韋老師也很喜歡古詩，課前韋老師也收集了一首古詩《登鶴鵲樓》請同學們一起來讀一讀。（學生口頭列式時，師有意引導學生說出是幾個幾相加。學生嘗試用乘法寫黑板上第 二個連加算式。四、課中操。（2）提高題：多媒體出示河中游動的3群小鴨子，第一有3只，第二群有4只，第三群有5只。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，學數(shù)學是為了解決我們生活中的實際問題。（1）基礎題。學生用乘法表示黑板上其他算式并反饋。介紹乘號和算式的讀寫法。）二、多媒體出示課本主題圖，探究主題圖中隱藏的數(shù)學信息和問題。白日依山盡，黃河入海流。因此，本課的重難點是要使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義。（2）交流。（板書：乘法）（2）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。（一）、下面就請同學們用小棒擺出圖案，1．學生擺圖形。說—請同學們說一說，每節(jié)車廂里面的人數(shù)與什么特點？（2）制造沖突，改口表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義 教師：想一想，過山車里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？ 列式：2+2+2+2+2+2=12 讀一讀這個算式觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？（加數(shù)相同，都是3）有幾個3？ 下面我們就用這個方法來研究一下其他項目。感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內(nèi)容的價值。數(shù)學家們發(fā)現(xiàn)了乘法和加法之間有著密切的聯(lián)系，所以把加號轉了一個方向，就有了這個乘號。回答得真棒，掌聲在哪里？師：誰喜歡玩小火車的？你能按照剛才的方法跟大家說說嗎？ 生：我喜歡玩小火車。教學難點：理解乘法的含義，并會寫出乘法算式。然后問：用乘法表示這樣的加法簡單嗎？上完這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)并不像我想像中的那樣好。⑴把每個加數(shù)都相同的算式后的○里打上“∨”5+5+5 ○ 3+3+4 ○ 9+9+9+9+9 ○ 2+2+5 ○⑵、你能把上面哪些加法算式改成乘法算式，讀出來。依次出示以下三個問題，讓學生解答，教師板書算式。）5．嘗試。（板書課題）齊讀一遍。教學用具多媒體、紙板、小棒、圓片 教學過程：前置作業(yè)在貼有雙面膠的紙板上，用小棒擺幾個自己喜歡的相同的圖形。教師將練習九第3題改編成下題：把可以改寫成乘法算式的寫出來?；A練習。接著學生再一次回到游樂園提數(shù)學問題，列乘法算式解決問題，進一步鞏固乘法的具體含義。學生把另外幾道加法算式寫成乘法算式，通過觀察算式，發(fā)現(xiàn)同數(shù)相加的加法算式與乘法算式之間的對應關系。有的是幾個三角形，就是幾個3相加；有的是幾棵樹，就是幾個4相加……教師板書同數(shù)相加的算式。使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，起到“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。針對低年級學生以具體形象思維為主的特點，教師主要采取操作感知，抽象概括的方法，鼓勵學生動手操作，合作交流，主動探究乘法的意義?！墩n標》在第一學段具體目標中指出：結合具體情境體會四則運算的意義；能夠在他人的鼓勵和幫助下，積極參與生動、直觀的數(shù)學活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。編排特點乘法的初步認識包括游樂園主題圖、例1和練習九的第1～４題。(2)9個3相加是27。①4+4+4+4+4+4+4+4+4＝36 ⑦49＝36(4)請學生仔細觀察，比一比哪種列式計算方法更簡便? 4+4+4+4+4+4+4+4+4＝36 49＝36(5)想一想，怎樣直接寫出乘法算式呢? 先觀察每一份的數(shù)是不是同樣多，再看一看每一份是幾，然后數(shù)一數(shù) 有幾個這樣相同的份數(shù)，蛀后寫出乘法算式。相同加數(shù)是()，有()個相同加數(shù)，是()個()相加。2通過比較，讓學生初步感知乘法是相同數(shù)相加的簡幢算法。3練習九的第6題。(2).小組討論，要求一共有多少個書包?有幾種不同的算法? ①每行有4個書包，有3行。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 相同加數(shù)是()，有()個相同加數(shù)，是(加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(二)探究新知創(chuàng)設情景。三、重點難點認識乘法算式各部分名稱。(四)思維訓練擺一擺，使每份里的同樣多。(按從左到右的順序讀)也可以寫作36＝8，這個算式怎樣讀?(三乘六等于十八)(4)練習。乘法。(1)說一說，擺出了什么圖形?用了多少根小棒? ①我擺了4把小傘，用了20根小棒。同學們，都喜歡爸爸、媽媽帶你們到游樂場參加各種游樂項目吧!(電腦顯示第44頁場景圖)這是公園游樂場的一角，請你仔細觀察都有哪 些游樂項目?(小火車、過山車、觀覽車)再看一看這些小朋友和他們的爸 爸、媽媽做什么? 有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車。感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)進一步學習的興趣。認識乘號“”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。(1)加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿(2)加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿情景導人。2交流。(3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。讀作：六乘三等于十八。7+7+7 ○ 8+8+8+8+8 ○ 3+3+2 ○ 6+4+4+4+4 ○ 5+5+6 ○ l+1+1 ○ 。3感受生活中有許多同數(shù)求和的問題，激發(fā)學生進一步學習的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的良好習慣。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：()（）=()或()=())（相同加數(shù)是()，有()個相同加數(shù)。(1).出示圖，同桌互相說一說圖意。加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是(乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2練習九的第5題。二、教學目標1創(chuàng)設活動情景，讓學生深人體會乘法的意義。7+7+7— 4+4e4+4十4+4— 6十2+3+3—81 8+8+8—看圖列式。(3)請兩名同學把不同的列式計算方法寫在黑板上。(1)6個5相加是30。學生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、