乘法的初步認識教案設計(存儲版)
【正文】 。 教師： 7 個 2 連加確實寫起來比較麻煩，在數(shù)學上 有一咱更簡便的表示方法，看看在數(shù)學王國里，數(shù)學家們是怎么說的。 提問：觀察一下這個加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點了嗎？（加數(shù)相同，都是 3） 提問：你能說出一共有幾個 3 相加嗎？（ 5 個 3） 自主嘗試，強化認識。 出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖（課件） 提問：用你自己的話說一說，圖中都有什么？ 數(shù) —— 請同學們一架一架地數(shù)一數(shù)，每架小飛機上坐了幾個人？ 圈 —— 請一名同學上黑板將每架 小飛機上的 3 人圈起來。 一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 同學們，上課之前我們 玩 一個游戲好嗎？請認真聽認真看，老師連續(xù)拍掌，啪！ 啪！啪！，啪！啪！啪 ！ ?? 。 教學目標： 學生能 初步理解乘法的意義，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。再玩一個游戲好嗎？老師 每次 拍 五下 ，連續(xù)拍 四次 ，哪位同學來描述一下老師剛才拍的動作？大家想不想來一次？師生一起連續(xù)拍幾次。 教師：都想好了嗎？下面請兩個同學一組，開展一個“你說我寫”的游戲，一個同學說算式，一個同學寫算式。 提問：要求小火車里共有多少人，怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（ 4 個 6 相加） 讓一名學生到黑板上寫出這個算式 ： 6+6+6+6。教師： 7 個 2 相加，用乘法算式表示可以寫成 7 2，讀作： 7 乘 2，也可以寫成 2 7，讀作 2 乘 7。 判斷 找朋友。最后順理成章過渡到新課，再通過算
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