7的乘法口訣教案設計(存儲版)
【正文】 八十一的。理解族的理解記憶法理解族的精靈擅長邏輯推理。兩個乘數(shù)相同的：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一。雙方可約定，贏夠多少次，可以獎勵糖果一個。學習目標：知識與技能：1)初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口訣求商。教學過程：一、復習“我能點亮這顆星”。6個圓片分法的展示：說說怎么分的，算式是什么。（課件出示：12個桃。(1)第一個人分3個，123=9； 第二個人分3個，93=6； 第三個人分3個，63=3；第四個人分3個，33=0正好分完。不清楚地找老師和同桌說一說。6=8247。把得數(shù)是4的涂成綠色。35247。615247。10247。師：聽了小朋友的發(fā)言，老師覺得大家的辦法很好，老師也是用口訣求商的，像這樣的題，只要想三（四）十二（板書），就能又快又準確地求出商來。展示算法?？础?、探究新知（一）教學例1（1）課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。，再說說怎么分的，算式是什么。教學難點：培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。正所謂數(shù)學源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，家長應利用一切與之有關(guān)的機會讓孩子運用乘法口訣計算結(jié)果，相信孩子們會樂意把他們所學知識在家長面前展露，體驗自己學習的價值是極其快樂的，這會激勵他們學得更多。劃拳賽口訣游戲：兩人同時用手指比數(shù)，例如，一人伸出4根手指，并說出4，另一人伸出6根手指，并說出6，然后先說出得數(shù)24者獲勝?！龉諒澅潮热?，首先背一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七；如此類推，回到一四得四接著拐彎。因此，他們很喜歡反復讀誦乘法口訣。 引導學生得出求幾個9就是求比幾十少幾的數(shù)。反饋：同學們剛才你們在記得時候有那幾句是比較難記的，學生反饋可能有的情況，根據(jù)學生提出的情況，組織學生找9的乘法口訣的規(guī)律，（①下面一個得數(shù)比上面一個多9，上面一個的數(shù)比下面一個得數(shù)少9，也就是每兩個相鄰算式間相差9②積中的兩個數(shù)字之和都是9，那知道這些積的各個數(shù)字和是9 有什么用呢？當學生得出有困難的時候，教師作指引：這些算式中的第一個因數(shù)都比積中十位上的數(shù)大一，那如果要4個9，你知道積中的十位上的數(shù)是幾？（3）那再根據(jù)積的各個數(shù)字之和是9，就可以馬上算出個位上是幾？（6））可以多舉幾個例子如果學生都說這些口訣很簡單就請同學背一背，或者老師提出一個疑問。重難點：①編制9的乘法口訣，理解9的乘法口訣的含義并記憶②正確運用9的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。（2）、交流匯報。3的商是幾？你是怎樣算的？學生匯報并說明解題思路?！驹O計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。除了題目，這首詩一共有多少個字？如果加上題該如何算呢？五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？第二篇：《用乘法口訣求商》教案設計教學內(nèi)容：課本P23頁例1，練習五第1～3題。同學們仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點和規(guī)律？（前面都是按順序排列1234567......從上往下看積每次都增加七，從下往上看都減少七.......）同學們說的真好！老師根據(jù)同學們的發(fā)現(xiàn)編了一個順口溜大家來看一下好不好？ 一起讀一下給大家?guī)追昼姷臅r間，自由背誦7的乘法口訣。你們真棒！那你們能根據(jù)這些圖案來編出7的乘法口訣嗎？（能?。┠俏覀?
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