freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

乘法的初步認識數(shù)學教學反思(存儲版)

2024-11-04 14:15上一頁面

下一頁面
  

【正文】 識的基礎(chǔ)上,再讓學生小組合作,自主探索一種簡單的表示方法,然后我再根據(jù)學生研究探索的情況引導他們推出乘法的算式,而不是直接給學生灌輸乘法的知識。在課后練習中充分開展動手操作等活動,調(diào)動學生的學習興趣,并且注意練習的層次安排,力求做到循序漸進地提高學生的知識水平。,層層遞進。形式多樣的練習,從具體到抽象,通過多種表征方式間的互相轉(zhuǎn)化,溝通乘法的直觀圖形表示、語言文字表示與數(shù)學符號表示,使學生深化對乘法意義的理解。在以往的教材中,特別強調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置關(guān)系,位置不能顛倒,根據(jù)新課程標準的精神,新教材中“乘法的初步認識”一節(jié)無論在內(nèi)容還是呈現(xiàn)形式上較以往都有很大的突破。在教學完后,再整理思路覺得有許多值得反思的地方,例如:在教學時必須突破難點。因此,對于乘法簡便性的體驗,應該設計一個情境性的練習讓學生自己通過體驗去得出乘法是加法的簡便運算。這節(jié)課存在不足的地方:由于小學數(shù)學課堂授課經(jīng)驗的不足,我沒能很好的組織課堂部分環(huán)節(jié),如學生討論次數(shù)的過多,一些不必要的討論造成時間的拖延。經(jīng)過兩次的教學后,感受頗多,現(xiàn)反思如下:“乘法的初步認識”是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ)。二,發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。三,應用新知,自主練習,解決生活問題。這一環(huán)節(jié)的設計主要引導學生自己對知識進行梳理,從而培養(yǎng)他們的歸納能力。乘法的本質(zhì)是一個特殊的加法,乘法知識的增長點是相同的數(shù)字。然后讓學生比較幾個加法的相同點,得到相同的加號和幾個概念,準備引入乘法。經(jīng)過這次的教學后,感受頗多,現(xiàn)反思如下: “乘法的初步認識”是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ)。二,發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。三,應用新知,自主練習,解決生活問題。這一環(huán)節(jié)的設計主要引導學生自己對知識進行梳理,從而培養(yǎng)他們的歸納能力。坪寨小學2012年秋季學期達 標 課 教 學 反 思教師:彭濤日期:年10月日201216。在活動中練習,在練習中交流鞏固,雙基得到了很好的落,開闊了思維,培養(yǎng)了能力。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的,而是學生在體驗了簡化的加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。我們在教學過程中如何充分利用學生所熟悉的活動,激發(fā)學生的學習興趣,通過學生自主動手操作,觀察,探究,思考,對乘法產(chǎn)生親切感,逐步體會乘法的意義呢一,創(chuàng)設情境,參與活動,激發(fā)學習興趣。當然,對于一些處于落后狀態(tài)的學生,我的教學方法不合適,需要跟進補償。這種安排不符合我的學生的條件,知識的融合不連貫,不順利,所以我在教材中 調(diào)整,:直接與游樂園的情況和添加主題,在一個課程中完成本節(jié)中的所有知識點。第四篇:二年級數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思教學材料的重建,實現(xiàn)高效初步認識乘法的教學思考乘法的初步知識是本書第二版的內(nèi)容。在活動中練習,在練習中交流鞏固,雙基得到了很好的落,開闊了思維,培養(yǎng)了能力。乘法的知識并不是教師硬塞給學生的,而是學生在體驗了簡化的加法,有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。我們在教學過程中如何充分利用學生所熟悉的活動,激發(fā)學生的學習興趣,通過學生自主動手操作,觀察,探究,思考,對乘法產(chǎn)生親切感,逐步體會乘法的意義呢?一,創(chuàng)設情境,參與活動,激發(fā)學習興趣。這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。其中更重要的是通過“找不到朋友”來強化“相同數(shù)相加可以用乘法計算”。應該有遞進地設計擺小棒活動,通過學生擺小棒的情況分類得到有相同加數(shù)的加法算式才能得出乘法。從中得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學的一條主線。因此,本課的重難點是要使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,初步理解乘法的含義。,層層遞進。以此了解乘法產(chǎn)生的背景,為理解乘法意義打下基礎(chǔ)。在以后的教學中,我要做到課前預想學生可能出現(xiàn)的問題,以及提出問題后學生可能的答案,這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題。讓學生通過開展擺小棒游戲,提出問題并計算自己一共用了多少根小棒,從而列出許多相同加數(shù)連加的算式。對失敗的學生,教師要發(fā)揮情感的力量,排除學生因失敗所帶來的消極因素,增強學生繼續(xù)探索的信心理在本節(jié)課的教學中,長算式:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30如何變短的方法,由于教師的啟發(fā),誘導,合理的評價,使探索活動成為學生的內(nèi)在需要,在融洽,和諧,寬松的學習氛圍中,學生敢想,敢說,敢做,敢于質(zhì)疑,為培養(yǎng)學生的自主探索能力提供了適宜的平臺。在學生需要幫助時引導學生交流合作成果整體會集體的力量。本課中的游樂園情景圖導入,使學生覺得貼近生活,生動有趣。然后讓nnAnd讓學生自己寫這樣的加法,公式可以寫多長時間寫。因此,本教材的這一部分是讓學生理解在特定情況下乘法的意義,認識到相同的數(shù)可乘以乘法和乘法是相同數(shù)目的簡單方法,掌握乘法公式寫和閱讀,知道乘法公式每個部分的名稱。在學習把加法算式寫成乘法算式的過程中,使學生們認識到如:4+4+4+4+4這5個4相加既可以寫成54也可以寫成45,因為之前老師在暑假作業(yè)上有一項要求整理背誦99乘法口訣表,有的學生知識單純的去記憶,不明白其中的意思,以至于我讓轉(zhuǎn)換其他的加法算式為乘法算式的過程中出現(xiàn)了濫用乘法口訣的現(xiàn)象,針對這一問題,我首先向同學們解釋了何為乘法口訣:為了方便人們記憶9以內(nèi)的乘法整理編排出來的一個便于記憶的口訣,他并不能代替一個完整的乘法算式。而我在教學中只輕輕地點了一下,致使有很多中下生不能列出正確的乘法算式,影響了教學效果。二年級數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思5由于同年級老師十一過后要講公開課用我們班學生試講,我將此部分內(nèi)容進行前置教學。申老師:對教材一定要透徹,通讀、解讀和熟讀,根據(jù)習題來設計教學,重難點一定要突出,板書也很重要,教材上板書的一定要在黑板上板書,而且要注意書寫格式,重點內(nèi)容要強調(diào)出來,學會預測學生,要關(guān)注所有學生,學會組織學生,評價學生。接著是本節(jié)課的重點,教學乘法,我講解如何把加法算式寫成乘法算式,在我講完后讓學生自己改寫。教學中,學生通過看圖數(shù)數(shù)—操作體驗—比較感知,在鮮活的具體情景中初步建立起“幾個幾”的表象。幾個需要改進的地方:雖然在備課時,有設計讓學生來讀一讀各個算式,說一說各個算式以及其中的數(shù)字所表示的意思,但在實際操作時,這個過程還是有所忽略,還需加強,盡量讓孩子都來讀一讀,說一說個中意義。主要表現(xiàn)為:利用主題圖,讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學難點把握不好。四,重視反饋,合理評價反饋教學的過程是對信息反饋的及時調(diào)控,有利于提高課堂質(zhì)量的途徑之一。本節(jié)課的教學設計中充分提供了讓學生合作交流的`時間和空間。數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思15本節(jié)課的設計主要是以貼近學生實際的游樂園情景導人,里面蘊含豐富的“相同加數(shù)”的因素,為引入乘法做準備,然后,通過學生的動手操作,引導他們觀察思考,體會乘法意義,并進一步結(jié)合生活中的問題,鞏固對乘法意義的理解與運用。學生的年齡小,注意力不夠集中和持久,所以在教學本節(jié)課時,我努力創(chuàng)設生動有趣的學習情境——看魔術(shù)表演,來吸引學生的注意力,使其自始至終在濃厚的學習氛圍中,探究學習。教學過程中,我還通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、填一填的活動,讓學生進一步感受“幾個幾”和“幾個幾相加”;讓學生看,再說說怎樣列算式,強化“幾個幾”的39。,教師的語言不要過于羅嗦。再呈現(xiàn)一些鞏固練習,讓學生進一步地體會到乘法的意義,乘法與加法之間的關(guān)系。二、發(fā)現(xiàn)問題,合作探究,解決問題。其次,在引導學生進行相同加數(shù)求和的`計算,遇到100 個2 相加是多少的問題,使學生積累數(shù)學活動的經(jīng)驗,感受到多個相同加數(shù)相加的瑣碎性和乘法產(chǎn)生的必要性。體會這些加法算式的加數(shù)都相同,老師引導說出都是加數(shù)相同可以說成是相同加數(shù),這些算式都是求幾個相同加數(shù)的和。另外就是在課堂中培養(yǎng)學生的語言表達能力,訓練學生用一句完整的話表述。通過觀察這些加法算式,并讓學生想像:如果繼續(xù)擺下去,擺 100個圖案,所列的加法算式會怎么樣?使學生充分感知到這種加法算式記錄起來很麻煩,于是產(chǎn)生想要簡化的愿望。數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思10《乘法的初步認識》一課是二年級數(shù)學上冊內(nèi)容。這節(jié)課存在不足的地方:由于小學數(shù)學課堂授課經(jīng)驗的不足,我沒能很好的組織課堂部分環(huán)節(jié),如學生討論次數(shù)的過多,一些不必要的討論造成時間的拖延。這就是當今教師所必須做到的。就是在放開之后沒有及時作一個小結(jié),把知識收籠到重點難點上來。第1個練習是根據(jù)本單元的主題圖提數(shù)學問題,并且用加法和乘法兩種方法列式計算,是對本節(jié)課基本內(nèi)容的一個鞏固和檢驗;第2個練習是把加法改成乘法算式,前3個是比較簡單的,第4個是一個延伸,讓學生在練習中初步體會到乘法的`簡潔性,同時明白只有清楚了幾個幾相加,才能寫乘法算式,第5個是用字母來表示具體的數(shù),不但適應本節(jié)課的教學,同時還滲透了一個符號化的思想;最后一個練習是讓學生用自己喜歡的方法表示52,該題對于剛接觸乘法的孩子來說,可能有一定的難度,所以在出示題目時,我也給了學生一個小小的提示,即“52表示什么意思?”,通過理解意思,再經(jīng)小組合作討論交流,那么突破該題也不成問題了。數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思7本節(jié)課是學生接觸乘法的第一課時,所以我把教學目標定位為:理解乘法的意義,會讀、寫乘法算式;會把加法改寫成乘法算式。在這一環(huán)節(jié)的處理上主要注重對孩子們語言表達上的`培養(yǎng)和行為習慣上的養(yǎng)成。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。”其實,是有各位老師的點評才會讓我知道自己的不足,才會讓我成長,讓我進步。但是我后來想了一下,覺得可以把這些東西放在下節(jié)課在講。數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思5在上了匯報課《乘法的初步認識》后,我的心情很沉重。就是在放開之后沒有及時作一個小結(jié),把知識收籠到重點難點上來。數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思4回顧本節(jié)課,覺得在不少環(huán)節(jié)上沒有處理好。而難點就是在幾個幾相加上。我認為降低了一定的難度。幾個需要改進的地方:,有設計讓學生來讀一讀各個算式,說一說各個算式以及其中的數(shù)字所表示的意思,但在實際操作時,這個過程還是有所忽略,還需加強,盡量讓孩子都來讀一讀,說一說個中意義。聯(lián)系,突出乘法的意義,情景三讓學生感受學習乘法的必要性。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法,乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加,本節(jié)教學內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系,是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的。不足之處:課堂的駕馭能力還有待提高。并且在出示乘法算式之后則引導學生觀察對比加法和乘法算式,強調(diào)乘法中因數(shù)的含義,體會乘法和加法的關(guān)系,明確求幾個幾相加的時候用乘法非常簡便。在本課的教學環(huán)節(jié)上,努力體現(xiàn)以下幾點:,激發(fā)學習興趣。所以認識乘法第一步,就是要學會數(shù)“幾個幾”,理解“幾個幾相加”得多少的含義,這在很大程度上會影響乘法概念的建立和以后乘法應用的學習。接著,通過情境圖引導學生列出加法算式,有“幾個幾”,把直觀認識的“幾個幾”抽象成同數(shù)連加算式。在方案設計時,遵循 “導、學、議、練”的課堂教學模式,努力實現(xiàn)新課程標準明確指出的“要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”。親身體會到加法解決這類問題的局限性,從而使乘法的出現(xiàn)水到渠成。學生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法,教師就要給予充分的肯定和大力的表揚。數(shù)學《乘法的初步認識》教學反思2人教版數(shù)學二年級上冊《乘法的初步認識》教學反思“乘法的初步認識”這節(jié)課是人教版數(shù)學二年級上冊第四單元的第一課時,本節(jié)課是在學生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計算方法的基礎(chǔ)上學習的,是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ),也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎(chǔ)。情景一讓學生感知相同加數(shù)連加的特點,概括表述相同數(shù)連加的特征,滲透乘法的意義,情境二重在強化相同數(shù)連加與“幾個幾”之間的39。形式多樣的練習,從具體到抽象,通過多種表征方式間的互相轉(zhuǎn)化,溝通乘法的直觀圖形表示、語言文字表示與數(shù)學符號表示,使學生深化對乘法意義的理解。在以往的教材中,特別強調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的`位置關(guān)系,位置不能顛倒,根據(jù)新課程標準的精神,新教材中“乘法的初步認識”一節(jié)無論在內(nèi)容還是呈現(xiàn)形式上較以往都有很大的突破。在教學完后,再整理思路覺得有許多值得反思的地方,例如:在教學時必須突破難點。因此,對于乘法簡便性的體驗,應該設計一個情境性的練習讓學生自己通過體驗去得出乘法是加法的簡便運算。學生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后,我沒有及時引導學生觀察算式的共同點,從而總結(jié)出相同加數(shù),導致在后面講兩個因數(shù)的意義時很少學生回答準確,也不能準確列出乘法算式。學生們的掌握總體不錯,這節(jié)課使我認識到:信任學生,凡是能讓學生自己學會的,讓學生自己去學會;凡是能讓學生自己去做的,讓學生自己去做;凡是能讓學生自己去講的,讓學生自己去講。在做46頁做一做時,其實在開始我的教學設計中,有一個這樣的內(nèi)容,我設計了兩個能寫出相同乘法算式的加法算式,讓學生寫出,并讓他們?nèi)ビ^察、發(fā)現(xiàn)兩個加法算式的乘法算式是一樣的,在加以講授一個乘法算式可以寫出兩個乘法算式,但是意義不同。正如樓老師說的:“有反思才會有進步。從中我們可以清晰地得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學的一條主線。引導學生發(fā)現(xiàn)這些算式都有相同的加數(shù)。學生們的掌握總體不錯。練習的設計體現(xiàn)重難點,并且有一定的梯度,讓各個層面的學生都有所發(fā)展。學生擺小棒并列出許多相同加數(shù)的加法算式后,我沒有及時引導學生觀察算式的共同點,從而總結(jié)出相同加數(shù),導致在后面講兩個因數(shù)的意義時很少學生回答準確,也不能準確列出乘法算式??傊?,教師在數(shù)學教學中重組與激活教學內(nèi)容、設計彈性化的教學結(jié)構(gòu)、實施激勵性的教學評價旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學時空,實現(xiàn)小學數(shù)學教學的開放性;旨在打破以“教師中心”的灌輸式,進行溝通與對話,真正體現(xiàn)學生學習的主體性。四、在拓展延伸階段,通過聯(lián)系生活中事例,讓學生感受到生活中處處有乘法。這也是我在今后的課堂上急需解決的問題。讓學生通過開展擺小棒游戲,提出問題
點擊復制文檔內(nèi)容
化學相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1