乘法估算教學設計(存儲版)
【正文】 好的估算結果。（2）怎樣估計出一本書的字數？五、堂小結，布置作業(yè)、交流學習收獲，進行學習評價作業(yè)布置練習十第4題。想一想：在咱們的生活中還有哪些地方要用到這種估算？還有哪些特殊的估算方法？在學生回答的基礎上向學生介紹四舍五入法、去尾法、進一法等。（2）讓學生在小組內按學困生→中等生→優(yōu)生的順序在小組內交流展示。教學重點:掌握乘法估算方法,養(yǎng)成估算習慣。師：今天我們學習的內容是“乘法估算”。你們想體驗一下海盜船的滋味嗎？在坐海盜船之前我們必須算一算我們學校學生能不能全部都玩多媒體出示（練習題：海盜船一次可以坐38名游客，全天只能運行16次，全校680名學生，能不能全部玩到？）（1）學生獨立完成。同時，為了使準備顯得更充分，在估算時，不一定要采用四舍五入的方法，而是將數字估計的大些。還是第一種計算簡便，我喜歡第一種估算方法。（當學生選擇筆算時，教師把筆算的豎式板書，同時說明：筆算的結果很準確，但當我們去旅游時一般不需要把錢算得那么準，這時我們可以選擇估算。難點：根據要解決的具體問題，選擇適當的估算方法。要求剩余的錢盡量少。學生說估算的方法導入師：是的，在生活中很多時候我們不需要知道準確的結果，只需要一個大概的結果，這就需要估算，今天我們就來研究三位數乘兩位數的估算。他們在聽呢！第三篇：乘法估算教學設計《乘法估算》教學設計德化龍潯中心小學 林道真教學目標：結合生活情景，用遷移的方法學習三位數乘兩位數的估算，掌握估算方法，感受估算與生活的聯系，形成初步的估算意識?？捎行r候不需要我們計算出準確的數值，我們就可以算出大約的數，這就是我們今天所要學習的乘法的估算。三、教學重點：掌握估算的方法，培養(yǎng)學生的數感。要求帶多少錢，在估算時要把近似數取大些，才不會造成錢不夠的現象，所以這道題用第二種估算好一些。（4）比較師：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。3．在估算的過程中，探索解決問題的策略，并能運用數學語言進行表述和交流。估算方法選擇的原則是什么呢？ 原則：根據題中的要求根據實際的需要，靈活選擇同學們可真聰明，要知道在實際生活中，有些時候要算出一些東西需要多少錢，還剩多少錢的時候需要算出準確數。結語：我們滿載著收獲要離開海底世界這個智慧的王國，你們相對魚媽媽和小魚說些什么？誰想說，就站起來對他們說好了。生2：估算。學校大隊輔導員帶著同學們的1912元為山區(qū)的小伙伴買59個同樣的書包。二、教學重點、難點：重點：掌握乘法的估算方法，會進行乘法估算。師：你們能解決這個問題嗎？請用自己的方法估算一下，看誰算得又對又快學生獨立估算。生 ：我覺得第四種估算方法計算不簡便。生活中我們在做準備時，一般都采用估算的方法。第一個來到 “海盜船”。］四、全課總結。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，形成具體問題具體分析的辨證觀點。導入新：同學們用豎式或用計算器都能計算出具體的錢數，你能不用計算，而用估算的方法解決這個問題嗎？這就是我們今天要學習的內容——乘法估算提出學習目標：對于乘法估算，你認為要研究哪些問題呢？先由學生說一說，再出示學習目標：（1）乘法估算的方法有哪些？（2）在具體的問題中要選用什么估算方法？二、合作探究，展示交流、小組內個人展示（1）學生按要求獨立自學本60頁例和做一做，師巡視指導,收集學習信息。有時候要多估，有時候要少估。小組探究，實際應用：（1）給你一篇，能估計出它的字數嗎？小組合作，動手操作，估算出一篇的字數。所以本題應選方法二或方法四。（1）例算法展示方
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