【正文】 后的○里打上“∨”5+5+5 ○ 3+3+4 ○ 9+9+9+9+9 ○ 2+2+5 ○⑵、你能把上面哪些加法算式改成乘法算式，讀出來(lái)。參與“相同加數(shù)”、“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”、“幾個(gè)幾”、“乘法算式”等數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。然后問(wèn)：用乘法表示這樣的加法簡(jiǎn)單嗎？上完這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)并不像我想像中的那樣好。第三篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)1乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法與加法的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括等思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義，并會(huì)寫(xiě)出乘法算式。那么，今天王老師就帶你們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)里的游樂(lè)場(chǎng)玩一玩?；卮鸬谜姘?，掌聲在哪里？師：誰(shuí)喜歡玩小火車的？你能按照剛才的方法跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：我喜歡玩小火車。環(huán)節(jié)二：自主探索，學(xué)習(xí)新知其實(shí)數(shù)學(xué)家們?cè)缇徒鉀Q了這個(gè)問(wèn)題，像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法來(lái)計(jì)算。數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了乘法和加法之間有著密切的聯(lián)系，所以把加號(hào)轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，就有了這個(gè)乘號(hào)。環(huán)節(jié)三：理解鞏固新知（出示書(shū)上的主題圖的課件。感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。師：我們要想使情境圖的信息表述完整應(yīng)該怎么樣觀察？生：有順序的觀察圖。說(shuō)—請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，每節(jié)車廂里面的人數(shù)與什么特點(diǎn)？（2）制造沖突，改口表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義 教師：想一想，過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？ 列式：2+2+2+2+2+2=12 讀一讀這個(gè)算式觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是3）有幾個(gè)3？ 下面我們就用這個(gè)方法來(lái)研究一下其他項(xiàng)目。要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，?個(gè)4是多少，用加法算式表示。（一）、下面就請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺出圖案，1．學(xué)生擺圖形。并把算式寫(xiě)在紙上。（板書(shū)：乘法）（2）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。問(wèn)：你看到這個(gè)乘法算式后有什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)）接著向?qū)W生說(shuō)明“”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”。（2）交流。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。因此，本課的重難點(diǎn)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解乘法的含義。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。白日依山盡，黃河入海流。（1）師：這首詩(shī)我們?cè)谡Z(yǔ)文課上剛學(xué)過(guò)，在今天的數(shù)學(xué)課上我們也要來(lái)學(xué)一學(xué)，當(dāng)然今天我們不去研究這首詩(shī)是什么意思，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，而是要研究這首詩(shī)中隱藏著的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。）二、多媒體出示課本主題圖，探究主題圖中隱藏的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。）師：摩天輪上每個(gè)車廂坐4人，求5節(jié)車廂共坐多少人？我們列式為4+4+4+4+4即要寫(xiě)5個(gè)4相加，如果摩天輪上有10節(jié)車廂，求一共可以坐多少人？又怎樣列式？寫(xiě)幾個(gè)4相加呢？如果有100節(jié)車廂呢？（讓生獨(dú)立寫(xiě)。介紹乘號(hào)和算式的讀寫(xiě)法。（2）反饋。學(xué)生用乘法表示黑板上其他算式并反饋。以下三組動(dòng)作，每組重復(fù)做3遍。（1）基礎(chǔ)題。能用乘法列式嗎？如果讓你移動(dòng)一只小鴨子使它 能用今天學(xué)習(xí)的乘法來(lái)列式，該怎樣移動(dòng)。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決我們生活中的實(shí)際問(wèn)題。（2）展示學(xué)生的操作并點(diǎn)評(píng)。（2）提高題：多媒體出示河中游動(dòng)的3群小鴨子，第一有3只，第二群有4只，第三群有5只。五、鞏固練習(xí)：多媒體出示練習(xí)題。四、課中操。整個(gè)乘法算式表示的是什么意思。學(xué)生嘗試用乘法寫(xiě)黑板上第 二個(gè)連加算式。師：像這樣相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多了，用加法列式太麻煩了，有沒(méi)有一種更簡(jiǎn)便的寫(xiě)法呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便寫(xiě)法：乘法三、探究乘法的寫(xiě)法。（學(xué)生口頭列式時(shí)，師有意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是幾個(gè)幾相加。）（2）要求一共有幾個(gè)字，該怎樣列式？生： 5+5+5+5（師根據(jù)生回答板書(shū)列式）（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生熟悉的古詩(shī)中提取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，學(xué)生的探究欲望更濃厚。師：韋老師也很喜歡古詩(shī)，課前韋老師也收集了一首古詩(shī)《登鶴鵲樓》請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。)一、古詩(shī)導(dǎo)入，探究古詩(shī)中隱藏的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。利用兒童熟悉的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的歡樂(lè)場(chǎng)中，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。課本48頁(yè)做一做3 獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)，說(shuō)出幾個(gè)幾，集體匯報(bào)。小精靈也白了圖案，（課件出示）你能有加法算式表示共用了幾根小棒嗎？乘法算式怎么表示？ 5．小結(jié)。③告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：36這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六）4．嘗試。如：把求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。）3．乘法。（1）擺好后，說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么？（2）每個(gè)圖形都用了幾個(gè)小棒？（3）算一算自己用了多少根小棒？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。如果再增加一個(gè)，就是幾個(gè)4了？算式怎么辦？（2）小火車指名按上面的順序說(shuō)一說(shuō)。（二）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（1）摩天輪出示PPT，摩天輪里的小朋友玩的真開(kāi)心！請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。二、感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括表述相同連加的特征，滲透乘法的意義，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況（1）過(guò)山車我們先去過(guò)山車那兒看看。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義?；仡檮偛盼覀兞谐鲇螛?lè)園的加法算式，你能快速的列出乘法算式嗎？ 環(huán)節(jié)四：課間操，拍拍手【設(shè)計(jì)意圖：在游戲中，再次深入理解乘法的意義，拍拍手，活躍一下課堂氣氛，為學(xué)生更好的上好后半堂課做鋪墊】課間操的時(shí)間到了，讓我們一起拍拍手，活動(dòng)活動(dòng)吧！老師告訴你，這拍手啊，可不是亂拍，里面還有不少學(xué)問(wèn)呢！看仔細(xì)的小朋友肯定最先學(xué)會(huì)！環(huán)節(jié)五：星級(jí)過(guò)關(guān)大比拼環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)，課后思考題 環(huán)節(jié)七：全課總結(jié)，疏理評(píng)學(xué)第四篇：乘法的初步認(rèn)識(shí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”例1例2 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。3）像這樣求7個(gè)2相加的和，就寫(xiě)成：72=14，讀作：7乘2等于14，或?qū)懗桑?7=14，讀作：）那么100個(gè)2相加，怎么寫(xiě)乘法算式呢？請(qǐng)小朋友看一看，求100個(gè)2相加的和，是加法簡(jiǎn)單，還是乘法簡(jiǎn)單？（乘法）板書(shū)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。（板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)）介紹乘號(hào)及算式寫(xiě)法和讀法：1）我這有位新朋友你們想認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：）乘號(hào)像什么？（像漢語(yǔ)拼音中的 、像加號(hào)、像個(gè)叉。師：那么要求過(guò)山車一共有多少人，怎么列算式？（生說(shuō)老師寫(xiě)）師：老師都記不清，誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)潔的話告訴老師？ 生：7個(gè)2相加師：我明白了，真簡(jiǎn)潔明了。師：你喜歡什么游樂(lè)項(xiàng)目？生：我喜歡玩小飛機(jī)。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引學(xué)教師談話，創(chuàng)設(shè)情境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多個(gè)相同的數(shù)相加的情況，如3＋3+3+3+3+3+3；4+4+4+4+4；5+5+5；6+6+6+6……教師可以再追問(wèn)一次，如果100個(gè)4相加呢？給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)學(xué)生會(huì)“啊”的一聲或者愁眉苦臉，這時(shí)教師還不講乘法，問(wèn)學(xué)生你為什么會(huì)“啊”？你怎么不算了呢？這時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)這樣太麻煩，教師這時(shí)趁熱打鐵引入乘法，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法表示。比較算式，剛才用合并加數(shù)的方法，把算式變短了，誰(shuí)能用一句話表示？剛才我們用這種辦法把算式變短了，你們知道數(shù)學(xué)家是怎么想的？板書(shū)：63你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生可能問(wèn)“”叫什么？6從哪里來(lái)？3呢？乘號(hào)