一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)合集5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 布置教室，他們把教室打扮得可漂亮了（出示課本88頁(yè)情境圖）。小組交流，匯報(bào)[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)促使學(xué)生的思維一步步走向深入。學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)交流。]涂一涂（1）逐一呈現(xiàn)課本89頁(yè)例3及兩個(gè)做一做。◆教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律?！艚虒W(xué)過(guò)程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)探究意識(shí)師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天呀，老師就帶給大家一個(gè)魔術(shù)表演。（二）、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律師：生活中像這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕。②③————。（同桌互相表演，最后請(qǐng)兩位同學(xué)匯報(bào)表演一下。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。）師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律，全班跟做。小練習(xí)師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái)。）師：你說(shuō)得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)桃子這樣，三次以上這樣的排列，我們就稱(chēng)之為有規(guī)律的排列（邊說(shuō)邊板書(shū)規(guī)律）。學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干、作業(yè)紙，信封等。找生活中的規(guī)律，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)原來(lái)如此有趣，而且潛移默化滲透了用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)澜纭Ｈ绻f(shuō)第（1）個(gè)問(wèn)題起“導(dǎo)向”功能，那么后3個(gè)問(wèn)題就是在“導(dǎo)向”功能下的一次次思維挑戰(zhàn)。通過(guò)這些問(wèn)題的思考，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深入，理解更深刻，同時(shí)也為下面環(huán)節(jié)的擺一擺、涂一涂提供了更豐富的思維資源。師：象燈籠這樣紫——紅——紫——紅——紫——紅的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說(shuō)燈籠的排列是有規(guī)律的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課采用直觀(guān)演示、游戲激趣、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在猜一猜、擺一擺、涂一涂等一系列有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，對(duì)規(guī)律有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索為主要學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)到主動(dòng)、從具體到抽象，逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為第一課時(shí)（例1——例4的教學(xué)），主要學(xué)習(xí)一些直觀(guān)圖形和具體事物的排列變化規(guī)律。（2）作品展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的規(guī)律擺的？四、生活中的規(guī)律（1）匯報(bào)自己找到的規(guī)律。二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一次探究：找一找來(lái)到了“六一”音樂(lè)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？（出示主題圖）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察，你能發(fā)現(xiàn)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試？同桌討論：找找哪些事物的排列是有規(guī)律的？說(shuō)說(shuō)以幾個(gè)物體為一組？按怎樣的規(guī)律排列？師小結(jié)：按順序一組一組地依次重復(fù)出現(xiàn)（3次）的排列就是有規(guī)律地排列?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。七：抽查清：，拼3條小魚(yú)，一共用了多少塊卡片？，每4人一個(gè)小組。漂亮的手鏈?！疚覕[的規(guī)律是按（）重復(fù)排列的】｛展示學(xué)生擺的作品，指名讓學(xué)生說(shuō)，他擺的圖形是按照（）重復(fù)排列的｝設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。(通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版8586頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。讓學(xué)生研討它們的排列規(guī)律，并說(shuō)出下一組動(dòng)物和花邊出現(xiàn)的順序。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)
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