一年級數(shù)學下冊找規(guī)律教學設計合集5篇-免費閱讀
【正文】 （學生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點的，讓學生來當當“小評委”說說這個規(guī)律擺得對不對。①學生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。（2）、學生匯報：紅旗的規(guī)律：紅紫紅紫紅紫紅紫…… 彩燈的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅…… 花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠……小朋友隊伍的規(guī)律：男女男女男女男女……教師小結(jié)，明確“一組”的概念師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律。老師出示準備好的水果?！艚虒W重點使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。多種形式相結(jié)合，學生對規(guī)律的認識越來越深入，理解越來越深刻。（4）利用學具盒的其它形狀擺出有規(guī)律的圖形。明白了燈籠的排列規(guī)律，學生就可運用此方法去觀察另外一些事物的排列規(guī)律，第3個問題也就水到渠成了。]（二）在探究中認識規(guī)律師：仔細觀察這幅圖，看看圖上都畫有什么？ 生：畫有小朋友、小旗、花、燈籠。教學重點：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。例1～例4，有一個基本的循環(huán)組，以它為基礎，重復出現(xiàn)。（3）師選取個別作品展示，并請學生說說你是按怎樣的規(guī)律涂色的？擺一擺，說一說。我們把一個紅的一個綠的作為一組。〔教學目標〕通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。（本課的教學沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設規(guī)律上，而是適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。第三關：動手擺一擺（小小設計師）我發(fā)現(xiàn)每個同學都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請同學們拿出自己準備的學具，三人一個小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個小組創(chuàng)造出來的規(guī)律又特別又漂亮。設計意圖：此環(huán)節(jié)分兩個層次，先出示“彩旗”，引導學生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊”圖，由學生同桌討論找出規(guī)律。（2）指導學生描述規(guī)律 學生同桌說規(guī)律時教師巡視，在巡視過程中引導學生描述規(guī)律：我找到了（）的排列規(guī)律。教學過程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，參與游戲同學們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰記得多”。四聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：①拍手、走步、桌櫈的排列等等。（因為是按綠、紅的順序一直擺下去的，所以紅后面是綠的，綠后面是紅的，點擊鼠標讓他們歸隊。教學重點：學生學會找圖形排列的規(guī)律。三動手操作鞏固發(fā)展1．涂一涂出示例三，讓學生先找出所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再接著完成涂色。在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。二、引導探究，認識規(guī)律:孩子們，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎？六一兒童節(jié)學校布置了一個漂亮的會場，我們一起來看看吧。你能找出每組中有規(guī)律的重復部分并用虛線框圈出來嗎？【引導學生找到重復組，圈一圈，理解“重復”的含義】教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。涂好后請用虛線分組。學生通過按規(guī)律擺學具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗已得到加強，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下，意在讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，既有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，又體現(xiàn)“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的新理念。布匹上美麗的圖案。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！步虒W準備〕多媒體課件，彩筆、紙花、學生貼畫。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想一想接下去應該怎樣填。五、創(chuàng)造有規(guī)律的動作六、全課總結(jié)。2．在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境師：六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝節(jié)日，小博士班的小朋友在提前
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