一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》教學設(shè)計（合集5篇）(文件)
【正文】 直觀演示、游戲激趣、動手操作、引導(dǎo)探究等教學方法，從扶到放，讓學生在猜一猜、擺一擺、涂一涂等一系列有趣的數(shù)學活動中，對規(guī)律有個比較清晰地認識；指導(dǎo)學生以動手實踐、自主探索為主要學習方式，從被動到主動、從具體到抽象，逐步悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，而且為規(guī)律的進一步研究提供了素材。師：象燈籠這樣紫——紅——紫——紅——紫——紅的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說燈籠的排列是有規(guī)律的。第2個問題集中一個“點”——燈籠的排列，便于聚焦學生目光，促使學生思維深入。通過這些問題的思考，學生的認識更深入，理解更深刻，同時也為下面環(huán)節(jié)的擺一擺、涂一涂提供了更豐富的思維資源。（3）利用學具盒里的長方形、正方形和圓擺出有規(guī)律的圖形。如果說第（1）個問題起“導(dǎo)向”功能，那么后3個問題就是在“導(dǎo)向”功能下的一次次思維挑戰(zhàn)。[設(shè)計意圖：“涂一涂”是繼“擺一擺”后又一種形式的找規(guī)律。找生活中的規(guī)律，不僅讓學生感受到數(shù)學原來如此有趣，而且潛移默化滲透了用數(shù)學的眼光觀察周圍世界。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。學具：學生擺的學具若干、作業(yè)紙，信封等。老師來變，你們來猜，猜猜看老師接下來會變出什么？請你仔細看嘍。）師：你說得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣一個蘋果，一個桃子這樣，三次以上這樣的排列，我們就稱之為有規(guī)律的排列（邊說邊板書規(guī)律）。畫面里哪些地方排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，請在小組內(nèi)說一說，看誰找得多？出示課件“聯(lián)歡會”（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。小練習師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰有火眼金睛，能夠很快找出來。那我們的小手，請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？請你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。）師：誰也能用這樣的動作或聲音來表示規(guī)律呢？（請一到兩個同學來表示規(guī)律，全班跟做。（生：因為他的衣服是有規(guī)律的）師：是啊，有規(guī)律的東西是很美麗的，其實在我們生活和學習中，有很多這樣的東西，你能來找一找嗎？動手操作，擺一擺規(guī)律師：老師發(fā)現(xiàn)今天，咱們班的小朋友表現(xiàn)得特別好，不但會找圖形的規(guī)律，畫規(guī)律，用動作表示規(guī)律，那現(xiàn)在請你來做小小設(shè)計師，來創(chuàng)造一些規(guī)律，請拿出信封里的學具來擺一擺，擺在白色紙條上，看一看，哪個小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最有創(chuàng)意。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。）（四）、小結(jié)。（同桌互相表演，最后請兩位同學匯報表演一下。）②匯報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學找規(guī)律，并說說下一個圖形會是什么。②③————。像燈籠這樣一紅一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（二）、感知規(guī)律——認識簡單的規(guī)律師：生活中像這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來學習找規(guī)律，請小朋友們一起看大屏幕。（把水果展示到畫板上）師：剛才在猜的時候，老師發(fā)現(xiàn)，一開始有小朋友猜錯了，可是后來小朋友們越猜越準?！艚虒W過程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)探究意識師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天呀，老師就帶給大家一個魔術(shù)表演?！艚虒W難點會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維?！艚虒W目標知識與技能：讓學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。]（四）在生活中欣賞規(guī)律師：其實規(guī)律在我們的生活中經(jīng)常遇到，你知道嗎？（生說），讓我們再來欣賞一些生活中的規(guī)律（課件出示）。]涂一涂（1）逐一呈現(xiàn)課本89頁例3及兩個做一做。[設(shè)計意圖：“在探究中認識規(guī)律”一環(huán)節(jié)，重點解決的是循環(huán)組中只有一種圖形，它們僅是顏色不同而已。學生獨立思考后，匯報交流。]師：下面我來考考大家，
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