電磁鐵教案1(存儲版)
【正文】 鐵釘(2)連接電源開關(guān)S閉合時，用它接近大頭釘或小鐵釘，大頭釘或小鐵釘被吸起。(2)分組試驗探究、教師指導(dǎo)交流匯報探究結(jié)果：各組匯報本組吸起大頭針的個數(shù)及每次做的方法。設(shè)疑：(1)它們到底有沒有關(guān)系，通過什么來證實(實驗)(2)如果我們要探究電磁鐵磁性強弱跟它們其中一個因素的關(guān)系，應(yīng)該采用什么科學(xué)方法進行探究?(控制變量法)激勵：同學(xué)們太棒了!點撥：(1)我們應(yīng)怎樣判斷磁性的強弱?(看其吸引大頭針或小鐵釘?shù)亩嗌?(2)怎樣改變線圈中的電流?(用滑動變阻器或者改變電池的個數(shù))(3)怎樣改變電磁鐵線圈的匝數(shù)?(取兩個匝數(shù)不同的電磁鐵進行試驗)(4)你能否設(shè)計一個實驗來探究、驗證我們的猜想呢?分組探究(分兩大組，每組負(fù)責(zé)一個實驗方案)學(xué)生討論、設(shè)計方案、探究實驗。點撥與指導(dǎo)在探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系時，有些組的同學(xué)可能會直接分別將兩個不同匝數(shù)的線圈接入到電路中，進行比較，而忽略了電流的變化，要及時調(diào)整電流大小相等。(六)布置作業(yè)教材 P53題本節(jié)課立足于從生活走向物理、從物理走向社會的思想。新課程大力提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，所以教學(xué)中我努力為學(xué)生營造一個民主科學(xué)、寬松和諧的氛圍?！睂W(xué)生在比賽中很快的掌握了電磁鐵磁性強弱與電流大小有關(guān)、與線圈匝數(shù)多少有關(guān)。培養(yǎng)了學(xué)生實驗觀察探究能力，也培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括能力。以啟發(fā)、引導(dǎo)為杠桿通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生有目的地思考和探究。一節(jié)好課的作用不止是學(xué)習(xí)知識，更重要的是對學(xué)生素質(zhì)的提高，能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識的挖掘和形成。同時也有利于養(yǎng)成學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待科學(xué)的習(xí)慣。在交流、合作、探究的過程中，教師注意把學(xué)生間存在的不合理探究方案，不科學(xué)的思維方式，不正確的操作方法，讓同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論，并及時點撥最后通過師生交流達到共識。最后請一位同學(xué)講解分析得到大家的熱烈掌聲，使課程達到了高潮。有的同學(xué)還說：“將兩根導(dǎo)線并聯(lián)使用”……討論交流設(shè)計出實驗方案后，學(xué)生動手實踐。后來在我的提醒與指導(dǎo)下完成試驗。(插入鐵心時吸起的大頭針多)1引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論電磁鐵磁性強弱與線圈中有無鐵心有關(guān)(線圈中有鐵心時磁性強)(板書)1學(xué)生質(zhì)疑為什么插入鐵心時磁性會增強呢?1引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)把鐵心插入通電螺線管內(nèi)部時鐵心被螺線管電流的磁場磁化成為磁體，它的磁場方向與通電螺線管的磁場方向一致，這就大大增強了磁性，所以鐵心對增強磁性起重要作用。比較兩個電磁鐵的線圈吸引大頭針的多少。第二部分：探究影響電磁鐵性強弱的因素啟發(fā)探究環(huán)節(jié)：那位同學(xué)能談?wù)勲姶盆F磁性強弱可能與哪些因素有關(guān)呢?學(xué)生探討猜想(1)電磁鐵的磁性是電流產(chǎn)生的，所以電磁鐵的磁性強弱可能與電流大小有關(guān)。一切準(zhǔn)備好之后，就可以接上電池，不過時間不能過長，“一個電磁鐵即做成了”。(一)復(fù)習(xí)提問：通電螺線管的磁性和電流方向之間的關(guān)系是什么?(二)導(dǎo)入新課多媒體片展示：在廢品站里，巨大的電磁起重機吸起幾噸重的廢鋼鐵，并把它們放在大型汽車上。學(xué)生在小學(xué)自然課中學(xué)習(xí)過永磁鐵的磁現(xiàn)象知識，在中學(xué)階段又掌握了磁場、磁感線和電流的磁場及串聯(lián)電路等電和磁相關(guān)的知識。4．課堂時代氣息濃厚，與學(xué)生零距離探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間，放手讓學(xué)生獨立完成自主探究的全過程。①電鈴演示：電鈴?fù)姾蠊ぷ?，讓學(xué)生觀察其工作情景（用flash動畫顯示）。步驟2：保持通過線圈中的電流，改變線圈的匝數(shù)，觀察大鐵釘吸起大頭針的多少。請同學(xué)們思考一下：電磁鐵的工作原理是什么？（生答：）板書（屏顯）：：電流的磁效應(yīng)。組長根據(jù)本組實驗計劃，對下節(jié)課活動在小組內(nèi)進行布置、分工。新課講解：一、作出我們的假設(shè)上節(jié)課我們玩過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？要使電磁體的磁性得到加強，你能想到哪些辦法？你認(rèn)為哪些因素會影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。：（1）簡述實驗步驟（2）寫出所需實驗器材（3）畫出實驗電路圖：（1）如何研究某一因素的影響？（2）用什么方法反映磁性的強弱？（用吸引鐵屑的多少，用吸引大頭針的多少，用彈簧秤的方法。教學(xué)重點。教師巡視指導(dǎo)。那么我們?nèi)绻褜?dǎo)線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？（板書課題：電磁鐵）（二）制作鐵釘電磁鐵，按照書上的方法制作鐵釘電磁
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