人教九下變臉課堂實錄(存儲版)
【正文】 面同學的觀點，我認為水上漂最開始應該是苦澀的臉，因為從第 120面中他自訴 的身世可以看出來，他是個苦命的人，不僅封建社會重男輕女的思想腐蝕了他，他的自身遭遇也讓他痛恨女人。雖然他很心疼狗娃，但是他依然不留下狗娃，說明當時重男輕女的現(xiàn)象實在太嚴重了。 生 16：他沒有人的尊嚴，被叫做牲口。第 121 面的獨唱就是這張臉的最好證明。從“家傳絕技，獨孤一枝”“傳內(nèi) 不傳外，傳男不傳女”“傳女背叛祖先??要遭天打雷劈喲”可以看出來。那么我想請同學們深入到事情的本質(zhì)中去比較，在他們對對方的親愛之情有區(qū)別嗎？ 生 3：有，動機不一樣。 續(xù)想 —— 加深思考 師：課文選到這里就結束了，同學們想不想知道下面會發(fā)生怎樣的故事呢？（生熱烈反應）那好，大家可以根據(jù)自己的喜好，在下面這三個式子中選擇一個思路，大膽推想后面會發(fā)生什么？ 式子一：功利需求＞情感需求 生 1： 我想水上漂最終還是不能戰(zhàn)勝封建思想，還是把狗娃趕出家門，狗娃依然回到過去沒有尊嚴，沒有人疼愛的黑暗無邊的日子里。同學們覺不覺得遺憾呢？（生贊同）不過，這點遺憾還比較容易彌補，同學們可以課后找來《變臉》全劇劇本，看看這一老一少后來究竟經(jīng)歷了怎樣的遭遇。 教學反思 1．戲劇教學可以效仿小說教學，從戲劇的情節(jié)入手，以情節(jié)為基礎來研讀，將戲劇的特點融入到對細節(jié)和人物性格特征的分析中去。 。希望大家有機會到四川去親身感受一下。后來水上漂還是收留了狗娃，不過，以后的經(jīng)歷可是十分曲折坎坷的?！鯇＜尹c評 師：是啊，傳宗接代、延續(xù)絕技是水上漂出于功利目的的一種需求，最初他對狗娃的感情、他的那種快樂中是摻雜著這種功利因素的，他知道真相后要丟棄狗娃的根本原因就在于這個功利需求沒有得到滿足；而狗娃對水上漂則完全是出于真情，是人最真誠的情感。他們的情感歷程有驚人的相似，都是先悲后喜，由憂到哀?？墒菫槭裁磿a(chǎn)生這個矛盾沖突呢？原因何在？在文中找出關鍵的一句話來證明你的答案。因為他遇見了水上漂，真正愛他的“爺爺”。（生笑） 師：好，分析得很透徹。還有旁白中的景色也能看的出來。 生 4：還能從音樂中看出。 □專家點評 精讀 —— 分析人物 師：是啊。 高潮 —— 無意發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，心痛不已。川劇的變臉被稱為“國寶”絕活、奇觀，一般不外傳。 □專家點評 生 1：變臉。 在研讀討論中明確兩個人物的情感的發(fā)展歷程，把握人物內(nèi)在個性與精神世界。充分肯定學生的思維方向，給學生留下思考的空間，欣賞學生的自主意識、平等意識、創(chuàng)新意識和新時代要求的人生觀和價值觀，鼓勵學生在審讀劇 本之后大膽的推測。 b．本劇中的兩個主要人物 —— 水上漂和狗娃性格非常鮮明，隨著劇情的跌宕起伏、矛盾的激化，人物心理變化顯而易見。所以，除了從工具性的角度出 發(fā)，正確理解和運用祖國語言文字，提高讀寫聽說的能力之外，還應該從人文性的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。 變臉是一種“瞬間藝術”，演員根據(jù)劇情的需要，在極短的時間內(nèi)，在一抬手一拂袖一甩頭之間，變換出不同的面目來。在林林總總的絕活中，若論神奇詭異，則首推川劇的“變臉”，其驚心動魄的藝術表現(xiàn)力往往令觀者目瞪口呆。新的課程標準對語文的學科性質(zhì)進行了重新的認識，認
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