【正文】 《歸園田居（其三）》寫的是田園之樂，實際表明的是作者不愿與世俗同流合污的心聲。背誦并默寫四首詩。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象。整體感知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 l曰I學(xué)生思考并討論交流。語言“自然、通俗”。思考下列問題：出使人是誰?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。思考下列問題：a．說說《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。 b．示例：“山隨平野盡，江入大荒流。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。3揣摩品味詩中精彩語句，賞析作品的意境美。多媒體顯示陳與義（10901138），字去非，號簡齋，洛陽（今屬河南）人。其他學(xué)生評介。親朋無一字，老病有孤舟。下，奔騰不息的滾滾長江浩浩蕩蕩。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價值觀在教學(xué)中有效生成和升華。有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語言的好材料。教學(xué)實施時直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對國旗的熱愛，這樣的設(shè)計可以做到簡潔流暢，主線分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。音樂是一種特殊的語言。二、設(shè)計理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解。以多維性角度去感染和教育學(xué)生，以情激情，使他們的心靈得到凈化，受到震撼，激發(fā)起他們對國旗的熱愛和尊敬之情。由于我班現(xiàn)有的38名學(xué)生，是上學(xué)期重新分班組合的，其中有8名是從外地后轉(zhuǎn)來的，加上有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)方法死板，基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致兩級分化特別嚴(yán)重?！睙釔圩鎳墙處煈?yīng)在孩子的人生畫布染上的底色。這樣不同形式的讀，讓學(xué)生的情感體驗逐漸豐滿，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展?？偨Y(jié)深化因為在本課的教學(xué)中，我立足以生為本，以疑為線，以讀為主，以悟為目標(biāo)，通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上，抒發(fā)對祖國的熱愛。二、說理念：立足文本，挖掘文本資源，依脫語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，展開合理的想象，從文字中感受到“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。因此本課抓住兩個點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。引導(dǎo)對比老板態(tài)度前后變化的語句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。齊讀故事結(jié)尾。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。”“我很累，想找個地方住下來歇一歇。此時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說一句話，未講一個字，只用無言的行動告訴每一個人‘我’熱愛我的國旗。教學(xué)重點(diǎn)：是理解面包店老板態(tài)度的變化。品讀課文，讀中感悟：讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對句子的理解?！兑幻嫖逍羌t旗》說課稿8教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國和尊嚴(yán)的，誰想說給大家聽？那么一個飄流海外的游子是怎樣用行動表達(dá)他的愛國之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請大家把書翻到108頁。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會朗讀。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。說教法遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。齊讀。你會像課文中的我一樣去維護(hù)國旗的尊嚴(yán)嗎？【設(shè)置問題，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，又能夠走出文本。二、教學(xué)目標(biāo)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段語文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國朋友的尊敬。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。一攤一豎，原來你是攤攤手，現(xiàn)在卻豎起大拇指，肯定有問題？問一問老板，是什么原因呢？現(xiàn)在想說一說嗎？這個問題留給我們同學(xué)，讓我們自己來找到答案好嗎？【在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊(yùn)含的真諦，真正達(dá)到品讀感悟的目的。（1）“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢？個別讀?？炊唐úシ艑W(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會奪金牌的頒獎場面），讓學(xué)生說出自己看到國旗時，想到了什么。本課的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導(dǎo)學(xué)生了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實際行動愛我們的祖國吧！《一面五星紅旗》說課稿9說教材教材簡析本課是一篇感人至深的文章。指讀體會。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）指名說，引導(dǎo)朗讀。從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。拓展延伸：通過幻燈片展示，學(xué)生一次次走進(jìn)五星紅旗升起的地方，感受那一幕幕令人激動的場面，從中感受到我們祖國在不斷強(qiáng)大，我們中國了不起，我們中國人了不起。三、說教學(xué)程序設(shè)計本課的教學(xué)，我是按以下六個環(huán)節(jié)進(jìn)行的：激情導(dǎo)入。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來相當(dāng)輕松，小組交流時學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化?！眱?yōu)美的歌聲，教師富有激情的語言撥動了學(xué)生內(nèi)心愛的琴弦，學(xué)生在情感的驅(qū)動下饒有興趣地閱讀課文，很快弄清了課文的主要內(nèi)容。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章。解答疑問。走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語句。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語言的好材料。情感態(tài)度和價值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏來了外國朋友的尊敬。另外，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見，聽、說、讀、思的能力提高了，就覺得語文更有趣了。教學(xué)中，我設(shè)計了不同的閱讀形式，組織、引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面上研讀文本、感悟文本。文章本不是無情物，著名特級教師王崧舟曾說過：“語文脫離了感情，語文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語文就失去了生命的底蘊(yùn)。（二）、過程與方法：通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。動情朗讀，升華感悟。整體感知。教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。(五)拓展延伸，升華情感。這是第二課時的教學(xué)，學(xué)生對文章已有一些了解，上課一開始以提問的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見”。過程和方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。主要講了一位海外的中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。白沙閃閃，鷗鳥低飛，往復(fù)盤桓。雄闊壯觀的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。3．學(xué)生自讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。教學(xué)方法：誦讀法，聯(lián)想法，點(diǎn)拔法，討論法。第四課時教學(xué)內(nèi)容：《登岳陽樓》教學(xué)目標(biāo):了解相關(guān)的背景知識?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。整體感知，教師范讀。 b．大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。檢查背誦研讀與賞析：教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照賞析，同時提出思考的問題：a．用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。四、說教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)：體會詩詞的意境美、語言美。了解四首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。（導(dǎo)入自從1949年10月1日，毛澤東主席升起第一面五星紅旗，五星紅旗就在人類的旗海里閃爍起絢麗的色彩，最后讓學(xué)生欣賞五星紅旗飄揚(yáng)，感受做一名中國人多么自豪。申奧成功、載人骯天??所以，我的行動感動了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。）后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。(二)初讀課文自讀課文，了解課文內(nèi)容。能正確讀寫“假 1日、背包”等18個詞語。重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。五、說板書設(shè)計 科學(xué)的板書設(shè)計往往對學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容，深刻地把握作者思路，提高學(xué)習(xí)效率起到事半功倍的作用。(板書：感動老板)（五）讀寫結(jié)合、升華情感。俗話說：“行動勝過千言萬語。面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。我是這樣導(dǎo)入：請同學(xué)們讀讀這句話，課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰來做做動作。）我讓學(xué)生把這兩句話連起來讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢？）【“便宜的面包老板不愿給我”和“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”這一巨大的反差引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望】（三）多向?qū)υ?，體會情感。文中的“我”是位中國留學(xué)生，漂流出事后處境十分艱難，只好走進(jìn)一家面包店向老板求助。這時，我出示國旗，在這面鮮艷的五星紅旗背后，有著許許多多感人至深的故事。本課時共分五大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧?！痹诮虒W(xué)中通過自由讀，個別讀、引讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟文中人物的情感與內(nèi)心。根據(jù)以上對教材的理解分析以及課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”相整合的目標(biāo)體系，我擬定這一課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會本課生字詞，并能正確書寫。通過對文章重點(diǎn)的探究、品析，步步深入，讓學(xué)生從課文中領(lǐng)悟情感，使學(xué)生在讀、思、議、說的教學(xué)活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。師：板書：面包店老板冷漠感動小結(jié)：面包店老板被“我”寧可挨餓也不用國旗換面包的舉動感動了，同學(xué)們，這個中國留學(xué)生給你留下了什么印象？以上環(huán)節(jié)通過運(yùn)用朗讀、對比的教學(xué)方法引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，為什么“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”？這一巨大的反差都緣于我那顆火熱的愛國之心。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。以上教學(xué)設(shè)計，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，回顧課文的大意。下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)流程。四、教法本課要讓學(xué)生體會作者的愛國情懷并不簡單，全文并沒有寫一個“愛”字，但字里行間句句都流露出“愛國”真情?！兑幻嫖逍羌t旗》是一篇感人至深的文章，講述了一名中國留學(xué)生在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境（chǔ j236。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。③ 國旗代表我們中華民族，不論什么時候，我們都要有民族氣節(jié)。通過教師范讀，評讀，輕聲體會讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國留學(xué)生把國旗，把祖國的尊嚴(yán)看得比生命更重要。閱讀教學(xué)，最經(jīng)常最主要的就是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，因為這是理解課文內(nèi)容，感悟文章思想的主要方法。其一、課前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？營造自學(xué)思考的氛圍，給每個學(xué)生充分的時間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。下面我主要說說我設(shè)計的教學(xué)過程。情感態(tài)度和價值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。過程和方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文?！驹O(shè)計意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。首先讓學(xué)生說說，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，語速要稍快。② 國旗象征祖國，比自己的生命更重要。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題。一、教材內(nèi)容本單元的主題是國際理解和友好，本課作為本單元的精讀課文，在工具性和人文性上都具有極其重要的價值。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動作、表情表達(dá)內(nèi)心感情的方法。第二課時：深入探究，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體