【正文】 會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。讀后讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果清楚地說(shuō)出來(lái)，明白課文說(shuō)了一件什么事。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。默讀課文412自然段，找出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的句子，四人小組討論、交流老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？出示句子：描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的兩個(gè)句子，先后進(jìn)行對(duì)比研讀，體會(huì)老板態(tài)度的變化。課件展示：播放音樂(lè)及關(guān)于五星紅旗升起的圖片，齊唱《紅旗飄飄》以上通過(guò)啟發(fā)、討論等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生明白面包店老板態(tài)度變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題，口頭表達(dá)的能力。二是學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的方法。朗讀感悟法“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。下面我將詳細(xì)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。聲情并茂的課件再現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上奪冠后身披國(guó)旗奔跑，觀眾舉著國(guó)旗歡呼的感人場(chǎng)景，再現(xiàn)了冰天雪地的北極，以及天安門(mén)外，五星紅旗都在高高飄揚(yáng)，她還遨游太空、登上珠峰、走進(jìn)南極……讓學(xué)生感受到五星紅旗無(wú)處不在，愛(ài)國(guó)精神無(wú)處不在。】。（先自由讀，再小組讀。第一個(gè)步驟：讀出我的虛弱。從“猶豫”“慢慢解下來(lái)”、“再展開(kāi)”一系列詞語(yǔ)體會(huì)我的愛(ài)國(guó)熱情，“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受，說(shuō)明五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)。” 接著作寫(xiě)法指導(dǎo)：在文中，“我”幾乎一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，但卻用我的動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的內(nèi)心感受。理解我的愛(ài)國(guó)心感動(dòng)老板。尊重、理解、關(guān)愛(ài)，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟?lèi)最美好的品質(zhì)。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。會(huì)寫(xiě)“窄、脖”等13個(gè)字。請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。）試讀，指讀老板被我的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。(六)拓展延伸欣賞《紅旗飄飄》。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解這四首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)，歸隱田園。自由背誦?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱(chēng)為“邊塞詩(shī)”。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門(mén)送別》。出示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖畫(huà)或課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照賞析，四人小組討論交流a．“山隨平野盡，江人大荒流。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心情和青春的蓬勃朝氣。從四首詩(shī)中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面。2．教師播放示范朗讀磁帶，指導(dǎo)學(xué)生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。譯：早就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽(yáng)樓。譯：秋風(fēng)緊，蒼天更空遠(yuǎn)，兩岸猿啼凄厲而悲涼；水中小洲清凌，無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。六、布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：歸田園居使至塞上前四句：田間的勞動(dòng)情形敘寫(xiě)出使經(jīng)歷（既言事，又寫(xiě)景）五六句：歸途夕露沾衣刻畫(huà)塞外風(fēng)光（意境雄渾，視野開(kāi)闊）七八句：抒寫(xiě)歸隱意愿渡荊門(mén)送別首聯(lián)：遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)此行的目的頜聯(lián)：寫(xiě)景（遠(yuǎn)）頸聯(lián)：寫(xiě)景（近）尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)）《一面五星紅旗》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材內(nèi)容分析《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。能帶著自己的感受朗讀課文。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：勾畫(huà)讀書(shū)法：教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫(huà)，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。五、說(shuō)教學(xué)的過(guò)程(一)復(fù)習(xí)舊知，回顧處境。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)拔，使朗讀更有效，學(xué)生更能理解文本，感受情感。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。激情導(dǎo)入。模擬記者采訪(fǎng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)作手法。三、說(shuō)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊。自主讀文，品味語(yǔ)言《新課標(biāo)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。從而指導(dǎo)學(xué)生讀出自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的真摯情感。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。過(guò)程和方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。（二）走進(jìn)老板，體會(huì)態(tài)度變化。激情朗讀，感悟“我”愛(ài)國(guó)旗的情意。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和就近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，小組重點(diǎn)討論17自然段，交流自學(xué)情況，在書(shū)上作好記錄，小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，準(zhǔn)備全班交流?！北竟?jié)課，我力圖讓學(xué)生在情境中朗讀，在讀中悟情，小組合作體驗(yàn)情感，使教學(xué)真正達(dá)到了情智相生的效果《一面五星紅旗》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。動(dòng)情朗讀，升華感悟。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。再齊讀。課件出示：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。一個(gè)熱愛(ài)自己祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。（3）默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人是值得尊敬的。說(shuō)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課?！咳?、品讀課文，讀中感悟在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題。老板再來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“豎”?！疽陨鸀楸尽⒁砸蔀榫€(xiàn)、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。講的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。當(dāng)老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗，學(xué)生齊讀：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！卑佯I的感覺(jué)讀出來(lái)?！慷?、初讀課文，理清脈絡(luò)讓學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。針對(duì)單元目標(biāo)和三年級(jí)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說(shuō)出自己看到國(guó)旗時(shí)，想到了什么，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文。選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。可以換（）。小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。二、通讀課文，感知全篇。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)文能力，拓展知識(shí)空間。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。”這無(wú)聲的語(yǔ)言勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生也感受到了作者用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法，難點(diǎn)也不攻自破。”“我受傷了，想找個(gè)醫(yī)院治療傷病。另外重視讀的訓(xùn)練，在讀中感悟文本，在讀中升華情感。四、余音繚繞升華“愛(ài)”欣賞圖片朗讀詩(shī)歌五、拓展親近人間“愛(ài)”收集愛(ài)國(guó)小故事或愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。（三）走進(jìn)中國(guó)留學(xué)生，感悟愛(ài)國(guó)情意。對(duì)比教學(xué)法教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過(guò)讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛(ài)國(guó)旗，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文（學(xué)朗讀、理解、表達(dá)等），用語(yǔ)文（說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)等），從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在總結(jié)深化這部分時(shí)，我采用逐層深化，通過(guò)師生互讀、音樂(lè)的渲染，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛(ài)國(guó)情，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)志，從而收到了水到渠成的效果。而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，讀出文中情，品出文中味，讀出融入孩子自己情感的文本味來(lái)。那一面五星紅旗是祖國(guó)的象征。因此，我確定的重點(diǎn)是：通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛(ài)。《一面五星紅旗》說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材：《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)的價(jià)值取向，也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。(三)多向?qū)υ?huà)，體會(huì)情感。因此，在教學(xué)中通過(guò)自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)、外國(guó)老板的愛(ài)心，再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。漂泊萬(wàn)里的異鄉(xiāng)客悲秋懷艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯．愁緒，人到暮年疾病纏身獨(dú)自登上高臺(tái)。親朋好友們音信全無(wú)，我年老多病，乘孤舟四處漂流。三、小組合作討論，再讀詩(shī)文，回答問(wèn)題。有《簡(jiǎn)齋集》《無(wú)住詞》。4激發(fā)學(xué)生靈性，陶冶情操，增加文化積累?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”前句形象描述了船出三峽、渡過(guò)荊門(mén)山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。 b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?學(xué)生討論交流a．寫(xiě)作者李白出蜀至荊門(mén)來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到景色及自己的感受。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。齊背課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《使至塞上》王維導(dǎo)入新課：唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái)，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。教師明確：a．詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思。（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。《使至塞上》以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光。）(四)創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢(qián)？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。三、說(shuō)教學(xué)思路我和學(xué)生學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》第二課時(shí)，共同和課文中的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，體驗(yàn)他愛(ài)生命，更熱愛(ài)象征祖國(guó)的五星紅旗的感情，使學(xué)生體會(huì)到只有愛(ài)國(guó)的人，才會(huì)受到世人的尊重。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。那么，如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？ 學(xué)生寫(xiě)話(huà)?！尽邦A(yù)設(shè)”思維強(qiáng)度頗大，能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，揣摩文本語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者感情，力求使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。（板書(shū)：動(dòng)作和表情。第二個(gè)步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅(jiān)定。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，在文中標(biāo)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)上自己的體會(huì)。第一句：“老板聽(tīng)懂了我的話(huà)，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”這句話(huà)，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：先請(qǐng)同學(xué)自由讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：老板太小氣了或老板太沒(méi)有人情味了。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。第四板塊—— 圖文結(jié)合，加深理解。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開(kāi)想象，并通過(guò)換位思考，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維，并在讀寫(xiě)結(jié)合的過(guò)程中，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。教學(xué)的重、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。二、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材：這是一篇感人至深的文章。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，明白要感謝別人的幫助，這也是“國(guó)際理解”教育中的重要環(huán)節(jié)?！睅煟骸拔摇币彩且粋€(gè)有血有肉的正常人??！此刻我多么渴望這面包呀！這是救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是……出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。如：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。因此，我通過(guò)講述歌詞導(dǎo)入新課：有一首歌叫《紅旗飄飄》，歌詞中寫(xiě)到：五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。五、學(xué)法要想提高教學(xué)效益，就要把課堂這個(gè)廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線(xiàn)的“三為主”原則，學(xué)生采用討論法