【正文】 、朗讀感悟法和勾畫圈點法。二、教學目標會認5個生字，會寫13個生字。給留學生寫一封信，表達你對他的敬佩之情。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，一是體現(xiàn)中國駐外大使館的官員感謝面包店老板的關心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對中國留學生民族氣節(jié)的夸獎和稱贊。讀：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。首先我讓學生帶著下面三個問題讀課文。培養(yǎng)學生借助工具書學習的能力，從而形成良好的自學習慣。新課伊始，我展示天安門廣場的升旗儀式圖片，配樂朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴的樂曲，我們升起了國旗，國旗國旗高于一切，我們向你敬禮，時刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠飄揚在我們心里。本課抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼，這兩個點是相互依存的。第一篇：《一面五星紅旗》說課稿《一面五星紅旗》說課稿尊敬的各位評委：大家好！我今天說課的內容是《一面五星紅旗》，它是義務教育人教版教科書三年級下冊第26課，是一篇精讀課文，首先我來說說教材。三、說教法學法。然后讓學生說說心中的國旗，知道國旗是紅色的，象征革命，懂得國旗代表祖國的尊嚴，是國家的標志，從而導入新課。其三、課后導讀（導自讀感知）讓學生用“留學生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經過和結果清楚地說出來，明白課文講了一件什么事。A、“我”漂流時遇到了什么困難，我是怎么保護國旗的？ B、“我”是怎樣拒絕用國旗交換面包的？ C、“我”的民族氣節(jié)贏得了怎樣的尊重？ 再讓學生自由朗讀，讀出自己的真情實感。議：“我”為什么把國旗系在脖子上？【設計意圖】引導學生感悟：我在國旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。課文內涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓練了學生運用語言，表達情感的能力。你覺得文章還可以換什么題目，為什么？六、說板書最后是我的板書設計，力求幫助學生明確知識結構，體現(xiàn)教學過程與教學目標的有機統(tǒng)一。正確讀寫課文詞語。六、教學過程學生是學習的主體，語文教學應以學生自讀自悟、自主探究為基礎。就像歌詞中說的這樣，對于作者而言五星紅旗就是他的驕傲與自豪，五星紅旗比他的生命更重要。指導學生朗讀本句，學生自讀，讀出“我”當時的心情及背后的那份堅定，讀出我的愛國之心。”說一說，“我”搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？你認為留學生是什么樣的人？以上環(huán)節(jié)的設計，是為了讓學生進一步感受“我”愛國熱情?！拔摇庇脤嶋H行動維護了祖國的尊嚴，可見一個熱愛祖國的人無論到什么時候都會受到別人的理解和尊重。主要講了一位海外的中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。三、說教法學法教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。四、說教學過程和設計意圖 為了把預設目標落到實處，我準備用兩課時來完成本課教學。第五板塊——讀寫結合、升華情感。若生回答很具體，我在評價時引導：要把這樣長的課文概括好，這是一種本領?！缓笤僮寣W生帶著這樣的體會讀讀這句話。學生在自讀自悟的基礎上交流，我課件出示重點句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。我這樣導入：同學們，課文中的“我”拖著受傷的身體，饑餓難耐，此時的“我”是多么希望得到面包??！當老板對“我”脖子上的五星紅旗產生興趣的時候，我是如何做的呢？根據(jù)學生的回答，我出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。）（學生能很快找出：愣、凝視）我再問：“凝視”是怎樣看，這時我心里可能想些什么？（預計學生會說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢？也可能會說：我餓死也要保護這面國旗。讓學生實實在在地經歷讀書、感悟、對話、體驗、內化等學習語文的過程，獲得言語智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶，這就是小學語文課堂的價值所在。【在音樂聲中穿插小練筆，將感悟與語言訓練巧妙結合，既達到了發(fā)展語言的目的，又深化了學生的感悟，尊重學生的個性體驗，相得益彰。理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。每一個中國人，既應具有中國靈魂，又應擁有世界眼光。教學難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。讀想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。（我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。（我當時是極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。在醫(yī)院的病房里——記者：面包店老板，聽說您給中國留學生提供了很多幫助，請問這是為什么？ 面包店老板：……記者：這位中國留學生，你在拒絕用五星紅旗換面包時，想到自己的身體情況了嗎？中國留學生：（模擬記者采訪，鍛煉學生說的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學生的語言。《渡荊門送別》描繪的是舟過荊門時所見景色。讓學生充分體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美，在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情。教學思路：通過反復詠誦，逐步加深對詩意的理解，學習中讓學生充分展開聯(lián)想到翅膀，充分體會詩歌的意境。思考下列問題a．這首詩可分幾層意思? b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? c．這首詩流露了作者怎樣的感情?學生自主探究，教師引導并明確：a．全詩寫了三層意思：種豆的地點及勞動結果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。有時也乘勝逐北，有擴張領士的意圖。經長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。 b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來?！辈恢苯诱f出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。5背誦并默寫。《岳陽樓（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之變”發(fā)生，宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動。多媒體顯示首聯(lián)與頷聯(lián)是景物描寫，對下面詩句的情感表達有什么作用？2．頸聯(lián)明顯是學杜甫《登高》句“萬里悲秋常用客，百年多病獨登臺”。北方邊關戎馬關山北，憑軒涕泗流。時世艱難愁苦遺恨令白發(fā)日增，潦倒困頓因病停酒更難排憂解難。課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此本課抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。合作學習法教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過對文章重點的探究，品析，拾級而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學生在讀，思，議的教學活動中受到了崇高人格的熏陶和感染。六、說板書板書我用簡潔明了，突出重點方式設計，并用鮮紅的顏色給學生直觀的感受，讓學生得到美的享受。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。主要講了一位旅居海外的中國留學生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到，幫助他的事。難點是：了解作者用外在的動作與表情表達內心感受的手法。如何讓三年級的孩子明白“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，對孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。在教學中，研讀“我”的處境危險時，當學生找到語句后，進一步引導學生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險的關鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境和查閱工具書隨機理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學生感悟到留學生當時處境的危險。以上是我品讀課文后的淺薄認識，也是我憧憬中的理想課堂。三、說教學目標語文課程目標的核心是全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。五、說教學方法教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。六、說教學過程一、歌曲渲染醞釀“愛”二、品讀文本感悟“愛”（一）走進畫面，體會“我”的困難處境。自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語句。積累課文中感動你的語句。三、說教學過程創(chuàng)設情境,營造氛圍“情感是兒童思想意識、道德行為強有力的發(fā)動者和鼓舞者?！薄扒樯?，境生言”學生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對作者產生了深深的同情。創(chuàng)設情境，理解“國際友誼”在學生對文章有一個整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設一個記者采訪的情境，讓學生扮演“記者”，“面包店老板”“中國留學生”進行一段對話練習，在這種開放性的對話中，學生真正感受到：只有熱愛祖國、維護祖國尊嚴的人才能獲得外國人的尊重。二、設計理念全面提高學生的語文素養(yǎng)。我通過啟發(fā)、討論等方式學習，針對教學的難點，引導學生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進學生積極思考問題，廣開言路，擴大見識，彌補個人獨立學習的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學生的口頭表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，體會“我”對國旗的尊重和對祖國的熱愛。請同學們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？全班交流。全班匯報。指讀，體會。練讀、指名讀、齊讀。本節(jié)課的教學目標定位為：（1）會認13個生字，會寫18個生字。朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。然后小組合作：輪讀生詞卡，互相糾正字音。（2）到了面包店，有生的希望了嗎？自己讀。師范讀，個別生模仿讀?！克?、拓展練習：摘抄文中感人的語句；練習講述這個故事；寫寫自己讀后的感想。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。這是一篇感人至深的文章。學生交流。豎起大拇指，全班同學一起做，齊讀這一段。匯報交流，列出標題：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗【讓學生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學生的個性，而且能為突破重點而鋪路，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在書聲朗朗中，感受中外人民之間的友好情誼。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。四、總結全文，感情升華。（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（1）讀讀這段話，體會中國青年的心情。請同學們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時都做了什么？從中能看出什么？指名匯報，引導朗讀。通過本課的學習將產生一些新的、更深刻的體會和理解，進而激起對祖國的熱愛，對祖國尊嚴的再認識。創(chuàng)設情境，深入理解：模擬記者采訪，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學生的語言。積極倡導自主、合作、探究的學習方式?？傊皼]有情感，學生就不能獲得充分地全面地發(fā)展。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學習方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。每個中國人都深深熱愛著五星紅旗，特別是那些遠離祖國的海外游子們，他們將對祖國深深的思念，對祖國真摯的愛寄托在鮮艷的五星紅旗中，國旗，在他們心目中，有時候甚至比自己的生命更重要。課文講的是“我”（一名中國留學生）在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。揣摩“我”的想法，“我可能會想___________”。語言訓練，這是一個_________的“我”？想象中國留學生向老板說明處境的情景。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見”。以下是我設計的本課時教學目標：知識和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動作變化的句子，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解；學習用外在動作表達內心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文?！兑幻嫖逍羌t旗》說課稿5一、說教材《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。接著，在給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情找出描寫“我”動作與神情的句子，并通過想象體會“我”，當時的內容感受。與此同時，也被文中“我”的行為感動著，為接下來的教學做好了情感的鋪墊。二、設計理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課堂；重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。因此，我設計的教學目標是：（一）、知識與技能：能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。創(chuàng)設情境，深入理解。三、說教學程序設計：本課的教學，我是按以下六個環(huán)節(jié)進行的。學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。這個片斷，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學思路。通過讀句子，揣摩重點詞，感悟“我”對國旗的真愛與老板的言行形成對比，激發(fā)學生不管何時何地都要愛國旗，維護國旗的尊嚴，才能得到別人理解和尊敬。四、說教學方法教法與學法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學法是一個有機的統(tǒng)一體。學習用外在動作表達內心情感的寫法。五、課堂小結：陳與義與杜甫相同的人生現(xiàn)遭際，同時都有機會登臨名勝岳陽樓，都為人留下了千古傳誦的名篇，這是歷史的巧合。登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。詩人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽樓。2背誦并默寫。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點評賞析。這兩句把生活在蜀中的人，初次出