【正文】 、朗讀感悟法和勾畫圈點(diǎn)法。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。給留學(xué)生寫一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對(duì)中國留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊。讀：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。首先我讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問題讀課文。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)的能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣。新課伊始，我展示天安門廣場的升旗儀式圖片，配樂朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠的情意，伴著莊嚴(yán)的樂曲，我們升起了國旗，國旗國旗高于一切，我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼，這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。第一篇：《一面五星紅旗》說課稿《一面五星紅旗》說課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，它是義務(wù)教育人教版教科書三年級(jí)下冊(cè)第26課，是一篇精讀課文，首先我來說說教材。三、說教法學(xué)法。然后讓學(xué)生說說心中的國旗，知道國旗是紅色的，象征革命，懂得國旗代表祖國的尊嚴(yán)，是國家的標(biāo)志，從而導(dǎo)入新課。其三、課后導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀感知）讓學(xué)生用“留學(xué)生、面包店老板、一面五星紅旗”將事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果清楚地說出來，明白課文講了一件什么事。A、“我”漂流時(shí)遇到了什么困難，我是怎么保護(hù)國旗的？ B、“我”是怎樣拒絕用國旗交換面包的？ C、“我”的民族氣節(jié)贏得了怎樣的尊重？ 再讓學(xué)生自由朗讀，讀出自己的真情實(shí)感。議：“我”為什么把國旗系在脖子上？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感悟：我在國旗就在的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。課文內(nèi)涵在打電話的交流中深入淺出，淋漓盡致，形式新穎，較好地訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用語言，表達(dá)情感的能力。你覺得文章還可以換什么題目，為什么？六、說板書最后是我的板書設(shè)計(jì)，力求幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。正確讀寫課文詞語。六、教學(xué)過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)。就像歌詞中說的這樣，對(duì)于作者而言五星紅旗就是他的驕傲與自豪，五星紅旗比他的生命更重要。指導(dǎo)學(xué)生朗讀本句，學(xué)生自讀，讀出“我”當(dāng)時(shí)的心情及背后的那份堅(jiān)定，讀出我的愛國之心?！闭f一說，“我”搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？你認(rèn)為留學(xué)生是什么樣的人？以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受“我”愛國熱情?！拔摇庇脤?shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見一個(gè)熱愛祖國的人無論到什么時(shí)候都會(huì)受到別人的理解和尊重。主要講了一位海外的中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。三、說教法學(xué)法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。四、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖 為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。若生回答很具體，我在評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)：要把這樣長的課文概括好，這是一種本領(lǐng)。——然后再讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀讀這句話。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，我課件出示重點(diǎn)句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。我這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，課文中的“我”拖著受傷的身體，饑餓難耐，此時(shí)的“我”是多么希望得到面包??！當(dāng)老板對(duì)“我”脖子上的五星紅旗產(chǎn)生興趣的時(shí)候，我是如何做的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，我出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。）（學(xué)生能很快找出：愣、凝視）我再問：“凝視”是怎樣看，這時(shí)我心里可能想些什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢？也可能會(huì)說：我餓死也要保護(hù)這面國旗。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷讀書、感悟、對(duì)話、體驗(yàn)、內(nèi)化等學(xué)習(xí)語文的過程，獲得言語智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶，這就是小學(xué)語文課堂的價(jià)值所在?！驹谝魳仿曋写┎逍【毠P，將感悟與語言訓(xùn)練巧妙結(jié)合，既達(dá)到了發(fā)展語言的目的，又深化了學(xué)生的感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，相得益彰。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊敬和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。每一個(gè)中國人，既應(yīng)具有中國靈魂，又應(yīng)擁有世界眼光。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。讀想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有。（我通過啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。在醫(yī)院的病房里——記者：面包店老板，聽說您給中國留學(xué)生提供了很多幫助，請(qǐng)問這是為什么？ 面包店老板：……記者：這位中國留學(xué)生，你在拒絕用五星紅旗換面包時(shí)，想到自己的身體情況了嗎？中國留學(xué)生：（模擬記者采訪，鍛煉學(xué)生說的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的語言?！抖汕G門送別》描繪的是舟過荊門時(shí)所見景色。讓學(xué)生充分體會(huì)詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美，在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。教學(xué)思路：通過反復(fù)詠誦，逐步加深對(duì)詩意的理解，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分展開聯(lián)想到翅膀，充分體會(huì)詩歌的意境。思考下列問題a．這首詩可分幾層意思? b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? c．這首詩流露了作者怎樣的感情?學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：a．全詩寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。 b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫面來?！辈恢苯诱f出對(duì)養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。5背誦并默寫?！对狸枠牵ㄆ湟唬范ㄓ诟咦诮ㄑ锥辏熬缚抵儭卑l(fā)生，宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動(dòng)。多媒體顯示首聯(lián)與頷聯(lián)是景物描寫，對(duì)下面詩句的情感表達(dá)有什么作用？2．頸聯(lián)明顯是學(xué)杜甫《登高》句“萬里悲秋常用客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。北方邊關(guān)戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。時(shí)世艱難愁苦遺恨令白發(fā)日增，潦倒困頓因病停酒更難排憂解難。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析，拾級(jí)而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀，思，議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。六、說板書板書我用簡潔明了，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，并用鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我通過啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化?”促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感到，幫助他的事。難點(diǎn)是：了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。在教學(xué)中，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境和查閱工具書隨機(jī)理解了“漆黑”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。以上是我品讀課文后的淺薄認(rèn)識(shí)，也是我憧憬中的理想課堂。三、說教學(xué)目標(biāo)語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、說教學(xué)方法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。六、說教學(xué)過程一、歌曲渲染醞釀“愛”二、品讀文本感悟“愛”（一）走進(jìn)畫面，體會(huì)“我”的困難處境。自由讀文，找出“我”值得老板豎起大拇指的語句。積累課文中感動(dòng)你的語句。三、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍“情感是兒童思想意識(shí)、道德行為強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！薄扒樯?，境生言”學(xué)生發(fā)自肺腑地理解作者艱難的處境，對(duì)作者產(chǎn)生了深深的同情。創(chuàng)設(shè)情境，理解“國際友誼”在學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體地理解，把握之后，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)記者采訪的情境，讓學(xué)生扮演“記者”，“面包店老板”“中國留學(xué)生”進(jìn)行一段對(duì)話練習(xí)，在這種開放性的對(duì)話中，學(xué)生真正感受到：只有熱愛祖國、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的人才能獲得外國人的尊重。二、設(shè)計(jì)理念全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我通過啟發(fā)、討論等方式學(xué)習(xí)，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度為什么變化？”促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識(shí)，彌補(bǔ)個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和對(duì)祖國的熱愛。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？全班交流。全班匯報(bào)。指讀，體會(huì)。練讀、指名讀、齊讀。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。然后小組合作：輪讀生詞卡，互相糾正字音。（2）到了面包店，有生的希望了嗎？自己讀。師范讀，個(gè)別生模仿讀?！克?、拓展練習(xí)：摘抄文中感人的語句；練習(xí)講述這個(gè)故事；寫寫自己讀后的感想。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。這是一篇感人至深的文章。學(xué)生交流。豎起大拇指，全班同學(xué)一起做，齊讀這一段。匯報(bào)交流，列出標(biāo)題：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗【讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在書聲朗朗中，感受中外人民之間的友好情誼。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。四、總結(jié)全文，感情升華。（3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）（1）讀讀這段話，體會(huì)中國青年的心情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時(shí)都做了什么？從中能看出什么？指名匯報(bào)，引導(dǎo)朗讀。通過本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會(huì)和理解，進(jìn)而激起對(duì)祖國的熱愛，對(duì)祖國尊嚴(yán)的再認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，深入理解：模擬記者采訪，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的語言。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傊皼]有情感，學(xué)生就不能獲得充分地全面地發(fā)展。因此，在這一環(huán)節(jié)，教師提示學(xué)習(xí)方法：“閱讀課文第二部分，劃記有關(guān)老板態(tài)度的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想一想老板為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？以及他這樣的態(tài)度給你的感受。每個(gè)中國人都深深熱愛著五星紅旗，特別是那些遠(yuǎn)離祖國的海外游子們，他們將對(duì)祖國深深的思念，對(duì)祖國真摯的愛寄托在鮮艷的五星紅旗中，國旗，在他們心目中，有時(shí)候甚至比自己的生命更重要。課文講的是“我”（一名中國留學(xué)生）在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。揣摩“我”的想法，“我可能會(huì)想___________”。語言訓(xùn)練，這是一個(gè)_________的“我”？想象中國留學(xué)生向老板說明處境的情景。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見”。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解；學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法；能帶著自己的感受朗讀課文?！兑幻嫖逍羌t旗》說課稿5一、說教材《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。接著，在給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情找出描寫“我”動(dòng)作與神情的句子，并通過想象體會(huì)“我”，當(dāng)時(shí)的內(nèi)容感受。與此同時(shí)，也被文中“我”的行為感動(dòng)著，為接下來的教學(xué)做好了情感的鋪墊。二、設(shè)計(jì)理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂；重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：（一）、知識(shí)與技能：能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。創(chuàng)設(shè)情境，深入理解。三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)：本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。這個(gè)片斷，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國旗的真愛與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國旗，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。四、說教學(xué)方法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。五、課堂小結(jié)：陳與義與杜甫相同的人生現(xiàn)遭際，同時(shí)都有機(jī)會(huì)登臨名勝岳陽樓，都為人留下了千古傳誦的名篇，這是歷史的巧合。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。詩人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽樓。2背誦并默寫。摘抄盛唐高適、岑參的著名邊塞詩，并點(diǎn)評(píng)賞析。這兩句把生活在蜀中的人，初次出