【正文】 紅旗飄飄》，歌詞中寫到：五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要?！睅煟骸拔摇币彩且粋€(gè)有血有肉的正常人??！此刻我多么渴望這面包呀！這是救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是……出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。二、依標(biāo)扣本，說教材：這是一篇感人至深的文章。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維，并在讀寫結(jié)合的過程中，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：我、老板）“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說說。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，在文中標(biāo)出來，并在旁邊寫上自己的體會(huì)。（板書：動(dòng)作和表情。那么，如果此時(shí)這位面包店老板和這位中國(guó)留學(xué)生站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么？ 學(xué)生寫話。三、說教學(xué)思路我和學(xué)生學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》第二課時(shí)，共同和課文中的中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，體驗(yàn)他愛生命，更熱愛象征祖國(guó)的五星紅旗的感情，使學(xué)生體會(huì)到只有愛國(guó)的人，才會(huì)受到世人的尊重。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！妒怪寥稀芬詡魃竦墓P墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思。教師明確：a．詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來到了向往已久的田園。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。 b．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?學(xué)生討論交流a．寫作者李白出蜀至荊門來到楚地時(shí)所見到景色及自己的感受?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。有《簡(jiǎn)齋集》《無住詞》。親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流。二、說教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛、外國(guó)老板的愛心，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。因此，我確定的重點(diǎn)是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛。而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，讀出文中情，品出文中味，讀出融入孩子自己情感的文本味來。運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文（學(xué)朗讀、理解、表達(dá)等），用語(yǔ)文（說話、寫話等），從而全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)比教學(xué)法教學(xué)時(shí)通過讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同；通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛與老板的言行形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國(guó)旗，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。四、余音繚繞升華“愛”欣賞圖片朗讀詩(shī)歌五、拓展親近人間“愛”收集愛國(guó)小故事或愛國(guó)詩(shī)歌?！薄拔沂軅耍胝覀€(gè)醫(yī)院治療傷病。教學(xué)難點(diǎn)：是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)文能力，拓展知識(shí)空間。小組討論為什么會(huì)有這樣的變化。（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。針對(duì)單元目標(biāo)和三年級(jí)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，看短片（播放學(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說出自己看到國(guó)旗時(shí)，想到了什么，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課文?！卑佯I的感覺讀出來。達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！疽陨鸀楸?、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。】三、品讀課文，讀中感悟在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？匯報(bào)交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機(jī)解決問題。（3）默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國(guó)的人是值得尊敬的。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。再齊讀。動(dòng)情朗讀，升華感悟?！北竟?jié)課，我力圖讓學(xué)生在情境中朗讀，在讀中悟情，小組合作體驗(yàn)情感，使教學(xué)真正達(dá)到了情智相生的效果《一面五星紅旗》說課稿7一、說教材說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第六冊(cè)第二十六課《一面五星紅旗》第二課時(shí)。今天，讓我們?cè)僖淮巫呷脒@位留學(xué)生的生活，和他一同感受把國(guó)旗看得比生命還要重要的深情。激情朗讀，感悟“我”愛國(guó)旗的情意。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言，陶冶情操。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。自主讀文，品味語(yǔ)言《新課標(biāo)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力。了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。激情導(dǎo)入。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)拔，使朗讀更有效，學(xué)生更能理解文本，感受情感。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：勾畫讀書法：教學(xué)時(shí)通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：歸田園居使至塞上前四句：田間的勞動(dòng)情形敘寫出使經(jīng)歷（既言事，又寫景）五六句：歸途夕露沾衣刻畫塞外風(fēng)光（意境雄渾，視野開闊）七八句：抒寫歸隱意愿渡荊門送別首聯(lián)：遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)此行的目的頜聯(lián)：寫景（遠(yuǎn)）頸聯(lián)：寫景（近）尾聯(lián)：抒情（思鄉(xiāng)）《一面五星紅旗》說課稿2一、說教材內(nèi)容分析《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。譯：早就聽說洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽(yáng)樓。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩(shī)歌畫面。景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門送別》。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。自由背誦。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。(六)拓展延伸欣賞《紅旗飄飄》。）試讀，指讀老板被我的愛國(guó)情懷所感動(dòng)。請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。二、說設(shè)計(jì)理念全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。理解我的愛國(guó)心感動(dòng)老板。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”一系列詞語(yǔ)體會(huì)我的愛國(guó)熱情，“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受，說明五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)。（先自由讀，再小組讀。聲情并茂的課件再現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上奪冠后身披國(guó)旗奔跑，觀眾舉著國(guó)旗歡呼的感人場(chǎng)景，再現(xiàn)了冰天雪地的北極，以及天安門外，五星紅旗都在高高飄揚(yáng)，她還遨游太空、登上珠峰、走進(jìn)南極……讓學(xué)生感受到五星紅旗無處不在，愛國(guó)精神無處不在。朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見。課件展示：播放音樂及關(guān)于五星紅旗升起的圖片，齊唱《紅旗飄飄》以上通過啟發(fā)、討論等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生明白面包店老板態(tài)度變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生思考問題，口頭表達(dá)的能力。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。第二課時(shí)：深入探究，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。一、教材內(nèi)容本單元的主題是國(guó)際理解和友好，本課作為本單元的精讀課文，在工具性和人文性上都具有極其重要的價(jià)值。② 國(guó)旗象征祖國(guó)，比自己的生命更重要?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。情感態(tài)度和價(jià)值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其一、課前導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀方法）告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？營(yíng)造自學(xué)思考的氛圍，給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。通過教師范讀，評(píng)讀，輕聲體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)留學(xué)生把國(guó)旗，把祖國(guó)的尊嚴(yán)看得比生命更重要。我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。四、教法本課要讓學(xué)生體會(huì)作者的愛國(guó)情懷并不簡(jiǎn)單，全文并沒有寫一個(gè)“愛”字，但字里行間句句都流露出“愛國(guó)”真情。以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，回顧課文的大意。師：板書：面包店老板冷漠感動(dòng)小結(jié)：面包店老板被“我”寧可挨餓也不用國(guó)旗換面包的舉動(dòng)感動(dòng)了，同學(xué)們，這個(gè)中國(guó)留學(xué)生給你留下了什么印象？以上環(huán)節(jié)通過運(yùn)用朗讀、對(duì)比的教學(xué)方法引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，為什么“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)”？這一巨大的反差都緣于我那顆火熱的愛國(guó)之心。根據(jù)以上對(duì)教材的理解分析以及課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”相整合的目標(biāo)體系，我擬定這一課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確書寫。本課時(shí)共分五大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。文中的“我”是位中國(guó)留學(xué)生，漂流出事后處境十分艱難，只好走進(jìn)一家面包店向老板求助。我是這樣導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰來做做動(dòng)作。俗話說：“行動(dòng)勝過千言萬語(yǔ)。五、說板書設(shè)計(jì) 科學(xué)的板書設(shè)計(jì)往往對(duì)學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容，深刻地把握作者思路，提高學(xué)習(xí)效率起到事半功倍的作用。能正確讀寫“假 1日、背包”等18個(gè)詞語(yǔ)。）后來，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板。申奧成功、載人骯天??所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。了解四首詩(shī)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 b．大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)目標(biāo):了解相關(guān)的背景知識(shí)。3．學(xué)生自讀詩(shī)歌，借助注釋，整體感知詩(shī)意。白沙閃閃，鷗鳥低飛，往復(fù)盤桓。過程和方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。這是第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)文章已有一些了解，上課一開始以提問的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化。動(dòng)情朗讀，升華感悟。文章本不是無情物，著名特級(jí)教師王崧舟曾說過：“語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒已見，聽、說、讀、思的能力提高了，就覺得語(yǔ)文更有趣了。情感態(tài)度和價(jià)值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變；有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。走進(jìn)老板先前的態(tài)度，引導(dǎo)讀文，邊讀邊劃描寫老板的語(yǔ)句。文章情感表達(dá)深沉含蓄，是一篇感人至深的好文章?！庇捎诜椒ㄖ笇?dǎo)到位，各小組學(xué)起來相當(dāng)輕松，小組交流時(shí)學(xué)生從不同角度理解了面包店老板態(tài)度的變化，教師相機(jī)點(diǎn)撥，理解面包店老板態(tài)度的變化。三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，我是按以下六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：激情導(dǎo)入。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛我們的祖國(guó)吧！《一面五星紅旗》說課稿9說教材教材簡(jiǎn)析本課是一篇感人至深的文章?？炊唐úシ艑W(xué)校升旗儀式和奧運(yùn)會(huì)奪金牌的頒獎(jiǎng)場(chǎng)面），讓學(xué)生說出自己看到國(guó)旗時(shí)，想到了什么。一攤一豎，原來你是攤攤手，現(xiàn)在卻豎起大拇指，肯定有問題？問一問老板，是什么原因呢？現(xiàn)在想說一說嗎？這個(gè)問題留給我們同學(xué)，讓我們自己來找到答案好嗎？【在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，真正達(dá)到品讀感悟的目的。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國(guó)朋友的尊敬。二、教學(xué)目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀?！颈经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國(guó)和尊嚴(yán)的，誰想說給大家聽？那么一個(gè)飄流海外的游子是怎樣用行動(dòng)表達(dá)他的愛國(guó)之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請(qǐng)大家把書翻到108頁(yè)。品讀課文，讀中感悟：讓學(xué)生在朗讀的過程中感知與感悟，加深對(duì)句子的理解。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我未說一句話，未講一個(gè)字，只用無言的行動(dòng)告訴每一個(gè)人‘我’熱愛我的國(guó)旗。因此，在教學(xué)方法上較多創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體驗(yàn)文本，激活思維，在學(xué)習(xí)中生成情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，做到情智相生，意言合一。引導(dǎo)對(duì)比老板態(tài)度前后變化的語(yǔ)句，用“沖我豎起大拇指”產(chǎn)生質(zhì)疑。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼?？偨Y(jié)深化因?yàn)樵诒菊n的教學(xué)中，我立足以生為本