【正文】 ：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。自由讀課文。課文中用了哪些詞來(lái)說(shuō)木雕的？（琳瑯滿(mǎn)目：指名讀詞，讀著讀著，你覺(jué)得這個(gè)詞說(shuō)明了木雕的（多），都已經(jīng)充滿(mǎn)了你的眼睛。理解“栩栩如生”，能給他換一個(gè)意思相近的詞嗎？望著如此精美得象墩，難怪我會(huì)如此喜歡，從哪兒能看出來(lái)？（愛(ài)不釋手：出示“釋”的意思：①說(shuō)明；解說(shuō)②消除③放開(kāi)；放下④出獄）在這里是什么意思？她喜愛(ài)得放不開(kāi)手，那是種怎樣的喜愛(ài)？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。少年為何這樣問(wèn)？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。用上其中的幾個(gè)說(shuō)上幾句相關(guān)聯(lián)的話(huà)。師：為什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀五至九自然段，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。師：還有哪句是描寫(xiě)非洲少年神情的句子？ 生：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：那同學(xué)們想象一下，為什么會(huì)是在晚飯后，才來(lái)送木雕呢？ 生：因?yàn)樯倌臧滋烀χu(mài)木雕，晚上回家才有時(shí)間為中國(guó)夫人雕刻小象墩。生：歡迎你到我們國(guó)家來(lái)，我也要送你禮物。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。３、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。師：讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，解決字詞１、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語(yǔ)句。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著??⑴ 自由讀。⑹ 齊讀：師：他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的?。慨?dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。２、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)??前往救援。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！靶侣劙l(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。，師生共同評(píng)議。想一想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？。，請(qǐng)學(xué)生輪讀。，并且試著讀出感情。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。類(lèi)似的話(huà)，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話(huà)叫“贈(zèng)言”。對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文篇幅較長(zhǎng)，思想性也比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的方法，不好把握。一節(jié)課的兩個(gè)的“點(diǎn)”，如果教法相同，難免讓人有重復(fù)之感。本身語(yǔ)文課的教學(xué)就是在教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，作為教師，課堂上的語(yǔ)言應(yīng)成為一種典范，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。本課亮點(diǎn)在于：一、思路較清晰。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)校的前輩老師的點(diǎn)評(píng)，我也充分認(rèn)識(shí)到了本課的不足。教師提問(wèn)的隨意性太強(qiáng)，且喜歡重復(fù)啰嗦。總之，這樣的一次活動(dòng)讓我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一番思考，我決定從以下兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分研讀文本，感受語(yǔ)言文字之美。理清了文章的思路，我緊緊抓住文章的重難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)做出了取舍，將這篇較大容量的課文分為兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)，即“體會(huì)面包店老板的態(tài)度變化”以及“感悟我深深的愛(ài)國(guó)熱情”。如何真正站在學(xué)生的角度，讓學(xué)生輕松、自然地體會(huì)到這種愛(ài)國(guó)主義情感呢？我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)：首先，架設(shè)朗讀梯度。于是，小男孩心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)國(guó)之情油然而生。如在理解文中的“我向老板說(shuō)明了自己的處境”一句，我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和我進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，“我們”之間到底進(jìn)行了哪些對(duì)話(huà)？結(jié)果怎么樣？這樣就引起了學(xué)生質(zhì)疑的興趣。在提到“面包店老板為什么會(huì)有這么大的變化”時(shí)，問(wèn)題顯得有些突然，在這之前情感的鋪墊還可更豐富，引導(dǎo)學(xué)生有層次性地進(jìn)入。這正如蝴蝶的蛻變一樣，只有經(jīng)受住在繭中掙扎、鍛煉的考驗(yàn)，才能有振翅飛舞的那一天。這堂練兵課下來(lái)，真的可以說(shuō)是“痛并快樂(lè)著”，每一次修改的過(guò)程都很痛苦，困惑太多、掙扎太多。這樣，既引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行揣摩、品味、積累、運(yùn)用，又進(jìn)行了愛(ài)國(guó)情感的熏陶，真正做到工具性和人文性的統(tǒng)一。通過(guò)這種分層次、多形式地朗讀，孩子們真切地感受到了留學(xué)生身上濃烈的愛(ài)國(guó)情意。我尤其注重引導(dǎo)學(xué)生分層次研讀重點(diǎn)詞句，在讀中感悟愛(ài)國(guó)情，讀中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。正如葉圣陶先生在他的《語(yǔ)文學(xué)二十韻》中所說(shuō)：“作者胸有境，入境始于親。因此，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容。課文講述了“我”——一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險(xiǎn)，在極度困難的處境下，“我”堅(jiān)決拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，用自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富。學(xué)生的讀要主次分明，在這節(jié)課里我過(guò)分重視了關(guān)鍵句，卻沒(méi)有理清它的主次關(guān)系，導(dǎo)致都在讀，卻讀不出文章的主旨。其中穿插了一詠三嘆的教學(xué)方法。在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語(yǔ)言機(jī)智似乎也有待錘煉，不僅抓不住學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行有效的課堂生成，而且問(wèn)題瑣碎，如“哪里體現(xiàn)他很餓？”“從什么地方可以看出沒(méi)有人給他吃東西？”“他來(lái)到面包店吃到面包了嗎？”……這一個(gè)個(gè)毫無(wú)思考價(jià)值的“以教定學(xué)”問(wèn)題扼制了學(xué)生的發(fā)展。沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐，熱愛(ài)祖國(guó)的說(shuō)教自然成了“空中樓閣”。在課文結(jié)束時(shí)，我加入了一些圖片，配著孫楠演唱的《紅旗飄飄》讓學(xué)生感悟國(guó)旗的重要性。再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)：課文中還有像這樣的用動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表達(dá)我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)的句子，進(jìn)行重點(diǎn)研究，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，抓住“我”的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行研究。與寫(xiě)作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）說(shuō)“言”激趣：表示吉祥的話(huà)叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫──？精煉著名的話(huà)叫──？宣誓所說(shuō)的話(huà)叫──？臨走寫(xiě)下的話(huà)叫──？。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。讀讀背背，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。注意書(shū)寫(xiě)工整。，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。激發(fā)興趣，拓展練習(xí)，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。２、出示徽標(biāo)：師：最后，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的徽標(biāo)。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。② 談感受：阿爾及利亞老百姓看見(jiàn)了，會(huì)怎樣說(shuō)？官員們看見(jiàn)了，又會(huì)怎樣說(shuō)？③ 回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，那就是“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”五、自主探索，再找“棒”師：孩子們，你們也真棒，很會(huì)讀書(shū)，找到了那么棒的句子。⑷ 進(jìn)入情境，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁?？?dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想_______。”１、抽生讀句子：教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫(xiě)結(jié)合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。五、總結(jié)全文，深化情感?！?他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。師：少年此時(shí)心里會(huì)想些什么？ 生：您要是買(mǎi)一個(gè)該多好呀！師：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。生：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！”師：從中你可以看出什么？生：非洲少年很想讓“我”買(mǎi)這個(gè)象墩子。師：從課文的哪些地方可以看出木雕是十分精美的，誰(shuí)能找出相關(guān)段落讀一讀。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。a買(mǎi)一個(gè)吧！b夫人，您買(mǎi)一個(gè)吧！注意提示語(yǔ)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)。遺憾是什么意思？（不稱(chēng)心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第九自然段）指名讀。三、結(jié)合課文，了解南非。能給“賣(mài)”字找個(gè)意思相反的字嗎？（買(mǎi)）板書(shū)。這些在以后的上課過(guò)程中，需要注意和加強(qiáng)的。課文結(jié)束時(shí)，歌曲和圖片對(duì)學(xué)生感情地渲染也起到了良好的作用。本節(jié)課我緊緊圍繞擬定的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)。這種熱愛(ài)國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎？讓我們?cè)俅巫x出對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生的敬愛(ài)與感動(dòng)吧！這么多句子都反映了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，哪個(gè)同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜歡這一句的同學(xué)也站起來(lái)一起讀一讀，好嗎？……正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情打動(dòng)了面包店的老板，