班級(jí)質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 作的教師。所以我班優(yōu)生沒(méi)抓起來(lái)，中游學(xué)生的成績(jī)也沒(méi)有進(jìn)步多少，后進(jìn)生更沒(méi)抓好。部分學(xué)生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒，每次考試都有學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，對(duì)于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們考試成績(jī)，對(duì)他們的成績(jī)變化狀況做到心中有數(shù)。作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學(xué)科成績(jī)，一起幫助學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)，找到最佳發(fā)展區(qū)。后進(jìn)生較前幾次有所增多。促中等生。有的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解不多，簡(jiǎn)單的加減法也存在難度。三大主科還可以，只是四小科與優(yōu)秀班級(jí)還存在一定差距。尤其是留級(jí)生楊旭嬌和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。把每次做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，把錯(cuò)誤的地方用紅筆畫(huà)出來(lái)，然后按正確的方法再做一遍，分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行總結(jié)。期中考試不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，繼續(xù)制定下一階段工作目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)就好像大海航船失去方向，相信在我們各科老師共同努力下，下一次四班一定能有更大的進(jìn)步。四、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是財(cái)富，不會(huì)學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，不愛(ài)學(xué)習(xí)是迷茫。2設(shè)法提高學(xué)生平時(shí)做作業(yè)的質(zhì)量。雖說(shuō)后進(jìn)生不多，但也大大牽扯了班主任的精力。參考人數(shù)45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。五年級(jí)二班 第四篇：一年級(jí)班級(jí)質(zhì)量分析一年級(jí)班級(jí)質(zhì)量分析一、班級(jí)學(xué)生情況分析一年級(jí)學(xué)生人數(shù)一共9人，對(duì)于學(xué)校生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，一年級(jí)的學(xué)生年齡大概都在五六歲左右，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣處于初步形成期。這次考試，我們班級(jí)優(yōu)秀生人數(shù)不多，針對(duì)這種情況，我要和他們進(jìn)行談話，和他們一起分析原因，讓他們不滿(mǎn)足自己當(dāng)前的成績(jī)，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法不夠合理，課堂學(xué)習(xí)效率不高。樹(shù)立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀，注重落實(shí)。所以，下學(xué)期，尤其是第一個(gè)月，要堅(jiān)持時(shí)時(shí)跟班，靠班，對(duì)紀(jì)律性不強(qiáng)、自覺(jué)性較差的學(xué)生要進(jìn)行教育、督促，保證整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，對(duì)比較調(diào)皮學(xué)生加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。2．優(yōu)生少。要指出的是，有家長(zhǎng)總送吃的東西到學(xué)校來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為是不好的，學(xué)?；锸骋策€可以，孩子有水果和牛奶，沒(méi)必要再補(bǔ)充別的東西，尤其帶些零食，對(duì)孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛(wèi)生，有同學(xué)還存在依賴(lài)和攀比現(xiàn)象第三：雙休督促并檢查孩子作業(yè)是否完成，要養(yǎng)成習(xí)慣，多與教師聯(lián)系，晚上要保證有一名家長(zhǎng)在家，決不可讓孩子經(jīng)常性的獨(dú)自在家，否則孩子的成長(zhǎng)道路不會(huì)順暢。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書(shū)是讀不好的。做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。（4）由于班級(jí)里差生面比較大，這批學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。年級(jí)前50%的同學(xué)：入學(xué)前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜額爾古耐、杜瑞杰期中后共15人：楊學(xué)桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、郝
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