旅鼠之謎習(xí)題5篇范文(存儲版)
【正文】 課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。教學(xué)重點，學(xué)會概括課文內(nèi)容要點。（出示課題）讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧。問題一：旅鼠生活在哪里師明確：旅鼠生活在北極草原上。三大奧秘一個比一個更神秘，每個奧秘都在前一個的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓浴，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。可以說是記敘文和說明文的結(jié)合體。大家要以積極的態(tài)度來看待這個問題。（1）同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？明確：人口問題。3這里老師有個問題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換。）齒 滑稽（jī）徘徊（hu225。在這神秘的自然里有許多讓我們震驚的事。，比較本文與一般說明文的不同。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。3．寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。）旅鼠的第一大奧秘是:“繁殖能力最強(qiáng)的動物之一”，一對旅鼠，一年就有近百萬后代（第11自然段）。i)逃竄(cu224。2．閱讀概括旅鼠的三大奧秘。這是一篇______（文體）?！蔽艺f，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠。）D．揪?。╦iū）繁衍（y3n）奧秘（4o）旅鼠（lǚ）二、選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地B．溫和 感慨 涉水 嚙齒C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗D．洶涌 干予 得意 適宜三、為下列成語填空（）小怕事 前赴后（）難以（）信誤入（）途 急不可（）不可思（）四、為下列語句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語1．我卻怎么也笑不出，陷入了______的沉思。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。旅鼠的奧秘主要有三點，第一個奧秘是前提，三大旅鼠的奧秘一個比一個更神秘莫測。相輔相承：輔，幫助，補(bǔ)充?！?“正因為如此，所以，在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多！這還只是旅鼠的第一大奧秘。這是第三代。（6）一言既出，____________。第一篇：《旅鼠之謎》習(xí)題人教語文八年級下冊 第13課《旅鼠之謎》習(xí)題基礎(chǔ)鞏固題1．給加粗的字注音。（5）____________，金石為開。以此類推，那么，它們的孫子和孫女能有多少呢？一共可以有1512只?！笆堑模蔽亦卣f，“這實在是一個可怕的數(shù)字。前赴后繼：前面的人倒下了，后面的人緊跟上來?？梢試@“人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”這一點談，只要言之有理即可。教學(xué)目標(biāo)概括北極旅鼠三大奧秘。教學(xué)可是：一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入（訪旅鼠圖片）這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開他們的奧秘。（2）能控制繁殖，一旦過多，就停食或改變毛色，吸引天敵。n）C．收斂（l3n）種群（zhǒng）滑稽（jī）歸宿（s249。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？”“是一只老鼠?！?．上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是______。第四篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計寧國中學(xué)初中部 萬華教學(xué)目標(biāo): 1．通讀文章積累文中豐富的詞匯。）．．．．．．苔蘚（xiǎn）滑稽(jī)徘徊(hu225?！雹郏ń處焸溆锰崾荆鹤⒁馕闹袠?biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”，分別在第1117自然段。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。2．科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。2．速讀課文，學(xué)會概括課
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