旅鼠之謎習(xí)題5篇范文-資料下載頁
2024-10-15 14:57本頁面
【正文】 極的呼喚》等，由他主編的叢書《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書獎(jiǎng)大獎(jiǎng)（1996）和第三屆國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)（1997年）2． 字詞媲（p236。）美 挑釁（x236。n）膨脹 歧途（qi）遷徙(xi)繁衍(yan)迷惘（wǎng）篤（dǔ）信 嚙（ni232。）齒 滑稽（jī）徘徊（hu225。i）三 整體感知1大家對老鼠還是比較熟悉的，那么對于旅鼠同學(xué)們有什么了解？我來提三個(gè)簡單的問題。問題一：旅鼠生活在哪里師明確：旅鼠生活在北極草原上。問題二：旅鼠的外形怎么樣？明確：課文第四段“除了顏色深一點(diǎn)，與田鼠沒什么明顯的區(qū)別。黑色的絨毛，尖尖的嘴巴”問題三：旅鼠主要以什么為食？明確：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動(dòng)物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時(shí)留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）2剛才我們通過三個(gè)簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。請同學(xué)們快速默讀課文，回答下面問題： 1．旅鼠有幾個(gè)奧秘？2．用簡潔的語言概括出旅鼠的這幾個(gè)奧秘，并在文中劃出相對應(yīng)的語句。明確：旅鼠有三大奧秘，第一大奧秘：繁殖得很快。第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法想自殺似的；第三大奧秘：旅鼠死亡大遷移。3這里老師有個(gè)問題，旅鼠的三大奧秘可不可以互換。明確：旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘，每個(gè)奧秘都在前一個(gè)的基礎(chǔ)和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。?問題探究1剛才我們分析的旅鼠的三大奧秘都是在丹尼斯敘述中，文章是以第一人稱寫的，我們看看在聽丹尼斯敘述的過程中，“我”有怎樣的表現(xiàn)和疑問。在聽到旅鼠的三大奧秘時(shí)，“我”是怎樣的表現(xiàn)？明確：“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思→反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再，再而三地發(fā)問?！拔摇迸c丹尼斯的一問一答之間，反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開懸念，最后卻又是“一大難解之謎”，讓讀者也“陷入了迷惘的沉思”。2旅鼠之謎沒有解開，但是最后文章留給我們怎樣的深思？全班齊讀最后一句“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。（1）同學(xué)們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？明確：人口問題。（有些課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生可能會(huì)多說一些情況）（2）同學(xué)們說說人口問題會(huì)帶來其他什么問題？明確：人口問題還會(huì)帶來其它的一系列的問題，例如人口過多導(dǎo)致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會(huì)造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴(yán)重，環(huán)境更加惡劣?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。上一課《羅布泊，消逝的仙湖》，羅布泊的消逝也跟人口增長有關(guān)。（3）有同學(xué)在擔(dān)心，我們會(huì)不會(huì)也走上旅鼠的道路。請同學(xué)們相互之間討論人類到底會(huì)不會(huì)也走上旅鼠的道路明確：當(dāng)然是不會(huì)的。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒?jí)動(dòng)物，我們現(xiàn)在也意識(shí)到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時(shí)電視上網(wǎng)絡(luò)上報(bào)紙上看到的一些相關(guān)報(bào)道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計(jì)劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個(gè)問題。我們在不斷反思自己不斷尋找方法，人類的歷史就是一個(gè)不斷反思不斷進(jìn)步的過程。大家要以積極的態(tài)度來看待這個(gè)問題。五 合作探究整篇文章我們已經(jīng)分析完了，下面我們從整體上看一下這篇文章，（1）這篇文章是什么體裁的文章這篇文章體裁比較特殊，本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學(xué)知識(shí)的?？梢哉f是記敘文和說明文的結(jié)合體。或者叫跨文體的文體。（2）作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識(shí)在兩個(gè)人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識(shí)又有興趣。寫作啟示：文無定法。介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格。應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好，怎樣才能吸引讀者，讓人喜歡。
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