旅鼠之謎習(xí)題5篇范文(完整版)
【正文】 ?！蹦阏J(rèn)為這樣說對嗎？談?wù)劺碛?。第幾代第幾代一一交代明白，讓人覺得煩而不亂。理解本文獨特的寫法（記敘文與說明文的雜交體）。教學(xué)重點：概括旅鼠三大之謎。朗讀時要注意旅鼠之謎的句子。第三篇：旅鼠之謎習(xí)題精選附有解析答案旅鼠之謎習(xí)題精選附有解析答案基礎(chǔ)知識題一、選擇下列注音有誤的一項A．附近（f249。A．視而不見 B．鼠目寸光 C．顯而易見閱讀測試題有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無所獲，卻突然從草【，】叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄?！蔽易屑?xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。4．“好幾個世紀(jì)”中一個世紀(jì)代表一百年，幾個世紀(jì)代表幾百年，說明研究的時間是很長很長的；“始終”起修飾作用，說明了科學(xué)家對此問題的困惑。媲美（p236。①文中介紹的旅鼠是生活在哪里的動物？②旅鼠是什么類別的動物？③“旅鼠之謎”有哪些？④ 作者用了哪些方法把“旅鼠之謎”介紹清楚的？⑤探究未解“旅鼠之謎”可以引發(fā)我們怎樣的思考？（學(xué)生如未能提出較深入的問題，教師將根據(jù)文本分析進(jìn)度隨機(jī)提出。啟示示例：第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。教師提供以下資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著??完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億??如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍??到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量??到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!??看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去??將造成不可估量的惡果。說明的內(nèi)容。從旅鼠的身上。教學(xué)難點，領(lǐng)會文章給人的啟示。他任中國首次遠(yuǎn)征北極點科學(xué)考察隊隊長。黑色的絨毛，尖尖的嘴巴”問題三：旅鼠主要以什么為食？明確：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細(xì)心的學(xué)生能在預(yù)習(xí)時留意到，學(xué)生沒有注意的需要教師指出）2剛才我們通過三個簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。在聽到旅鼠的三大奧秘時，“我”是怎樣的表現(xiàn)？明確：“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思→反復(fù)的談?wù)?，“我”一而再，再而三地發(fā)問。（3）有同學(xué)在擔(dān)心，我們會不會也走上旅鼠的道路。（2）作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關(guān)知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。介紹知識的文章也可以不拘一格。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡(luò)上報紙上看到的一些相關(guān)報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。2旅鼠之謎沒有解開，但是最后文章留給我們怎樣的深思？全班齊讀最后一句“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。明確：旅鼠有三大奧秘，第一大奧秘：繁殖得很快。）美 挑釁（x236。教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 導(dǎo)入同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，無窮的探索空間，無窮的精神啟發(fā)。附板書 ：第五篇：旅鼠之謎（推薦）《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．積累文中重要的詞語。對話的方式。五、品讀課文，賞析寫法這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說明文有什么不同？這樣寫有什么好處？學(xué)生思考，回答問題，教師明確：1．用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識。第二，科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。①“巴羅附近的愛斯
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