【正文】 審核：八年級(jí)語(yǔ)文組 班級(jí): 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)，了解北極旅鼠的三大奧秘技能目標(biāo)：理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力情感目標(biāo)： 培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】（1）把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示（2）把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法.【學(xué)法指導(dǎo)】課文是一篇科學(xué)小品，我們首先應(yīng)了解科學(xué)小品的特點(diǎn)，通讀課文后了解旅鼠的三大奧秘，理解課文最后兩句話，想想作者的寫(xiě)作意圖。【自主預(yù)習(xí)】讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）解釋下列詞語(yǔ)媲美： 挑釁： 迷惘： 篤信：道聽(tīng)途說(shuō)： 鼠目寸光：選詞填空 A．小心翼翼 ①卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便（）②當(dāng)我（）地把它從帽子里取出時(shí)突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你捉到了什么好東西?”③是的，這就是（）的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘④我（）地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去北極旅鼠有哪幾大奧秘？北極旅鼠為什么會(huì)有這些秘密？【合作探究】為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？、課文說(shuō)，“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上嘗到點(diǎn)什么例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”討論一下，課文說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說(shuō)：“、文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法，體味其知識(shí)性、趣味性。三、交流展示本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,文章共（4）頁(yè)16年3月 4日編寫(xiě) 人教版 八年級(jí) 語(yǔ)文（學(xué)科）上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫(xiě)人：尚平的寫(xiě)法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。A．視而不見(jiàn) B．鼠目寸光 C．顯而易見(jiàn)六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)：配套練習(xí)4 ：課后研討與練習(xí)一、二。”①“有什么假說(shuō)嗎?”我仍不甘心。”“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會(huì)斷子絕孫?(用原話回答)畫(huà)線句②的言外之意是什么?文末丹尼斯的話給我們什么啟示?動(dòng)物學(xué)家們離開(kāi)大城市，離開(kāi)親人赴邊遠(yuǎn)極地觀察和研究旅鼠，這是什么精神?二、提高部分閱讀下文，完成9～12題。人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊，這決不是先天的畸形，也不是什么稀有品種，而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵，使出了斷足截尾的絕招，來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”，新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、枯葉蝶的人，無(wú)不為它們的形態(tài)與附著的莖葉是那么相似而叫絕，這是一種生就的狀態(tài)。在第④自然段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入的適當(dāng)?shù)淖质牵ǎ?、（）。⑦?dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí)，決不是簡(jiǎn)單的屈從或毫不掩飾其真面目。盛夏()暑，渾身又換成栗褐之色。有人曾做試驗(yàn)，用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的 50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生?！鋈蝗粲兴嫉卣f(shuō)：“不過(guò)，人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么?！安恢?。A．另有他圖 B．別有用心 C．另辟蹊徑3．我雖然沒(méi)有對(duì)旅鼠進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)研究，所知道的這些只不過(guò)是()。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信嚙()齒 滑稽()徘徊()逃竄()為下列成語(yǔ)填空（）小怕事 前赴后（）難以臵（）誤入（）途 急不可（）不可思（）二、合作探究1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。？請(qǐng)寫(xiě)出兩種“奇特的年輪”為題，年輪的奇特表現(xiàn)在哪些方面？① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨教師評(píng)價(jià)：第五篇：13旅鼠之謎學(xué)生導(dǎo)學(xué)案人教版 八年級(jí) 語(yǔ)文（學(xué)科）上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫(xiě)人：尚平13《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介：位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，1991年獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝利到達(dá)北極點(diǎn)。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。（1）記敘文。n)解釋下列詞語(yǔ)。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，善于觀察生活，熱愛(ài)自然。例如：以圈養(yǎng)為主，輪流放牧，來(lái)提高草地生產(chǎn)力。今年的沙塵暴為我們敲響了警鐘?！边@句話確有警示感，但它還未道出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬(wàn)平方公里的荒漠。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴三級(jí)。讀了本文你有哪些啟示？三、當(dāng)堂檢測(cè)1．給下列加點(diǎn)的字注音。（）（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。師：課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。）活力智慧快樂(lè)合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文“五步三查”教學(xué)模式五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法。四、討論與探究1．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。同學(xué)們，面對(duì)旅鼠的奧秘，你想解開(kāi)這些奧秘嗎？開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，整理自己的思路，推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。2．把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。o）旅鼠（lǚ）（二）選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒 C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜（三）閱讀