【正文】 一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時(shí)間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。主要著作有《奇異的大陸——南極洲》、《南極之夢》、《神奇的北極》等。，為什么先從樹木的年輪說起？？：本文在介紹各種動植物的年輪時(shí)，一般是先介紹年輪的，再介紹年輪的，有的略去了對后者的介紹這樣使文章顯得。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。生２：說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等六、拓展遷移1．老師在開課的時(shí)候說了，神秘的自然給予了我們許多，你讀完了這一篇知識性與趣味性都很強(qiáng)的文章，一定會有許多印象深刻的地方吧，請把它談出來和大家一起分享。本文具備記敘的六要素。)啟示：重點(diǎn)在控制人口，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們再一次快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。2．了解北極旅鼠的三大奧秘。ng）繁殖（zh237。（請同學(xué)們在書上勾畫出來，并試著旁批分析，特別是說明方法的作用。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。2．了解北極旅鼠的三大奧秘，從中可以得到什么啟示（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)本文富有知識性、趣味性的獨(dú)特寫法。經(jīng)果”我聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。3．找代表發(fā)言。三、討論、探究1．請同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個問題：（1）作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什？警示人類，關(guān)注人口問題。二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。2．多角度領(lǐng)會本文給人的啟示。第④段綜合運(yùn)用了多種說明方法，具體說明了_______________________。⑥朱镕基總理最近在河北、內(nèi)蒙古考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“加快防沙治沙，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)，是造福子孫后代的偉大事業(yè)。這個旗雖年產(chǎn)15萬公斤羊絨，但由于過度放牧，草場得不到休養(yǎng)生息而急劇沙化。④據(jù)國家環(huán)保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草原過度放牧而導(dǎo)致沙漠化迅速擴(kuò)張。四、課外閱讀（一）沙塵暴敲響了警鐘①近年來，環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，保護(hù)環(huán)境，抑制環(huán)境惡化的呼聲越來越高。（6）比喻眼光短，見識淺。這是一篇______（文體）?！蔽艺f，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠。再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫“我”的反應(yīng)都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。（3）回答下面的幾個問題：歸納北極旅鼠的幾大奧秘旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹?？《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)練案教學(xué)目標(biāo)掌握文中的生字詞。作者寫作意圖是什么？你如何理解“如果人類也無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析閱讀課文，歸納北極旅鼠有幾大奧秘。（2）感受作者所蘊(yùn)涵的情感。1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？”“是一只老鼠?！?．上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是______。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（4）消防隊(duì)員（），終于將這場大火及時(shí)撲滅。我國50年代沙化土地面積平均每年擴(kuò)展1560平方公里，90年代每年擴(kuò)展則已達(dá)2460平方公里。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。而包括羊絨業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)，只要與大自然休養(yǎng)生息協(xié)調(diào)，就決不會充當(dāng)環(huán)境的絞刑架。從文中看，今年我國頻繁發(fā)生沙塵暴的原因在于：（1）_________________________________（2）______________________________第③段畫線句運(yùn)用__________________這兩種說明方法。答五、小結(jié)收獲： 疑問：第三篇：七年級語文旅鼠之謎七年級語文旅鼠之謎《旅鼠之謎》教案教學(xué)目標(biāo)1．概括北極旅鼠三大奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊(duì)伍，葬身大海。2．把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。事件的起因我捉了一只旅鼠。第四篇：八年級語文 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅 鼠 之 謎編輯：八年級語文組 審核：廖高權(quán)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。即：內(nèi)容的科學(xué)性，文筆的生動性，內(nèi)容的通俗性，: 描述式 自述式 故事式 談話式【學(xué)習(xí)流程】導(dǎo) 入：你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。試找出文中記敘的六要素（點(diǎn)撥：記敘文的六要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）（三）把握文章內(nèi)容，理清寫作思路：北極旅鼠有哪幾大奧秘？（找出關(guān)鍵句進(jìn)行歸納）活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式二、合作探究？，文章采用了哪些說明方法？請您舉例說明。i）細(xì)菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（p225。思考：本文段用一系列數(shù)字是為了說明什么？ 活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅鼠之謎課堂教學(xué)實(shí)錄(20090416 14:13:35)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教育 分類： 我的教案旅鼠之謎課堂教學(xué)實(shí)錄 知識目標(biāo)：1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。n)三、閱讀課文，整體感知。（略）(引導(dǎo)：旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物。”結(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。這是因?yàn)樗且黄茖W(xué)小品文，那它的寫法到底有什么獨(dú)特之處？記敘的框架。生１：六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址