【正文】 的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？討論、交流先用記敘的要素來(lái)衡量。一、初讀課文，自主先學(xué)（一）、預(yù)習(xí)給劃線的字注音媲美挑釁篤信迷惘嚙齒徘徊解釋下列詞語(yǔ)媲美：挑釁：篤信：鼠目寸光：徘徊：神秘莫測(cè)：迷惘：荒唐：（二）、作者及作品簡(jiǎn)介位夢(mèng)華（1940～），科技工作者，中國(guó)北極科考隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)。學(xué)習(xí)本文宜從人與自然的關(guān)系入手，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，并初步樹立熱愛自然、保護(hù)自然的信念。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案 魯教版旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)練案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)掌握字詞，了解作者反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述很有條理，可以結(jié)合課后練習(xí)一總結(jié)歸納文章內(nèi)容。1940年生于___。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。我們還可以從課文中得到哪些啟示？（多方位，多角度去思考，要有發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新）找出你認(rèn)為寫的好的地方，或者有值得思考的地方進(jìn)行欣賞與討論活讀課文，拓展延伸讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會(huì)越讀越有興趣?！堵檬笾i》達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、聽寫生字詞二、閱讀課文，回答問(wèn)題有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。”我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)。（）（3）比美；美好的程度差不多。①媲美（）②嚙齒（）③挑釁（）④繁衍（）⑤滑稽（）⑤迷惘（）2．根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)填空：（1）根據(jù)（）而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。風(fēng)力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見度在1—10公里之間，稱為“揚(yáng)沙”；強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見度低于1公里的稱為“沙塵暴”。草場(chǎng)成為揚(yáng)起沙塵暴的沙源。八年前聯(lián)合國(guó)舉行的世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，針對(duì)沙漠化等全球七大環(huán)境危機(jī)所通過(guò)的《21世紀(jì)議程》中有一個(gè)基本精神；富裕和繁榮的新概念是，通過(guò)生活方式的改變達(dá)到較高水準(zhǔn)的生活，生活方式改變指的是更少地依賴地球上有限的資源，更多地與地球的承載能力達(dá)到協(xié)調(diào)。進(jìn)入2000年之后，我們必須考慮的是，如何追求經(jīng)濟(jì)繁榮和生活富裕的同時(shí)，注意生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)，提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式等。對(duì)本文的重點(diǎn)有幾種不同的看法。2．多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘，要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確、見解。c、從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間有一天。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。1．給下列加點(diǎn)字注音?！庇懻撘幌?，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)，為什么？你獲得了哪些的啟示？三、展示交流四、拓展提升自然界除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你在生活中的觀察和了解，寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)極其原因，在班上交流。）D．揪?。╦iū）繁衍（yǎn）奧秘（224。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。n)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信嚙(ni226。”學(xué)生自由發(fā)言，諸如：（1）為什么旅鼠在死亡大遷移的時(shí)候只往西或往北遷移呢？（2）他們?yōu)槭裁匆Ｄ?？?）他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢？還要采取自殺行為呢？ ??2．推測(cè)旅鼠之謎的原因。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。”討論一下，這樣說(shuō)對(duì)不對(duì)?為什么?生紛紛發(fā)表自己的見解師：學(xué)習(xí)本文后，我們可能獲得哪些啟示生：自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)；生”從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；生“科研過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文?！局R(shí)鏈接】文體知識(shí)：科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。（這段文字采用了什么說(shuō)明方法，說(shuō)明了什么？）這是一篇很別致的科學(xué)小品，它是怎樣向我們來(lái)介紹深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)的呢？作者采用了什么寫法？這種寫法有什么好處？教師點(diǎn)撥，（先用記敘的要素來(lái)衡量記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局）學(xué)生小組討論【當(dāng)堂檢測(cè)】給加點(diǎn)的字注音 媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）前赴后繼（）滑稽（）.根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)（1）美好的程度差不多（）（2）忠實(shí)地信仰（）（3）比喻眼光短，見識(shí)淺（）（4）互相補(bǔ)充，互相配合（）.補(bǔ)寫出下列成語(yǔ)的空缺部分（1），漁翁得利（2）鞠躬盡瘁。（4），不為瓦全（5），金石為開（6）一言既出。科學(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家找出（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識(shí)性強(qiáng)，但讀來(lái)生動(dòng)有趣，引人入勝。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。討論：旅鼠奧秘的原因。i)逃竄(cu224。一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，神秘的大自然給予了我們無(wú)窮的財(cái)富，給予了我們無(wú)窮的探索空間，給予了我們無(wú)窮的精神啟發(fā)。？？（四）閱讀下列文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么