【正文】 作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？討論、交流先用記敘的要素來衡量。通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識(shí)又有興味。（）（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴三級(jí)。”這句話確有警示感，但它還未道出問題的實(shí)質(zhì)。例如：以圈養(yǎng)為主，輪流放牧，來提高草地生產(chǎn)力。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。（1）記敘文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。思考：這篇文章與一般說明文有什么不同？作者為什么采用這種寫法，有什么好處？“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，善于觀察生活，熱愛自然。愛因斯坦曾說過這樣一句至理名言：活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。師：課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。第五篇：13《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：鄭利霞 審核：八年級(jí)語文組 班級(jí): 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)，了解北極旅鼠的三大奧秘技能目標(biāo)：理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識(shí)性、趣味性學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力情感目標(biāo)： 培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會(huì)問題，善于觀察生活，熱愛自然 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】（1）把握文意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示（2）把握本文獨(dú)特的寫法.【學(xué)法指導(dǎo)】課文是一篇科學(xué)小品，我們首先應(yīng)了解科學(xué)小品的特點(diǎn)，通讀課文后了解旅鼠的三大奧秘，理解課文最后兩句話，想想作者的寫作意圖?！就卣固嵘块喿x《奇特的年輪》做題①人們所熟知的年輪，是樹木的年輪一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了另外，樹木的年輪里，還儲(chǔ)存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、地震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料②植物中不僅樹木有年輪，水仙花也有年輪，它的年輪在它的“蒜頭”上，有一個(gè)年輪的，開花期短；有三個(gè)年輪的，開花期長因此，有經(jīng)驗(yàn)的育花者，往往選取年輪多的水仙頭，以便使花期長些③不僅植物有年輪，動(dòng)物亦有年輪鯉魚等魚類的年輪是其鱗片上的寬窄分界的條紋令人不解的是，并非所有的魚的年輪都在鱗片上，大馬哈魚的年輪在它們的背鰭上，大、小黃魚的年輪卻在它們的耳石上④牛、羊的年輪在它們的犄角上，所以又稱為“角輪”龜、鱉的年輪在它們的背甲上蚌、貝和螺的年輪在它們的殼上⑤腔腸動(dòng)物珊瑚蟲的年輪是它們表壁上有粗細(xì)之分的規(guī)則形條紋珊瑚蟲不僅有它們的年輪，而且還有它們的“日輪”一年為 365 日，那么它們便在自己的體壁上劃下 365 條環(huán)紋⑥兔子和黃鼠狼這樣的動(dòng)物也有年輪，年輪在它們的骨頭上，不過，要借助顯微鏡才能觀察到 ⑦有些鳥也有年輪：據(jù)說，美國科羅拉多州的一位山地生物實(shí)驗(yàn)室工作人員捉住一只熊蜂鳥，發(fā)現(xiàn)近爪處腿皮上有環(huán)圈，根據(jù)環(huán)圈判斷，這只鳥已有 11 歲了，從而否定了一般認(rèn)為熊蜂鳥的壽命只有 8 年的說法 ⑧日本科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)人也有年輪，是在人的頭顱里面，通過聲波可以檢測(cè)出一個(gè)人的實(shí)際年齡如果檢測(cè)器的聲波頻率與被檢測(cè)人的實(shí)際年齡相符，人體便會(huì)做出反應(yīng)，從而在熒屏上顯示出來目前，這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)已應(yīng)用于實(shí)際生活中，如用它來檢測(cè)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人員的實(shí)際年齡，或是應(yīng)用到刑事案件的偵破中，用以檢測(cè)涉嫌人員或罪犯的實(shí)際年齡，從而為破案提供重要的線索和有力的證據(jù) ⑨按理說，一切生物都應(yīng)該有它們各自的年齡，只不過是有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，更多的沒有被發(fā)現(xiàn)罷了科學(xué)家們正努力探索生物年輪的奧秘，以便有更多的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而造福于人類。生１：六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想?！苯Y(jié)合下列文字資料，討論一下，從中可獲得哪些啟示？(學(xué)生發(fā)表自己的見解，不求統(tǒng)一答案。n)三、閱讀課文，整體感知。思考：本文段用一系列數(shù)字是為了說明什么？ 活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅鼠之謎課堂教學(xué)實(shí)錄(20090416 14:13:35)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 教育 分類： 我的教案旅鼠之謎課堂教學(xué)實(shí)錄 知識(shí)目標(biāo)：1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。試找出文中記敘的六要素（點(diǎn)撥：記敘文的六要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）（三）把握文章內(nèi)容，理清寫作思路：北極旅鼠有哪幾大奧秘？（找出關(guān)鍵句進(jìn)行歸納）活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式二、合作探究？，文章采用了哪些說明方法？請(qǐng)您舉例說明。第四篇：八年級(jí)語文 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅 鼠 之 謎編輯：八年級(jí)語文組 審核：廖高權(quán)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。2．把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。從文中看，今年我國頻繁發(fā)生沙塵暴的原因在于：（1）_________________________________（2）______________________________第③段畫線句運(yùn)用__________________這兩種說明方法。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。（4）消防隊(duì)員（），終于將這場(chǎng)大火及時(shí)撲滅。”1．上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是______。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析閱讀課文，歸納北極旅鼠有幾大奧秘。（3）回答下面的幾個(gè)問題：歸納北極旅鼠的幾大奧秘旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆俊堵檬笾i》導(dǎo)學(xué)練案教學(xué)目標(biāo)掌握文中的生字詞。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)?！蔽艺f，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠。（6