【正文】 校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式二、合作探究？，文章采用了哪些說明方法？請您舉例說明。（二）自讀課文，完成下列任務(wù)。即：內(nèi)容的科學(xué)性，文筆的生動性，內(nèi)容的通俗性，: 描述式 自述式 故事式 談話式【學(xué)習(xí)流程】導(dǎo) 入：你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。第四篇：八年級語文 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案活力智慧快樂合什鎮(zhèn)初級中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語文“五步三查”教學(xué)模式旅 鼠 之 謎編輯：八年級語文組 審核：廖高權(quán)【學(xué)習(xí)目標】1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。理由：全篇講的都是旅鼠的知識，還運用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。事件的起因我捉了一只旅鼠。（1）記敘文。2．把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。b、人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。朗讀時要注意旅鼠之謎的句子。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。教學(xué)重點：1．概括旅鼠三大之謎。答五、小結(jié)收獲： 疑問：第三篇：七年級語文旅鼠之謎七年級語文旅鼠之謎《旅鼠之謎》教案教學(xué)目標1．概括北極旅鼠三大奧秘。例如：以圈養(yǎng)為主，輪流放牧，來提高草地生產(chǎn)力。從文中看，今年我國頻繁發(fā)生沙塵暴的原因在于：（1）_________________________________（2）______________________________第③段畫線句運用__________________這兩種說明方法。今年的沙塵暴為我們敲響了警鐘。而包括羊絨業(yè)在內(nèi)的任何產(chǎn)業(yè)，只要與大自然休養(yǎng)生息協(xié)調(diào)，就決不會充當(dāng)環(huán)境的絞刑架。”這句話確有警示感，但它還未道出問題的實質(zhì)。春天牧草剛返青，饑餓的山羊大軍就將牧草一掃而光。如今，一眼望去，是被啃光牧草、土地沙化的6萬平方公里的荒漠。我國50年代沙化土地面積平均每年擴展1560平方公里，90年代每年擴展則已達2460平方公里。在氣象學(xué)中，沙塵天氣可分為浮塵、揚沙和沙塵暴三級。（4）消防隊員（），終于將這場大火及時撲滅。讀了本文你有哪些啟示？三、當(dāng)堂檢測1．給下列加點的字注音。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（）（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭?！?．上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是______?！薄罢娴?？”我驚叫起來，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒有什么明顯的區(qū)別。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時，突然過來一個高個子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問道：“你捉到了什么好東西？”“是一只老鼠。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興味。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。”人口問題，是全球第一號問題，值得我們認真思考。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。二、品讀課文，展示交流了解本文的敘事特點這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”？作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處？討論、交流先用記敘的要素來衡量。1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。一、初讀課文，自主先學(xué)（一）、預(yù)習(xí)給劃線的字注音媲美挑釁篤信迷惘嚙齒徘徊解釋下列詞語媲美：挑釁：篤信：鼠目寸光：徘徊：神秘莫測：迷惘：荒唐：（二）、作者及作品簡介位夢華（1940～），科技工作者，中國北極科考隊總領(lǐng)隊。（2）感受作者所蘊涵的情感。學(xué)習(xí)本文宜從人與自然的關(guān)系入手，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，并初步樹立熱愛自然、保護自然的信念。二、教學(xué)重、難點分析閱讀課文，歸納北極旅鼠有幾大奧秘。第一篇：七年級語文上冊 第21課《旅鼠之謎》導(dǎo)學(xué)案 魯教版旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)練案一、預(yù)習(xí)目標掌握字詞，了解作者反復(fù)閱讀課文，了解事實，從事實中概括提煉觀點。作者寫作意圖是什么？你如何理解“如果人類也無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述很有條理，可以結(jié)合課后練習(xí)一總結(jié)歸納文章內(nèi)容。（3）回答下面的幾個問題：歸納北極旅鼠的幾大奧秘旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆俊堵檬笾i》導(dǎo)學(xué)練案教學(xué)目標掌握文中的生字詞。1940年生于___。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。記敘的要素應(yīng)該具備時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局?？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。我們還可以從課文中得到哪些啟示？（多方位，多角度去思考，要有發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新）找出你認為寫的好的地方，或者有值得思考的地方進行欣賞與討論活讀課文，拓展延伸讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣，叫人越讀越起勁，本文在謀篇布局上有什么特點？敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。再說對話的詳略，丹尼斯講述前兩個奧秘之后，寫“我”的反應(yīng)都比較少，對于第一大奧秘，我由懷疑而計算，由驚訝而感嘆，對于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來，陷入了迷惘的深思”，氣氛與前不同，行文顯出波瀾?！堵檬笾i》達標檢測一、聽寫生字詞二、閱讀課文，回答問題有一天，我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀念，但轉(zhuǎn)了半天一無所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來，它一看苗頭不對，知道出來得不是時候，便倉皇逃竄。”我說，接著補充了一句，“也許是一只田鼠?！蔽易屑毜囟嗽斨呛谏慕q毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語地說。這是一篇______（文體）。（）（3）比美；美好的程度差不多。（6）比喻眼光短，見識淺。①媲美（）②嚙齒（）③挑釁（）④繁衍（）⑤滑稽（）⑤迷惘（）2．根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語填空：（1）根據(jù)（）而下的結(jié)論是一種極不負責(zé)任的態(tài)度。四、課外閱讀（一）沙塵暴敲響了警鐘①近年來，環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的熱點，保護環(huán)境，抑制環(huán)境惡化的呼聲越來越高。風(fēng)力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當(dāng)混濁，水平能見度在1—10公里之間，稱