【正文】 （3）桃李不言。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。師：課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。）活力智慧快樂(lè)合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文“五步三查”教學(xué)模式五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法。四、討論與探究1．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四?？正如課文所說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。同學(xué)們，面對(duì)旅鼠的奧秘，你想解開(kāi)這些奧秘嗎？開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，整理自己的思路，推測(cè)一下旅鼠之所以如此的原因吧。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。2．把握本文獨(dú)特的寫(xiě)法，即說(shuō)明文與記敘文的雜交種。o）旅鼠（lǚ）（二）選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒 C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜（三）閱讀課文相關(guān)段落，回答問(wèn)題“讓我們算筆帳你就知道了”他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里，??，他顯得有點(diǎn)得意。五、檢測(cè)反饋：（一）選擇下列注音有誤的一項(xiàng)（）A．附近（f249。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 嚙()齒 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾劃并解釋下列詞語(yǔ)。、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。五、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì)，至今也未解開(kāi)謎團(tuán)。地點(diǎn)巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。d、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。有的認(rèn)為，本文主要說(shuō)明沙塵暴驟起的原因及危害；有的認(rèn)為，本文主要論述的是提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式。根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字：ji232。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴(yán)重的問(wèn)題之一，就是不能持續(xù)的生產(chǎn)和消費(fèi)方式導(dǎo)致了環(huán)境惡化。再看看另外一個(gè)旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊125萬(wàn)余只，其中山羊達(dá)90萬(wàn)只。③我國(guó)頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風(fēng)勢(shì)力強(qiáng)。（2）他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，絕非（）之輩。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦?！笆堑模@就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎，但總與繁殖有關(guān)。）時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯1962年考入——，攻讀地球物理勘探專業(yè)。四、預(yù)習(xí)過(guò)程通過(guò)認(rèn)真地查閱資料，你會(huì)對(duì)本文的作者有了比較準(zhǔn)確和詳細(xì)地了解，請(qǐng)把你所掌握的作者的有關(guān)情況寫(xiě)下來(lái)：位夢(mèng)華認(rèn)真地朗讀一遍課文，然后把你認(rèn)為課文中重要的字詞寫(xiě)到下面來(lái)（給每個(gè)字都注音，遇到不會(huì)讀或?qū)懙淖窒炔樽值?，確保自己對(duì)每個(gè)重點(diǎn)字詞的音形意都掌握。理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。本文內(nèi)容是寫(xiě)自然之迷的，并且表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。用心愛(ài)心專心 1激發(fā)探索自然的興趣，理解作者寫(xiě)作此文的目的。主要著作有——、——、——、——等。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧。”他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)，“這是一只旅鼠。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)新知給加點(diǎn)字注音： 媲美 膨脹 挑釁 迷惘 澎湃 滑稽歧途 嚙齒 苔蘚 遷徙 繁衍 吞沒(méi)根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。（）二、課堂展示合作探究：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括旅鼠的奧秘：本文的寫(xiě)法很有特點(diǎn)：全文結(jié)構(gòu)采用 的框架，的形式，通俗親切的說(shuō)明了旅鼠的奧秘，既有知識(shí)性又有趣味性。因此，今年世界環(huán)保日的主題定為“2000環(huán)境千年——行動(dòng)起來(lái)吧！”②今年入春以來(lái)，我國(guó)西北、華北地區(qū)連續(xù)發(fā)生了12次揚(yáng)沙、沙塵暴天氣。50年代那兒水草豐美，牧歌聲聲，成片羊群如悠悠白云游動(dòng)于草原的富有詩(shī)意的興旺美景已不復(fù)存在。⑤“羊絨業(yè)是生態(tài)環(huán)境的絞刑架。___澤而漁的方式，超負(fù)載地開(kāi)發(fā)利用非常有限的自然資源，那不要說(shuō)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)能持續(xù)幾年，恐怕要避免經(jīng)濟(jì)衰退都很艱難。根據(jù)這個(gè)途徑，結(jié)合發(fā)生沙塵暴的原因，請(qǐng)你提出一條具體的措施。4．培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué)，用于探索自然奧秘的興趣。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。“（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？a、自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化。我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類，以你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這是篇什么文體的文章？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）說(shuō)明文。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介:位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，1991年獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝利到達(dá)北極點(diǎn)主要著作有科學(xué)小品文 科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。一、自主學(xué)習(xí)（一）閱讀“知識(shí)鏈接”，了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)。敘述“我”與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思。o）挑釁（x236。學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地介紹科學(xué)知識(shí)，清楚明了的說(shuō)明復(fù)雜事物，逐步提高寫(xiě)作能力。讓我們一起走進(jìn)《旅鼠之謎》吧！二、正音媲(p236。(提醒學(xué)生，注意勾劃)歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪些奧秘？北極旅鼠的奧秘：(1)驚人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敵；(3)死亡大遷移；??教師追問(wèn)：同學(xué)們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎，請(qǐng)閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問(wèn)。雖然我們無(wú)從知道旅鼠之謎的真正原因，但我們卻能感受到：這也許是自然正用一只無(wú)形的手控制著這一切，控制著自然的和諧發(fā)展。而我們?nèi)祟惸?，也?yīng)該與自然和諧相處，以求得可持續(xù)發(fā)展。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)2．課后觀察與收集除了旅鼠之外，自然界還有