【正文】 理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握本文獨(dú)特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種?！举Y料鏈接】 【導(dǎo)學(xué)過程】第一課時一、自主學(xué)習(xí)1．給下列加點(diǎn)字注音。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信嚙()齒 滑稽()徘徊()逃竄()為下列成語填空（）小怕事 前赴后（）難以臵（）誤入（）途 急不可（）不可思（）二、合作探究1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學(xué)們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。2．推測旅鼠之謎的原因。三、交流展示本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強(qiáng),但讀來生動有趣,文章共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。四、精講點(diǎn)撥《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，你會領(lǐng)悟到什么？五、當(dāng)堂檢測（堂堂清）一、選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜二、為下列語句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語1．我卻怎么也笑不出，陷入了()的沉思。A．痛苦 B．迷惘 C．深深2．由此可見，導(dǎo)致它們大遷徙的原因決不是因?yàn)轲嚮模?)。A．另有他圖 B．別有用心 C．另辟蹊徑3．我雖然沒有對旅鼠進(jìn)行過專門研究，所知道的這些只不過是()。A．猜測 B．略知一二 C．道聽途說4．因?yàn)樗鼈兊囊暳懿睿?)，看不到遠(yuǎn)處的東西，所以很難把大海和小河溝區(qū)別開來。A．視而不見 B．鼠目寸光 C．顯而易見六、分層作業(yè)設(shè)計(jì)：配套練習(xí)4 ：課后研討與練習(xí)一、二。共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平第二課時一、閱讀下文，完成4～8題。“還有一個問題，”我急不可耐地打斷了他的話，“如果所有的旅鼠都這樣匆匆忙忙地跳進(jìn)大海去自殺了，那么它們不是早該斷子絕孫了嗎?”“這一點(diǎn)你就放心好了，它們還不至于傻到那種地步。”他笑了笑，似乎早就料到我會提出這樣的問題，“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時，總是忘不了留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)。這看上去真是天意。”“那么，旅鼠為什么會有如此超強(qiáng)的繁殖能力而過一段時間又要來一次集體大自殺呢?”我終于提出了這一問題。“不知道?！彼柫寺柤绨颍斑@是動物學(xué)中，特別是有關(guān)動物行為的研究中一大難解之謎?！雹佟坝惺裁醇僬f嗎?”我仍不甘心。“沒有。”他搖了搖頭，“因?yàn)檫@些行為如此稀奇古怪，以致人們連可能的假說也提不出來。”說著，他站起身來，拍了拍沾在身上的草葉和塵土，“許多動物學(xué)家和動物行為專家對北極的旅鼠進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和研究，總想解開其中的奧秘，但是都失敗了。因此，我雖然沒有對旅鼠進(jìn)行過專門研究，所知道的這些只不過是道聽途說，但我總是覺得，過去的事實(shí)似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的?！雹?我們邊走邊談，慢慢地往海邊走去?！鋈蝗粲兴嫉卣f：“不過，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！薄奥檬笏劳龃筮w移”，為什么不會斷子絕孫?(用原話回答)畫線句②的言外之意是什么?文末丹尼斯的話給我們什么啟示?動物學(xué)家們離開大城市，離開親人赴邊遠(yuǎn)極地觀察和研究旅鼠，這是什么精神?二、提高部分閱讀下文，完成9～12題。①自然界一些動物為了生存競爭、繁衍子孫，常會弄虛作假，玩弄騙術(shù)。其技巧之高超，簡直令人難以想象。②裝死是動物的一大伎倆。棒象、金龜子只要稍動它一下，立刻會裝死從農(nóng)作物上掉共（4）頁16年3月 4日編寫 人教版 八年級 語文（學(xué)科）上冊導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 編寫人：尚平落地面，過會兒又活動開來。鴨子似乎是傻乎乎的，但當(dāng)其被紅狐追捕時，會翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn)，用紅狐追捕養(yǎng)鴨場的 50只鴨子，竟有29只在狐爪下逃生。③蟹、蝦、蛇、壁虎、水螅等能施用分身術(shù)，迷惑對方，保護(hù)自己。人們有時會發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊，這決不是先天的畸形，也不是什么稀有品種，而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵，使出了斷足截尾的絕招，來一個“舍車保帥”，新的足還未長成原來大小的緣故。水螅的分身術(shù)還高出一等，它被切成數(shù)段之后，每一段都可像蚯蚓那樣，長出新的完整的個體來。④變色法是動物的又一招式。棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥，都隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥到白雪皚皚的時候，便銀裝()裹。當(dāng)春暖花開時，又著上淡黃色的“春裝”。盛夏()暑，渾身又換成栗褐之色。當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時節(jié)來到，又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。⑤見過竹節(jié)蝗、枯葉蝶的人，無不為它們的形態(tài)與附著的莖葉是那么相似而叫絕，這是一種生就的狀態(tài)。生活在澳洲的葉海馬，其體態(tài)能模擬周圍物體，全身生出許多葉形突出物和絲狀物，好似馬尾藻一樣，在海水中緩緩飄蕩，使對手極難辨別。⑥有的動物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn)，一只蒼鷺為覓食一條小魚，頗費(fèi)了一番腦筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸邊踱著方步，兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步，有意讓羽毛掉進(jìn)水里面。小魚誤以為是餌料，游近羽毛，蒼鷺便以閃電地動作撲向水面，吞食美味。⑦動物在面臨它的對手或要達(dá)到某一目的時，決不是簡單的屈從或毫不掩飾其真面目。人們在認(rèn)識和利用動物時，務(wù)必要注意到這點(diǎn)。在第④自然段的括號內(nèi)應(yīng)填入的適當(dāng)?shù)淖质牵ǎ?、（）。動物“弄虛作假”的表現(xiàn)方式有（）、（）、（）、（）和（）幾種。第⑦自然段中加點(diǎn)的“這點(diǎn)”，具體是指全文共7個自然段，其結(jié)構(gòu)關(guān)系是()A、①②③④⑤⑥/⑦B、①/②③④⑤⑥⑦C、①/②③/④⑤⑥⑦D、①/②③④⑤⑥/⑦三、分層作業(yè)設(shè)計(jì)：配套練習(xí)5 ：課后研討與練習(xí)三?！痉此寂c記載】共（4）頁16年3月 4日編寫 4