【正文】 的一種體現(xiàn)。而且“輪船”在語音上也沒有“舟”的美感。請讓我們帶著問題走進課室再帶著問題走出課室。師：好。（提示：體現(xiàn)了作者悠然平靜的心境。二、有感情地朗讀課文?！笔堑?，古往今來，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。４、第三節(jié)作者運用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請找出表達句意的關(guān)鍵詞語。[布置作業(yè)] 把你對同學、伙伴以及長輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。4．“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？ [參考答案] 不能。【教學重點、難點】：對哈爾威船長以身殉職行為的認識和理解。根據(jù)教師提供的研究話題，自行選擇，并學會與同學共同研究。（時間10分鐘）五、小組推薦同學來朗讀，要讀出語調(diào)、語氣，并分析處理的理由。教師對從中發(fā)現(xiàn)的掌握較差的學生要加強指導(dǎo)。1826年出版了第一個詩集《歌頌集》，同時期開始寫作小說和戲劇?！豆糯⒀远t》教學目標：發(fā)學習了解古代文化的興趣。教學時間：二課時 教學過程：第一課時學習重點：熟讀課文，整體把握。（要求學生認真讀，注意聽與自己不一樣的讀音，判斷正誤）學生自讀。）尺碼而置之其坐置之不理同“坐”，座位。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？ 六 理清層次，弄清句子的關(guān)系哪句話告訴了我們故事的起因？楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。３．學習冰心這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言等特點。（板書課題）。四，品讀課文：1．學習《紙船》（1）導(dǎo)入設(shè)問：海浪滔滔，海風吹卷。(2)自由朗讀冰心的小詩《母親》。3．預(yù)習下兩首詩。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？（第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨；后一個“風雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風雨”?；颍?母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？：1923年求，冰心赴美留學，海浪滔滔，天風卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛?cè)肽吧膰?。?）第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢見紙船。學習了這首詩后，假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？（播放歌曲：滿文軍《懂你》。結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運會導(dǎo)入光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。人不應(yīng)該只看到別人榮譽，而應(yīng)該知道這成功背后蘊涵的艱辛，它是血和淚浸潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。淡白蘊涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點。）引導(dǎo)感悟人生哲理：詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲?？罩械镍B！你展翅藍天中，宇宙就大了。）（2）四首詩的語言均凝練、清麗。明艷：鮮明艷麗。相同點：（1）四首詩的表現(xiàn)手法相同，或托物寓情，或借物言理。井底的蛙，你自我歡唱時，視野便窄了。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。成功的桂冠是用荊棘編織成的。合作探究：這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運用了比喻的修辭手法進行說理，給人鮮明的印象，請問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨”分別比作什么？（“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。例：：《寫給母親》《想起母親》我是一片遠去的帆想起母親卻永遠也駛不出晚霞里就升起了您目光所圍成的河岸一縷灰白的炊煙它模仿母親綿長的愛朝著我離家的方向傾斜第二教時一、導(dǎo)入 21歲——生意失??；22歲——角逐議員落選；23歲——生意再度失敗；26歲——愛侶去世；27歲——精神崩潰；34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲——提名副總統(tǒng)落選；49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；這是一個美國人的人生片斷，請同學們推測這個人會不會成功？老師揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人就是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕?林肯！請大家告訴我，你得知謎底后的真實感想。它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈純凈。（2）說說詩歌表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）引導(dǎo)學生質(zhì)疑，合作探究：（1）“從不肯”、“總是”有什么深意？（對母親思念很深，由來已久，詩人要用紙疊成紙船，用來寄托對母親的思念）（2）“我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。正因為有如此深重的母愛，一旦離開母親，才會有對母親濃烈的思念。三、賞析《母親》和《紙船》，體悟真情（一）《母親》（以一張母女相依相偎的圖片為背景）學生聽朗讀錄音。教學設(shè)想：為了更好的營造氛圍，選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿文軍的《懂你》三首歌曲在合適的時候插入教學過程，來更好地調(diào)動學生的情感。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？六、布置作業(yè) ：1．背誦《母親》《紙船》2．這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。２．學習《母親》(1)播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。⒉依據(jù)4首詩的順序回答討論結(jié)果。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。二、說教學目標語文新課程標準要求,“要注重學生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩的特點,我制定了如下的三維目標:１．從《母親》和《紙船》中體驗不同年齡階段對母愛的認同和理解的不同。第二課時一、導(dǎo)入二、整體把握全文大意 １、聽錄音，聽清讀音 ２、正音涉 墜 遽 契 惑 ３、散讀，讀準字音 ４、齊讀５、再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音 ６、跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音 ７、復(fù)述故事大意四、自讀課文，參考注釋，理解詞義掌握下列詞的意思涉江：渡江 其：他 墜：落、掉 遽：急速 契：同“鍥”，刻 是：這里 所成墜：落下去的地方 所契者：刻的地方 求：尋找 行：走 不亦――乎：不也是嗎 惑：糊涂再讀課文五、學生逐句朗讀，解釋意思有一個乘船渡江的楚國人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個記號，說：“這里是我的劍落下去的地方。)量長短(du243。齊讀課文。在教學時，重點應(yīng)在學習興趣的激發(fā)與學習方法的指導(dǎo)上。法蘭西史無前例地為在世的作家舉行了如此盛況空前的慶典，因為雨果在人民心中已經(jīng)成了思想領(lǐng)域里的文學太陽。雨果（18021885）是法國浪漫主義文學的旗手和領(lǐng)袖。通過研究學習，從中認識到對生命的珍惜，對生命價值的真正理解，對職責的態(tài)度。三、指名學生復(fù)述故事情節(jié)，可以采取“接龍”的形式（即有人說得不夠清楚，可以由會說的接替），幫助學生，熟悉課文內(nèi)容，達到全面感知。學生：借助工具書，熟悉課文中的字詞，編好字詞練習，朗讀課文。《“諾曼底”號遇難記》【教學目標】：了解雨果在法國文學和世界文學中的地位及其作品的價值。2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。A句和B句哪一句表達效果好，為什么？ [參考答案] A句的表達效果好，因為A句表現(xiàn)出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動，表達出了作者的感慨。（四）梳理、總結(jié)、擴展《紙船——寄母親》這首詩運用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨、憂傷。五、學生有感情地朗讀課文。五四軌道旁的花兒和石子 只這一秒的時間里，我和你是無限之生中的偶遇，也是無限之生中的永別 再來時 千萬同類中 何處更尋你？（提示：人生的偶遇是偶然的，也蘊藉著必然，因此更應(yīng)該珍惜你的生活和你所偶遇的每一個人和每一分緣。一六二崖壁陰陰處，海波深深處，垂著絲兒獨釣。生：一行淚水。唯見長江天際流。師：為什么舟能表達出來呢？生：因為“舟”能給人一種很渺小的感覺，讓人感到海上的飄搖不定，讓人感到作者的孤獨惆悵。而在蒼茫的大海上，作者的心境應(yīng)該是惘然的。討論繼續(xù)！生1：我認為“妄棄”可以改為“丟棄”。）4．課堂實錄片段（執(zhí)教者：王海媛）師：好，詩歌評改會現(xiàn)在開始，請各個同學暢所欲言，各抒己見，亮出自我風采?。ㄕn件板書提示：可用刪除法，換詞法，修改符號法。我對于新詩，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。這是我以后才知道的。這種詩很短，最短的只有兩行，因為我寫過《繁星》和《春水》，這兩本集子里，都是短詩，人家就以為是我起頭寫的?？梢哉f，三個《寄小讀者》反映了三個時代。冰心沒有幸免抄家、批斗、勞動，使她整整擱筆十年。她是借口跟她愛人吳文藻先生到美國耶魯大學任教而離開日本，又借口女兒大了要帶她們到香港制裝，而經(jīng)香港回國的。1921年，冰心加入文學研究會，經(jīng)常在茅盾、鄭振鐸主編的《小說月報》上發(fā)表作品，以小說居多，如《笑》、《超人》、《寂寞》等，當她1923年以優(yōu)異成績由燕京大學提前畢業(yè)時，已是蜚聲文壇的作家。從某種意義上講，冰心是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏上文學創(chuàng)作道路的。她讀小說到了著迷的地步，整天臉也不洗、頭也不梳。中國新文學的第一代開拓者，在她幾十年的文學創(chuàng)作中，真誠地表現(xiàn)了自己和時代，她那光彩奪目的作品是對祖國人民和未來的最大奉獻。2．品味語言。）一、導(dǎo)入（屏幕映出兩幅畫：一幅絢麗的花，一幅科學家的畫像）這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！二、賞析《成功的花》 。2．討論。三、學習《母親》 1．朗讀比拼。第二篇：冰心詩四首教案《冰心詩四首》教學設(shè)計【教學目標】。2 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 3 成功的桂冠是用荊棘編織成的《嫩綠的芽兒》一．獨立訓(xùn)練問題創(chuàng)設(shè)：作者為什么把芽兒、花兒、果兒與青年人聯(lián)系 在一起？你認為這么做的依據(jù)是什么？問題創(chuàng)設(shè)：芽兒、花兒、果兒你能隨意調(diào)換位置