【正文】 以“丑小鴨的成長(zhǎng)流浪”為線(xiàn)索。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。⑵能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。圖下對(duì)應(yīng)：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來(lái)了──（藍(lán)色）五個(gè)待填空的句子。每個(gè)筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（綠筐）暖烘烘臥剩下裂開(kāi)（紅筐）欺負(fù)討厭孤單籬笆（橙筐）譏笑蘆葦（藍(lán)筐）凍僵幸虧8．筐子里現(xiàn)在有一些字“果子”，讀出一個(gè)，表示你從筐子里拿出一個(gè)。第二課時(shí)一教師活動(dòng)二學(xué)生活動(dòng)三朗讀感悟1．誰(shuí)知道這篇童話(huà)故事是哪個(gè)國(guó)家的哪位作家寫(xiě)的？2．你還讀過(guò)他的哪些故事呢？把你知道的跟同學(xué)們交流交流吧！3．大家知道的真多。最聰明的小朋友不是畫(huà)的多，而是畫(huà)得精，還能把自己畫(huà)的一部分詞語(yǔ)用句子連起來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放輕音樂(lè)《水邊的阿狄麗娜》，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，可能陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一帆風(fēng)順；也有可能風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷！那么，在你遇到困難時(shí)，在你遭受別人恥笑時(shí)，在你受到別人侮辱時(shí)，你會(huì)怎樣呢？怨天尤人，還是哀聲載道呢？其實(shí)，只要你有理想，有目標(biāo)，不失去生活的勇氣和信心，在逆境中堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，由一只丑小鴨變成白天鵝。各小組可以互相交流一下，以便更好地了解它的故事情節(jié)。但是他偏不，他不愿意享受這種“安逸”，他要到更廣大的世界里去。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”這里“除了??都??”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。配音朗讀。他是丹麥著名童話(huà)作家。（二）變“教教材”為“用教材”。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！五、介紹作者。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀?。┏笮▲嗊@個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?！薄扒那摹闭f(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。）丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)《丑小鴨》，教師作出評(píng)價(jià)。（學(xué)生展示及教師評(píng)價(jià)略）六、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)丑小鴨的形象有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面，最后死里逃生。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目的３。12．小朋友們，這一課寫(xiě)的美嗎？讓我們美美地齊讀一遍。（4）冬天，丑小鴨趴在冰上凍僵了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學(xué)生字。⑴丑小鴨與我⑵ 《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。第二問(wèn)讓學(xué)生展開(kāi)討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。⑷他到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?⑴他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫(xiě)照。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。生于鞋匠家庭。讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。積累課文中的生字生詞。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧！齊讀第五自然段。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。（3）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段。（3）聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）你們聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容？（4）以不同形式讀2—4自然段。六、板書(shū)設(shè)計(jì)28丑小鴨丑欺負(fù)丑小鴨出走艱難變天鵝《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵荆惺芩兂砂滋禊Z后內(nèi)心豐富的情感?？吹降氖且恢辉趺礃拥奶禊Z??？（雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了）那只天鵝是誰(shuí)??？（丑小鴨）（板書(shū)：變天鵝）它再也不是那個(gè)丑小鴨了。（1）“凍僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。但在這個(gè)世界上還有一個(gè)人對(duì)我好，那就是（鴨媽媽?zhuān)?，我又舍不得我的媽媽?zhuān)陔x開(kāi)家的時(shí)候，我要給媽媽寫(xiě)了一封信，請(qǐng)大家趕快拿出筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得情真意切。師：丑小鴨在家過(guò)的怎樣？（丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入師：今天，老師想給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)太陽(yáng)暖烘烘的早上。我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?【總結(jié)反思】三 丑小鴨（二課時(shí)）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！’于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。3．分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。交流認(rèn)字方法?？磮D3，說(shuō)說(shuō)此時(shí)丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。老師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲?，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會(huì)像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝?？窗鍟?shū)總結(jié)：這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，受盡了欺負(fù)，離家出走后，在外邊艱難度日，面對(duì)這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的心愿，最終變成了一只美麗的天鵝。丑小鴨趴在冰上凍僵了。正因?yàn)?哥哥姐姐咬他， 討厭他)，所以(丑小鴨感到 離開(kāi)了家)。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。2. 檢查詞語(yǔ)：(1)同桌互相檢查，如果全對(duì)了表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果沒(méi)讀對(duì)要教一教他。、交流自己的感受和想法。感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問(wèn)題：⑴這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事？⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？⑶當(dāng)丑小鴨變成白天鵝，大家都來(lái)贊美它，它為什么會(huì)感到難為情？⑷這篇童話(huà)給我們什么啟示？二、問(wèn)題探究丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系？為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫(xiě)照？三、體驗(yàn)反思我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？四、拓展延伸通過(guò)對(duì)這篇童話(huà)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)個(gè)小片段吧。教師：搜集點(diǎn)童話(huà)及安徒生的資料。由于采用比賽的方法，學(xué)生思維活躍，聯(lián)系實(shí)際，獲得了深刻的啟迪。如果與其他鴨子沒(méi)有兩樣，哪會(huì)有后來(lái)的變？然而與苦對(duì)應(yīng)的內(nèi)質(zhì)是什么？用一個(gè)什么恰當(dāng)?shù)淖?？這是難點(diǎn)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了樂(lè)學(xué)法。1孩子們，讓我們?nèi)グ参堪参克伞Ｉ?：哪里來(lái)的這么一只丑小鴨！師：是啊，這就是譏笑，每句話(huà)都像一把刺深深地扎進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心，不僅小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗也在追趕它，看看這是一只怎樣的獵狗呀？（出示獵狗的圖片）生：可怕的獵狗生：張牙舞爪生：兇惡師：看到這樣一只獵狗，我們的丑小鴨怎么樣了？生：緊張生：提心吊膽生：擔(dān)驚受怕生：渾身發(fā)抖師：不僅丑小鴨緊張，就連我們也捏了一把汗，丑小鴨，快逃呀。這就是“欺負(fù)”我們一起讀讀這個(gè)詞，注意，后面的負(fù)在這里讀輕聲，再讀讀。讀著這段話(huà)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？生：我看到哥哥、姐姐咬他。（請(qǐng)你讀）我聽(tīng)出了你的痛苦。板書(shū)課題。第一篇：《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、以剪紙激趣，走進(jìn)安徒生小朋友，我們一起欣賞一些有趣的剪紙：（課件圖片出示）（看，這多像太陽(yáng)的腦袋！一位美麗的少女在翩翩起舞！這是個(gè)小丑，他正在表演節(jié)目呢！夏天來(lái)了，葡萄也豐收了！兩個(gè)好朋友，在大樹(shù)下手拉手，多快樂(lè)呀！美麗的天使煸起了翅膀?。┛创蠹叶伎吹媒蚪蛴形?，知道是誰(shuí)創(chuàng)造了如此精彩的圖案嗎？他就是聞名中外的安徒生。童話(huà)是我一生的阿拉丁神燈！”（屏幕出示，師讀）二、引入課題，感受“丑小鴨”的形象之丑童話(huà)，就像一盞燈，點(diǎn)亮了安徒生的一生，也點(diǎn)亮了我們的心，今天，我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng)作的一個(gè)童話(huà)故事《丑小鴨》。（請(qǐng)你讀）生：很痛苦。（苦難、傷心、被欺負(fù)、擔(dān)驚受怕）因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，大家都怎樣對(duì)待它的呢？（屏幕出示第三自然段）自己讀一讀這段話(huà)。師：剛才我們啄了一兩下，就感受到很疼，如果是一群公雞，一個(gè)勁地啄的話(huà)，那會(huì)怎樣？生：會(huì)更疼了，還會(huì)流血師：你還會(huì)看到怎樣的畫(huà)面？師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，養(yǎng)鴨的小姑娘平時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待他呀？生；不給它吃（別人的肚子都吃得飽飽的，可是丑小鴨的肚子卻是扁扁的）生：經(jīng)常打它……師：一天天過(guò)去了，一月月過(guò)去了，丑小鴨渾身都是傷，多么痛苦呀，誰(shuí)能讀好這段話(huà)？個(gè)別讀（丑小鴨是多么可憐呀，該怎么讀呢？誰(shuí)再來(lái)試試/評(píng)：你讀得真投入啊，你也在為丑小鴨傷心，是嗎？/聽(tīng)了你的朗讀，我感覺(jué)丑小鴨的心都碎了/——齊讀）大家咬他，啄他，打他，罵他，有一個(gè)詞說(shuō)。師：誰(shuí)能給譏笑找個(gè)近義詞呢？（嘲笑）師：小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑、嘲笑它呢？生1：你長(zhǎng)得可真丑啊。（餓得奄奄一息了）1師：丑小鴨經(jīng)歷了這么多的不幸，誰(shuí)能讀好這段話(huà)（個(gè)別讀——齊讀）1孩子們，讓我們輕輕閉上眼睛，用心走進(jìn)丑小鴨的生活（音樂(lè)起）這一天夜里，和往常一樣，丑小鴨出來(lái)找食物，漆黑的夜里，一個(gè)人孤零零地行走，突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，丑小鴨全身都淋濕了，又冷又餓，走得很累很累，還是沒(méi)有找到一點(diǎn)食物，他傷心地大哭起來(lái)，這樣灰暗的生活，要過(guò)到什么時(shí)候呀，丑小鴨快要絕望了。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，如果機(jī)械說(shuō)教，生硬灌輸，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。丑小鴨的丑，學(xué)生易于辨識(shí)，但要找出與丑相對(duì)的內(nèi)核來(lái)就比較困難，經(jīng)過(guò)提示和討論，終于得出一個(gè)異字──丑小鴨的蛋特別大，丑小鴨出生要遲好幾天，丑小鴨一出蛋殼就又大又丑，這些異暗含著丑小鴨本來(lái)是一只天鵝。丑──苦──變──，異──志──情，這六個(gè)字分別構(gòu)成兩組，前一組反映現(xiàn)象，后一組揭示本質(zhì)，從丑小鴨成長(zhǎng)、發(fā)展、變化的過(guò)程，可以領(lǐng)悟到深刻的哲理，世界上的事物總是發(fā)展變化的，必須透過(guò)現(xiàn)象，把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不失志，變不自滿(mǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。介紹童話(huà)及作者。積累好詞好句。邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法解決，讀不通