傅雷家書(shū)兩則人教九上13(存儲(chǔ)版)
【正文】 ]首先是寬慰?jī)鹤?，不必為父母?dān)心。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們課后先研讀下一封信。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅?！俺嘧颖闶遣恢拦陋?dú)的。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。家書(shū)中父親無(wú)微不至的關(guān)懷、望子成龍的期望讓我們深深感觸在每一封信的字里行間。傅雷先生是一位對(duì)自身要求極其嚴(yán)格之人，所以在書(shū)信中也表達(dá)了對(duì)愛(ài)子的嚴(yán)格要求，甚至給愛(ài)子立下三個(gè)原則，讓其將祖國(guó)情誼深刻心中。無(wú)論是傅聰成為著名鋼琴大師還是傅敏成為英語(yǔ)特級(jí)教師，傅雷夫婦都為他們的成長(zhǎng)嘔心瀝血，稍怕孩子們走錯(cuò)了半步。第四篇：傅雷家書(shū)傅雷家書(shū)讀書(shū)筆記禮以孝為先，不僅僅是因?yàn)楦改附o了我們生命，更多是給了我們做人的道理，讓我們成為一個(gè)有用的人才。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。不錯(cuò)，這就是傅雷，一位作家，同時(shí)也是一位可敬的父親——他嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，在這樣一顆心下還有對(duì)兒子親人的無(wú)私熱愛(ài)?！案赣H，應(yīng)該是一個(gè)氣度寬大的朋友。對(duì)于世界來(lái)講，它是經(jīng)濟(jì)、科技、文化界的一次奧林匹克盛宴，給參展國(guó)家?guī)?lái)眾多的機(jī)遇、發(fā)展、效益與聲譽(yù)，促進(jìn)社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。上海也一座歷史悠久的文化城市。數(shù)千年的文明，人文精神本來(lái)就是我們民族文化創(chuàng)造的。也正是這樣我才找到真正的城市人文之變！隨筆。語(yǔ)音受移民中占優(yōu)勢(shì)的蘇州和寧波兩地影響巨大。上海還擁有國(guó)際化的飛機(jī)場(chǎng)，虹橋機(jī)場(chǎng)和浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)。他便是上海。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望，以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無(wú)累，真正解脫?！坝H愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。我對(duì)于此書(shū)的感想絕非只有這一篇文章，這種獨(dú)特的父子情誼值得我們一生細(xì)細(xì)品味。傅雷先生在寫家書(shū)中不僅僅為愛(ài)子提出寶貴建議，更從自身的人生教訓(xùn)中向愛(ài)子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、批評(píng)自己，可見(jiàn)傅雷先生為人之謙虛、為父之正直。家書(shū)中體現(xiàn)了傅雷夫婦的細(xì)致入微、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，小至對(duì)愛(ài)子的生活住食，大至對(duì)愛(ài)子的藝術(shù)生活教育。每當(dāng)無(wú)助的留著眼淚不知如何是好每當(dāng)被質(zhì)疑的語(yǔ)話刺痛了心臟每當(dāng)覺(jué)得自己真的一無(wú)是處每當(dāng)站在一條界限的邊緣猶豫不決每當(dāng)被誤解不再想解釋每當(dāng)被看成我是如此冷漠孤傲每當(dāng)躲在沒(méi)人的地方失聲痛哭每當(dāng)自己快要熬不下去總有一個(gè)自己安慰這個(gè)失魂落魄的我總有一個(gè)自己告訴我要學(xué)會(huì)獨(dú)立的成長(zhǎng)總有一個(gè)自己讓我面對(duì)困難而不要害怕總有一個(gè)自己耐心的聽(tīng)我說(shuō)遙遠(yuǎn)的理想總有一個(gè)自己一直一直欣賞我總有一個(gè)自己要我勇敢的做下去在遺忘的角落我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)板書(shū)設(shè)計(jì)傅雷家書(shū)兩則寵辱不驚情緒上的消沉和低落————————成功后的掌聲和鮮花堅(jiān)強(qiáng)、赤子之心第三篇：傅雷家書(shū)《傅雷家書(shū)》讀后感《傅雷家書(shū)》是由我國(guó)著名翻譯家傅雷及其夫人寫給其愛(ài)子傅聰及傅敏的家書(shū)中摘編而來(lái)的。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說(shuō)些教條式的訓(xùn)誡。更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。那么你們也送給長(zhǎng)輩什么禮物呢？ 傅聰在新年給家里寫了一封信，我們一起來(lái)看看當(dāng)傅雷收到這封信時(shí)，他是怎么比喻兒子的信的？三、研讀第二封信第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后?！绷?、小結(jié)著名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂(lè)后，從父親、朋友、師長(zhǎng)的角度出發(fā)，用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說(shuō)自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會(huì)，寄托對(duì)兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動(dòng)人心弦的文字。這時(shí)候，即使親歷過(guò)戰(zhàn)斗的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣身不由己、欲死欲活。從這兩封信，你認(rèn)為傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？[明確]融會(huì)貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。理由“我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會(huì)有的。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容整體感知兩封信的情感研讀第一封信二、教學(xué)過(guò)程三、導(dǎo)入從游子思鄉(xiāng)的詩(shī)詞導(dǎo)入。若時(shí)間允許的話，在學(xué)生交流的時(shí)候，老師也可參與進(jìn)去，師生同講。[教學(xué)過(guò)程]一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)課是教學(xué)中極為重要的一環(huán)，成功的導(dǎo)語(yǔ)是一堂成功的課的開(kāi)始。人在任何時(shí)候都是應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)的，故將不同時(shí)期，不同內(nèi)容的兩封家書(shū)結(jié)合在一起看，聯(lián)系起來(lái)思考更具啟發(fā)性──做人在任何時(shí)候都要堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：整體感知兩封家書(shū)的內(nèi)容
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1